青山不老教學設計 (2)

1、青山不老教學設計教學目標：1.認識本課的個生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學媒體: 多媒體課件教學時間1課時。教學過程一、導入沙塵暴時風沙肆虐，如果我們不能及時治理就會導致更大的災難。青山不老這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。二、初步感知，朗讀課文1認識本課的4個生字。2通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。3思考下列問題：（1）這片土地上都有些什么景色？（2）這片土地在美改造之前是什么樣子？改造之后

2、又是什么樣子？（3）老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行？（4）如果我們放棄這片土地后果會怎樣？4提出不懂的問題。5全班匯報，檢查學習情況三、進一步理解課文內(nèi)容，思考下列問題1老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？2為什么老人說“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”？3“青山是不會老的。”你是如何看待這句話的？板書設計：15 青山不老大環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡 老人青山是不會老的小環(huán)境艱辛一、教材分析青山不老是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇課文,這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣

3、和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心本課是略讀課文，要求一課時完成教學任務我針對以上教材的分析，從三維度出發(fā)，將本課教學目標擬定如下：1、知識能力目標認讀生字詞，能理解詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神2、過程和方法目標：通過認讀、理解詞語的意思達到掌握本課的生字新詞；通過有感情的朗讀，達到理解課文的目的；圍繞學習目標通過閱讀引發(fā)思考，敢于

4、質(zhì)疑3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課的學習，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情 本課的教學重點是理解課文內(nèi)容，理解文中重點語句的深刻含義，體會人物的思想感情教學難點是體會“青山不老”的真正含義二、說教法學法新課標關于閱讀教學中提到：閱讀是學生個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學中，來制定教學方法所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，以讀代講，抓住重點詞語感悟法，放手讓學生以小組為單位進行質(zhì)疑、討論、交流從而

5、培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學習質(zhì)量三、說教學過程在教學過程中，我先安排學生初步感知課文，根據(jù)要求分小組合作學習課文；交流“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，再由小組代表匯報，以讀代講，用讀去體會最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀我緊扣“以自學為主，當堂達標”的教學模式讓學生進行自主、探究努力使學生在自主學習中獲得感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在語文實踐中提高語文素養(yǎng)2、交流反饋根據(jù)學生的匯報，重點將“盤踞、淤泥、風雨同舟、”等詞語，讓學生讀一讀加深印象這樣通過學生自讀，不僅讀通、讀順了課文，而且也從整體上感知了課文豐富了學生的詞匯，也為后面的閱讀掃清了障礙四、利用板書，總結全文，拓展延伸通過自學我們知道了老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫的青山中得到無限的擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的這位普通的老人讓我們領悟到（生齊讀）青山是不會老的五、說板書計我的板書設計是本課的主要內(nèi)容這樣的設計學生一目了然，突出了本課的主要內(nèi)容總之，整堂