學(xué)生管理導(dǎo)師制實(shí)施方案

1、尤溪職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生管理導(dǎo)師制實(shí)施方案為了深入貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見，積極探索當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生思想道德建設(shè)的有效機(jī)制和實(shí)施途徑，讓更多的教育工作者直接參與學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求與專業(yè)發(fā)展，注重學(xué)校、家庭與社會(huì)的溝通，有效促進(jìn)招生、管理、就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，全面構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的學(xué)校德育工作體系，進(jìn)一步提高我校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，決定在全校推行“學(xué)生管理導(dǎo)師制”， 特制定本實(shí)施方案。一、導(dǎo)師制實(shí)施的背景1我校中職學(xué)生的生源質(zhì)量與現(xiàn)狀。尤溪素有崇文重教的傳統(tǒng)， 許多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育不夠重視，招生陷入“政府鼓

2、勵(lì)扶持，家長(zhǎng)誤解歧視”的尷尬局面。同時(shí)，職業(yè)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更為密切，更趨于社會(huì)化，因此，學(xué)生的價(jià)值觀更易更直接受社會(huì)的影響，道德失范現(xiàn)象也更容易出現(xiàn)。這樣，學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，自身分辨力、抵抗力又不強(qiáng)，學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架、講粗話等現(xiàn)象對(duì)一些學(xué)生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響了學(xué)校在社會(huì)上聲譽(yù)，也給學(xué)校的德育工作提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。我們要樹立“德育為首”“育人為本”的理念。2教學(xué)與管理相脫節(jié)的現(xiàn)狀。新時(shí)期學(xué)校德育缺乏創(chuàng)新研究，缺乏新的工作方法，因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿意。隨著新課程改革的不斷深入

3、，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識(shí)顯著增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn)；學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖；學(xué)生接受知識(shí)的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破。學(xué)校內(nèi)所有的人都對(duì)青少年的成長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)班主任教師接觸，而是要跟所有教師打交道，德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須要樹立“全員育人”的理念。3招生、就業(yè)與管理相脫節(jié)的現(xiàn)狀。近幾年，我校對(duì)招生采取了一定的激勵(lì)措施，起到了一定的效果，但招生與管理出現(xiàn)了脫節(jié)， 造成了不良影響。許多教

4、師只管招生不顧學(xué)生的思想表現(xiàn)，更不參與入學(xué)后的管理工作，以致出現(xiàn)了大量溜生現(xiàn)象，并造成負(fù)面影響。學(xué)校雖然提倡全員參予育人工作，每個(gè)教師也都安排了任教班級(jí)的特殊生輔導(dǎo)任務(wù)，但由于到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的特殊性，還有不少教師走過場(chǎng)，成效很不明顯。如果能夠由負(fù)責(zé)招生的教師直接進(jìn)行思想教育，將會(huì)因較熟悉學(xué)生的家庭情況而產(chǎn)生較好的教育效果，也將更好地激發(fā)輔導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)與工作熱情。我校教職工深入鄉(xiāng)村，全員參予招生具有一定基礎(chǔ)。但招生人員對(duì)學(xué)生的就業(yè)去向不甚明了，對(duì)再次下鄉(xiāng)招生將造成不良影響。 如果負(fù)責(zé)招生的教師能在管理的同時(shí)，也主動(dòng)積極參予學(xué)生的就業(yè)推薦與跟蹤，將會(huì)構(gòu)建更加完善科學(xué)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并促進(jìn)招生、就

5、業(yè)的良性循環(huán)，帶來良好的社會(huì)效益。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校老師的職業(yè)意識(shí)有很大幫助，也會(huì)提高教師的教育教學(xué)管理能力，真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)。這就必須樹立“全面育人”的理念。二、導(dǎo)師制的基本內(nèi)容所謂“學(xué)生管理導(dǎo)師制”就是老師和所招的學(xué)生及其家長(zhǎng)建立長(zhǎng)期聯(lián)系的一種制度。德育導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想成長(zhǎng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員。具體指從招生開始，學(xué)校每位教師都必須與所招學(xué)生確定固定的師生導(dǎo)師關(guān)系，實(shí)行三年負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤、全面指導(dǎo)，并協(xié)助班主任解決學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)期間所遇到的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的各種問題和困難，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

6、。德育導(dǎo)師的主要職責(zé)主要表現(xiàn)在思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)等方面：1實(shí)行“誰招生，誰負(fù)責(zé)”， 要求教師和自己所招的學(xué)生確定師生導(dǎo)師關(guān)系。師生導(dǎo)師管理關(guān)系確定后，導(dǎo)師從招生起對(duì)自己輔導(dǎo)的學(xué)生實(shí)行三年負(fù)責(zé)制。2導(dǎo)師要配合學(xué)校和班主任全程參與學(xué)生管理。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，定期和學(xué)生談心，下宿舍看望，了解所輔導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)的各方面表現(xiàn)；關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、 指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)；3關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高專業(yè)技能水平；指導(dǎo)受導(dǎo)

