小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文信息技術(shù)使我的英語(yǔ)課堂無(wú)限延伸

1、精選信息技術(shù)使我的英語(yǔ)課堂無(wú)限延伸【摘  要】：信息技術(shù)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，它的廣泛應(yīng)用為知識(shí)的快速傳播、提高課堂效率、增強(qiáng)教學(xué)效果提供了得天獨(dú)厚的土壤，在英語(yǔ)課上利用信息技術(shù)，不僅可以有效的幫助教師把枯燥的，乏味的，難懂的，抽象的英語(yǔ)知識(shí)直觀化、具體化、形象化、使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生自己合作和探究能力，拓寬學(xué)生視野，把學(xué)生帶到無(wú)限廣闊的世界之中?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù)   自主  合作  探究【正  文】：一直以來(lái)，如何提

2、高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，始終困擾著我們學(xué)校的每一位英語(yǔ)教師，教師講的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生已經(jīng)聽不進(jìn)去了，英語(yǔ)課堂氣氛沉悶，學(xué)生不能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，課堂效率低下，學(xué)生成績(jī)不理想。當(dāng)今信息時(shí)代飛速發(fā)展，教師的責(zé)任重大，掌握信息技術(shù)對(duì)每一位教師都非常重要，只有掌握了信息技術(shù)，才能把過(guò)去沉悶的課堂變成活躍的課堂，才能有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，才能快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我利用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，降低難度，從而取得了較好的效果。一、信息技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性那是初一學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位的名詞時(shí)，由于眼

3、睛是eye讀ai  耳朵是ear讀ie，在我和學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我一說(shuō)眼睛，學(xué)生馬上就是ie,與眼同音，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體課件，特別是在出現(xiàn)眼睛時(shí)，我用了動(dòng)畫出現(xiàn)的方式，先是把兩個(gè)e字母一個(gè)從左，一個(gè)從右，同時(shí)飄飄悠悠的出現(xiàn)了，就像兩只眼睛，然后我再把 y字母從上而下的出現(xiàn)在兩個(gè)字母之間，外面加個(gè)圓圈，一看就是一張臉，再記眼睛這個(gè)單詞時(shí)，全班62個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)寫錯(cuò)；在我教學(xué)生記“變化、改變（change）”這個(gè)單詞時(shí)，我說(shuō)這個(gè)單詞漢語(yǔ)拼音就是嫦娥，但還有60%的學(xué)生記不住，于是，我設(shè)計(jì)的課件里，嫦娥從一個(gè)凡人，飄呀飄的就到了月球上，就變成了仙女了。學(xué)生一看，很快就

4、記住了這個(gè)單詞。信息技術(shù)就是這樣有效地把書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，既優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。由此，我知道了掌握信息技術(shù)對(duì)于我們的英語(yǔ)課堂，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多么的重要。二、信息技術(shù)能代替自己空洞、乏味的講解通過(guò)信息技術(shù)可以把微觀抽象的內(nèi)容宏觀化，特別是可以把語(yǔ)言材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生順利的學(xué)習(xí)到了難以掌握的知識(shí)。記得在學(xué)習(xí)成功這個(gè)單詞時(shí)，我說(shuō)：大家都知道成功的道路不是平坦的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有隨隨便便的成功，于是success中的每一個(gè)字母我都設(shè)計(jì)了彎彎曲曲的路勁出現(xiàn)，再

5、加上它本身的每一個(gè)字母都是彎曲的，所以學(xué)生立刻就會(huì)用這個(gè)單詞了；初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)不理解，背的句子又不會(huì)靈活運(yùn)用，往往寫出來(lái)的句子都是漢語(yǔ)式的，我給學(xué)生講了簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)，我說(shuō)英語(yǔ)句子的各類詞都有他們的位置，不能按照漢語(yǔ)的思維去寫，像簡(jiǎn)單的“我很喜歡我的老師”這句話，大部分學(xué)生寫成 I  very  like  my  teacher. 于是，我用多媒體展示了房間的布置，我把餐桌放到臥室，把冰箱放到衛(wèi)生間，學(xué)生都笑了，我說(shuō)什么東西都有它合理的位置，英語(yǔ)句子也一樣，副詞“很”就應(yīng)該放在動(dòng)詞“喜

