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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2022-01-21 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：19 大?。?.20MB 積分：28 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔糜螒驅(qū)τ變呵楦薪逃淖饔?總述總述：游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)含著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“游戲是孩子的生命，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)的、滿(mǎn)足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為?！庇變盒睦韺W(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。 兒童做游戲時(shí)總是帶著強(qiáng)烈的情緒，它會(huì)激發(fā)兒童身上強(qiáng)烈而鮮明的感情。在幼兒豐富的游戲世界里,有許多情感教育的契機(jī)。游戲中，幼兒情緒愉快，行動(dòng)積極，能有效地促進(jìn)身心健康發(fā)展。如通過(guò)角色扮演，幼兒能夠體驗(yàn)到人與人之間相互關(guān)

2、心愛(ài)護(hù)的美好情感；音樂(lè)游戲找朋友通過(guò)旋律、節(jié)奏等音樂(lè)語(yǔ)言構(gòu)成藝術(shù)形象，給幼兒美的感受，同時(shí)，幼兒也感受到與同伴友好相處的快樂(lè)。在游戲活動(dòng)中,幼兒逐步學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)、生存、做人、審美,因此幼兒的游戲?qū)τ變旱那楦薪逃哂袠O其重要的作用。 游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔帽憩F(xiàn)在以下幾方面游戲?qū)τ變呵楦薪逃淖饔帽憩F(xiàn)在以下幾方面：一、游戲可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)二、游戲可以緩解幼兒的緊張恐懼情緒三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和 自信心四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)，比如同情心、 責(zé)任感和集體感。五、游戲是幼兒進(jìn)行情感宣泄的一種重要途徑六、游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的美感一、游戲可以豐富幼兒的情感體

3、驗(yàn)一、游戲可以豐富幼兒的情感體驗(yàn) 幼兒既是情緒的主體，也是游戲的主體。幼兒總會(huì)帶著一定的情緒去參加游戲活動(dòng)，幼兒的情緒通常會(huì)隨著情景的變化而變化，而游戲中的假設(shè)情景會(huì)使幼兒得到豐富情感體驗(yàn)，幼兒在游戲中按自己的意愿自由自在的活動(dòng)。游戲極大的滿(mǎn)足了兒童的需要和愿望，兒童便產(chǎn)生了快樂(lè)、歡笑、自信、滿(mǎn)足的積極情緒 。辛格辛格對(duì)34歲的兒童進(jìn)行為期一年的研究發(fā)現(xiàn):經(jīng)常玩遐想游戲的兒童在游戲中有較多的微笑，堅(jiān)持性、合作性較好。例：在表演游戲中，幼兒帶上“咧嘴大笑”的面具，來(lái)表現(xiàn)作品中人物的喜悅心情；帶上一個(gè)“橫眉冷對(duì)”的面具，來(lái)表現(xiàn)作品中人物的憤怒心情。二、游戲可以緩解幼兒的緊張恐懼情緒二、游戲可以緩解

4、幼兒的緊張恐懼情緒,使幼兒進(jìn)行使幼兒進(jìn)行情感宣泄情感宣泄 幼兒在生活中由于受到不同程度的限制和束縛，難免會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，研究表明：1.游戲是克服情緒緊張的一種手段 2.游戲能幫助孩子消除憤怒的心情3.在兒童受到挫折和困擾時(shí)，游戲可以宣泄兒童的焦慮、害怕、憤怒和緊張等情緒，從而減輕或克服不良心理。在游戲中，兒童可以用比較妥當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己的情緒，設(shè)法控制不良的情緒反應(yīng)。游戲還能以?xún)和邮艿那榫霸佻F(xiàn)不愉快的經(jīng)歷。在假扮角色的游戲情況下，兒童消除了緊張，降低了恐懼，從而使心理保持平衡。例如:兒童害怕打針，但在游戲中卻喜歡玩“打針”，通過(guò)再現(xiàn)痛苦的經(jīng)驗(yàn)，減輕了害怕的程度，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝恐懼的愉快。在游戲

5、中還能轉(zhuǎn)換角色，扮成“醫(yī)生給別人打針，發(fā)泄了對(duì)醫(yī)生和打針的恐懼 。 三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和自三、游戲中的自由自主可以發(fā)展幼兒的成就感和自信心信心 成就感是一種與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒和情感，對(duì)活動(dòng)的成功感到自豪、愉快、高興等都屬于這一類(lèi)情緒、情感。游戲可以增強(qiáng)幼兒的成就感，游戲的主體性是幼兒自由的選擇游戲的類(lèi)型和設(shè)置游戲的難度，所以孩子在游戲中不會(huì)有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗(yàn)到自己的成功。幼兒有自我肯定的需要，有贊賞的需要，當(dāng)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，他可以通過(guò)游戲的成功體驗(yàn)來(lái)獲得成就感，增強(qiáng)自己的信心。例如：在做游戲時(shí)，教師要求小朋友扮演大灰狼，如果小朋友演得很投入，

