教學(xué)設(shè)計(jì)棉鞋里的陽光

1、7棉鞋里的陽光教材分析：棉鞋里的陽光是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。本文講媽媽十分體貼奶奶，在晴天把奶奶的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被、鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。文章通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)人物情感，增強(qiáng)關(guān)心長輩的自覺性，學(xué)會(huì)用實(shí)際

2、行動(dòng)體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，感悟課文。2、培養(yǎng)尊老愛幼的美德。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課  1、談話：冬天，我們每個(gè)小朋友都想有什么呀？。（陽光）還記得上學(xué)期我們學(xué)的課文陽光嗎？我們一起來讀讀。  2、談話：小朋友們因?yàn)橛辛岁柟?，更溫暖了。今天呀，我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的文章，來我們一起讀讀課題。（7、棉鞋里的陽光）  3、讀了課題，你有沒有什么問題？ 二、初讀課文

3、，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。（課件出示課文做示范） 2.同桌互讀互聽。  3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出建議。 三、互相交流，認(rèn)讀生字。  1出示生字。（課件）  2各小組討論生字的識(shí)記方法。  3小組匯報(bào)識(shí)記的方法。 4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做開火車識(shí)字游戲。 四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知  1生字回到課文中能不能讀好？  2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了課文里有幾個(gè)人

4、？  3根據(jù)學(xué)生回答，用課件出示課文人物的語言。  4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。  5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么？ 五、指導(dǎo)寫字  1、出示“媽”和“奶”字。  2、請(qǐng)學(xué)生讀讀，并組詞。  3、觀察這兩個(gè)字的異同。  4、師范，生觀察。  5、生書空，描紅，組詞。  6、同桌互相檢查。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、復(fù)習(xí)生字  1、上節(jié)課我們

5、學(xué)習(xí)了課文的生字詞，你們都記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。把生字放在課文中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)記生字。  2、以開火車的形式抽卡片認(rèn)讀生字，注意正音。  二、理解課文，朗讀感悟。  1. 學(xué)習(xí)14自然段。  （1）指名讀14自然段，其他同學(xué)看插圖。  （2）大屏幕出示媽媽和小峰的對(duì)話 ： 小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嗎要曬呢？” “棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說。 “為什么呢？”小峰又問。 媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你

6、說暖和不暖和？”  （3）告訴學(xué)生人說的話是在兩個(gè)引號(hào)之間的部分，教師簡(jiǎn)介引號(hào)的作用。  （4）同學(xué)們?cè)诩依飭柊职謰寢寙栴}時(shí)是用什么語氣呀？（好奇、疑問） 爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢？（耐心、親切） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀媽媽和小峰的對(duì)話，想想該用怎樣的語氣讀。 （5） 指名學(xué)生和老師一起讀媽媽與小峰的對(duì)話，大家評(píng)議。 （6） 同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對(duì)話。 （7）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀媽媽的話時(shí)，把“更”字讀得很重，你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？（棉被本來就暖和，媽媽一曬就更加暖和了。） （8）你們從“更”字體會(huì)出媽媽

7、是個(gè)怎樣的人？（細(xì)心、體貼） 在具體的品詞品句中讓學(xué)生感悟到人物的品質(zhì)。   2學(xué)習(xí)第5自然段。  （1）媽媽把棉被曬過了，奶奶午覺時(shí)有什么感覺呢？指名讀第5自然段。  （2）請(qǐng)同學(xué)們用“”標(biāo)出奶奶說的話（“這被子真暖和。”）  （3）奶奶躺進(jìn)被窩時(shí)有什么感覺呢？你們能用書上的一個(gè)詞來回答嗎？（舒服）  （4）“舒服地合上眼睛”是怎樣的呀？大家在座位上表演一下。  讓學(xué)生用表演的形式感覺一下奶奶舒服的感受，學(xué)生體會(huì)會(huì)更加真切。  （5）讓學(xué)生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。  3、學(xué)習(xí)6

8、8自然段。  （1）奶奶睡著了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？指名讀6自然段。  （2）小黑板出示第6自然段，學(xué)生回答。（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。）  （3）小峰想的話后面的六點(diǎn)是什么？（省略號(hào)）   （4）老師解釋這兒的省略號(hào)（這兒的省略號(hào)是把小峰還想到的給省略了。）  （5）你們猜猜看，小峰還想到了些什么，使他會(huì)幫奶奶曬棉被呢？（小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，奶奶蓋上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果讓陽光鉆進(jìn)棉鞋里，那穿上后也會(huì)更加暖和。）讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)是媽媽

9、的行為影響了小峰，所以小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。 （6） 小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的？（輕輕地） （7） 為什么要“輕輕地”呢？（生怕把奶奶吵醒了） （8） 你覺得小峰是個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心、體貼長輩，非常細(xì)心） （9）你們有沒有像小峰這樣，關(guān)心體貼長輩？聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。 （10）奶奶醒了后，說了些什么呢？指名讀奶奶的話。（“咦，棉鞋怎么這么暖和？”） （11）你們猜猜看，奶奶當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？ （驚喜，是誰幫我曬了棉鞋呢？）  （12）假如你是小峰，你聽了奶奶的話后，會(huì)是怎樣的心情

10、？（開心、愉快） （13）請(qǐng)你們帶著開心、愉快的心情讀第八自然段。  4總結(jié)全文  （1）假如小峰現(xiàn)在就站在你的面前，你想對(duì)他說些什么？通過假設(shè)的情景，使學(xué)生對(duì)小峰的贊賞之情得到充分體現(xiàn)，并指導(dǎo)自己的行為。  （2）四人小組分角色朗讀。  （3）指名分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)： 、棉鞋里的陽光            媽媽 給奶奶曬棉被 更暖和             小峰 給奶奶曬棉鞋 更暖和