6、歡”后面，自此以后，學(xué)生寫出的句子就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)的錯(cuò)誤了。通過(guò)多媒體的強(qiáng)大功能，將英語(yǔ)詞匯、句子，與圖像，聲音等信息結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也拓寬了信息的傳遞渠道，擴(kuò)大了課堂的信息容量。這種意外的收獲往往源于課堂的動(dòng)態(tài)生成，得益于信息技術(shù)的合理利用。 三、信息技術(shù)能帶學(xué)生周游廣闊的世界信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂上單純的英語(yǔ)知識(shí)傳授，已無(wú)法滿足學(xué)生的欲望，利用信息技術(shù)教學(xué)，不但可以擺脫時(shí)間和空間的限制，還可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，使許多在教室里或當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過(guò)多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏

7、觀世界的各個(gè)領(lǐng)域，全面擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，既拓寬了學(xué)生的視野，又引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的思路不受限制，想象不再空洞，語(yǔ)言不再貧乏。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就必須了解中外文化差異，在學(xué)習(xí)世界各國(guó)見(jiàn)面時(shí)的禮節(jié)以及問(wèn)候時(shí)，我收集了各個(gè)國(guó)家的視頻，先讓他們看了，然后猜是哪個(gè)國(guó)家，學(xué)生眾說(shuō)不一，有爭(zhēng)議就有記憶，正確答案不用專門去記就記住了。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要了解英美國(guó)家的文化背景，就要對(duì)文化差異引出的交流困難做出適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，通過(guò)多媒體的綜合運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和交互性，至少我的學(xué)生知道了，英國(guó)人見(jiàn)面會(huì)談?wù)撎鞖猓绹?guó)人不是見(jiàn)面就擁抱，中國(guó)人見(jiàn)面好禮節(jié)性的問(wèn)候：“你吃了么”？這句話表示招呼或問(wèn)候，并不是真正

8、的關(guān)心，但在英美國(guó)家這句話就會(huì)出現(xiàn)誤會(huì)，所以我們要做到說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)候，要了解他們的文化背景，用他們的思維進(jìn)行思考。四、信息技術(shù)能提高學(xué)生的自主、合作、探究能力學(xué)習(xí)的根本目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主學(xué)習(xí),提高合作、探究能力，在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種信息化教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式以“自主、合作、探究”為特征，這樣既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分的發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革。信息技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上為學(xué)生接受知識(shí)創(chuàng)設(shè)了很好的平臺(tái)，為了學(xué)好課本上的知識(shí)，我自己在網(wǎng)上查找一些課外閱讀資料，為學(xué)生課堂知識(shí)的掌握做好補(bǔ)充；有時(shí)

9、我把長(zhǎng)篇文章中一段，用圖標(biāo)或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)更加簡(jiǎn)潔、容易，學(xué)生自己把其余的段落做出來(lái)，在小組內(nèi)交流、合作、共享資源，最后共同探究記憶的更好的辦法。五、信息技術(shù)讓我成了學(xué)生的熱切期待作為一名英語(yǔ)教師，外表美是一種表象美，擁有淵博的知識(shí)才是美，面對(duì)學(xué)生，誠(chéng)摯的笑臉，溫馨的叮嚀，信任的眼神，鼓動(dòng)的話語(yǔ)，真誠(chéng)的交流，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使教與學(xué)相互交融，這更是一種美，一種永恒的美。由于我在英語(yǔ)課上，從導(dǎo)課到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都能合理使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的，愉快的活動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上我的英語(yǔ)課心情愉快，就是一種享受，很多時(shí)候到下課時(shí)都是“課已盡，趣猶存”，因此，下一節(jié)課英語(yǔ)課就成了學(xué)生的期待，我也就成了學(xué)生們的熱切期待。不僅如此，在我的課堂教學(xué)中，我還利用信息技術(shù)注重對(duì)學(xué)生的道德、社會(huì)、文化、情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培養(yǎng)。學(xué)生不僅能夠樹立健全的人格和社會(huì)意識(shí)，還懂得基本禮儀，環(huán)保意識(shí)，社會(huì)的和諧，與人的交往等等。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。它以無(wú)窮的魅力吸引師生，以更迫切的心情走進(jìn)了我的英語(yǔ)課堂。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感世界和知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，