6、老師就會(huì)表?yè)P(yáng)這位小朋友，這樣幼兒內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生很大的成就感，從而有利于幼兒自信心和積極心態(tài)的培養(yǎng)。四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)比如同情四、游戲可以培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)比如同情心、責(zé)任感和集體感。心、責(zé)任感和集體感。 同情心的發(fā)展為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)行為奠定重要的基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)扮演角色，利用角色本身的行為規(guī)則來(lái)約束自己，為了使游戲能順利進(jìn)行，幼兒必須克服困難、約束自己，堅(jiān)持完成角色所承擔(dān)的任務(wù)，而不是中途而廢。所以，幼兒可以通過(guò)扮演自己感興趣的各種各樣的角色，以培養(yǎng)獨(dú)立的良好品質(zhì)。幼兒的集體感表現(xiàn)在對(duì)集體的認(rèn)同和對(duì)集體成員的關(guān)心上，比如關(guān)心集體的榮譽(yù)，為集體的成功或失敗而自豪或痛苦;愿意為集體的成

7、員做貢獻(xiàn)、盡自己的義務(wù)，并以此為樂(lè)。 例如：小朋友在角色游戲中扮演兔媽媽?zhuān)敲纯赡芎荛L(zhǎng)一段時(shí)間他都會(huì)非常投入到角色中，慢慢的會(huì)養(yǎng)成關(guān)心，愛(ài)護(hù)小朋友的習(xí)慣。通過(guò)扮演角色，幼兒能夠體驗(yàn)到人與人之間相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)的美好情感。五、游戲是幼兒進(jìn)行情感宣泄的一種重要途徑五、游戲是幼兒進(jìn)行情感宣泄的一種重要途徑 長(zhǎng)期處于緊張或焦慮等不良情緒狀態(tài)，會(huì)造成食欲減退、消化不良、心跳加速、血壓和呼吸不正?；蚱渌膊?。游戲可以使兒童情緒輕松愉快，對(duì)身體的健康發(fā)展有很大好處。游戲?yàn)閮和峁┝吮磉_(dá)各種情緒的安全場(chǎng)所，能保障兒童心理的衛(wèi)生與健康。游戲治療的理論和實(shí)踐證明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情緒的一種重要形式，通過(guò)游戲，

8、使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負(fù)面作用。例如：在體育游戲中，幼兒憑借拳打腳踢“沙袋”、使勁投擲“豆包”等來(lái)釋放氣憤之情。六、游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的美感六、游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的美感 游戲能培養(yǎng)幼兒的美感激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在游戲中幼兒時(shí)常依據(jù)自己的意愿去美化游戲的環(huán)境，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌舞等方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這都有助于幼兒審美能力和美的創(chuàng)造力的發(fā)展，游戲的虛構(gòu)性大大的激活了幼兒自身的潛能，尤其是他們的思考力、觀察力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等，這對(duì)幼兒思維水平提高和能力發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。游戲就是幼兒感受美、創(chuàng)造美的一種特殊審美活動(dòng)。 例如：幼兒喜歡

9、把游戲中的“花環(huán)”“項(xiàng)鏈”“蝴蝶結(jié)”等帶在自己的頭上，脖子上，以此來(lái)打扮自己，使自己變得更加美麗。 針對(duì)游戲?qū)τ變呵楦械膬r(jià)值作用幼兒教師應(yīng)該從以針對(duì)游戲?qū)τ變呵楦械膬r(jià)值作用幼兒教師應(yīng)該從以下幾方面做起下幾方面做起 ：一一、更新教育觀念，重視游戲中的情感教育二二、提高教師自身的情感素質(zhì)三三、深入挖掘游戲中的情感教育契點(diǎn)1、分析游戲內(nèi)容2、在游戲中自然地制造情感教育契機(jī)。 四、注重游戲活動(dòng)中自然協(xié)調(diào)地滲透情感教育1、要避免手段和方式方法上的牽強(qiáng)附會(huì)。 2、抓住游戲中的隨機(jī)教育進(jìn)行情感滲透。五、交給孩子一些排除游戲中消極情緒的方法1、教師要根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的心理疏導(dǎo)，要讓幼兒認(rèn)識(shí)到游戲是一件快樂(lè)、高興的事。 2、給幼兒充分的時(shí)間用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各自的態(tài)度和感受。 3、如果幼兒在游戲活動(dòng)中因?yàn)闆](méi)有分到滿(mǎn)意的角色和玩具而生氣，可以讓孩子暫時(shí)離開(kāi)游戲，等他心情平靜了，再參加游戲。 4、還可以進(jìn)行情感轉(zhuǎn)移。六、注重家園情感教育的互相配合，形成共識(shí)，達(dá)到教育的一致性 總結(jié)：總結(jié)：游戲是一種輕松、愉快、充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)，它不僅能夠給幼兒以快樂(lè)，而且可以豐富和深化幼兒的情感，從而陶冶幼兒的性情。任何人的孩提時(shí)代都是在游戲中度過(guò)的，游戲也對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子的情感