7、學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)；4加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通與交流， 經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生的科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑。5導(dǎo)師要做好各種幫教工作材料的記錄和收集。6正確處理德育導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班主任是班級(jí)的管理者， 實(shí)施德育導(dǎo)師制不是取消班主任，也不是以德育導(dǎo)師取代班主任， 將德育導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。由班主任協(xié)調(diào)德育導(dǎo)師、任課教師，相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有

8、效機(jī)制。三、導(dǎo)師制的工作原則1以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和思想道德建設(shè)規(guī)律，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，開展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，樹立全員德育觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合的原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，對(duì)已發(fā)生的問題要進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。3個(gè)性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛好等個(gè)性特點(diǎn) ，開

9、展 個(gè)別 化 的 教育 ，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)實(shí)施教育。4保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評(píng)價(jià)受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等問題。5學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合的原則。在發(fā)揮學(xué)校教育積極引導(dǎo)作用的同時(shí)，也要積極開發(fā)、利用家庭和社會(huì)的教育資源，形成教育合力，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。6親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，導(dǎo)師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功、成就。四、具體實(shí)施步驟（一）健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1成立學(xué)校導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)組

10、員：各處室主任導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)招生、管理、就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開動(dòng)員大會(huì)，發(fā)動(dòng)全校教職員工參與導(dǎo)師隊(duì)伍。開展調(diào)查與選聘，確定結(jié)對(duì)組建檔案。2招生小組下設(shè)各個(gè)片區(qū)負(fù)責(zé)人及片區(qū)小組，每位教師都根據(jù)自身的社會(huì)關(guān)系與人脈優(yōu)勢(shì)志愿報(bào)名，納入相應(yīng)的招生小組。該小組相對(duì)固定，便于長(zhǎng)期深入各村鎮(zhèn)，以致建立長(zhǎng)效機(jī)制。招生就業(yè)處根據(jù)充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)置的專業(yè)及招生就業(yè)要求做統(tǒng)一的培訓(xùn)布置。（二）確定學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系1 確定導(dǎo)師隊(duì)伍。由招生就業(yè)處建立招生信息檔案，明確每位學(xué)生的招生教師，并由政教處根據(jù)招生相應(yīng)掛靠原則確定管理輔導(dǎo)教師，打破以往的班級(jí)特殊生輔導(dǎo)分配制，建立生源片區(qū)特殊生輔導(dǎo)分配制。2簽訂師

11、生指導(dǎo)協(xié)議書3學(xué)校通過組織講座、培訓(xùn)、導(dǎo)師工作座談交流等形式，定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)，使其明確職責(zé)，提高其在教育學(xué)、心理學(xué)等方面的能力。（三）完善“招管就”信息1印制尤溪職專教師“招生、管理、就業(yè)”工作情況登記手冊(cè) ， 及時(shí)登記補(bǔ)充相關(guān)材料，完善“招管就”信息。 就業(yè)時(shí)， 招生輔導(dǎo)教師必須明確每位學(xué)生的就業(yè)去向。建立完善 導(dǎo)師制工作手冊(cè) ，寫好教育隨筆，記錄師生活動(dòng)全過程。將導(dǎo)師工作納入教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容，作為德育工作考核的一個(gè)項(xiàng)目，納入在該教師的學(xué)期量化考核中。2個(gè)案分析制度。導(dǎo)師每學(xué)期要對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況、個(gè)性特征、施導(dǎo)目標(biāo)與步驟、初步效果等進(jìn)行分析整理，形成學(xué)生個(gè)案分析。學(xué)校將進(jìn)行相

12、應(yīng)的案例評(píng)比，年終進(jìn)行專題總結(jié)交流。3學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。學(xué)校要為受導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。內(nèi)容可以包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。（四）全程參與跟蹤管理導(dǎo)師對(duì)各自片區(qū)所招的學(xué)生要實(shí)施全程跟蹤管理，及時(shí)了解學(xué)生及其家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，做好溝通協(xié)調(diào)工作。發(fā)揮鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情優(yōu)勢(shì)，通過各種渠道從學(xué)習(xí)、生活、思想等方方面面關(guān)心學(xué)生，特別要注重情感的溝通，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事，會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。平時(shí)利用回鄉(xiāng)的方便及時(shí)與家長(zhǎng)交流，把學(xué)校的招生與就業(yè)工作滲透到日常的交往中，改變以往臨時(shí)倉促招生

13、、就業(yè)所帶來的不良影響（避免學(xué)生被騙等現(xiàn)象）。主要落實(shí)以下幾個(gè)制度：1導(dǎo)師要全面落實(shí)關(guān)愛制度，開展愛生工程“六個(gè)一”：每周的一次談心；每周的一次下宿舍；每月的一次文體活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生的一項(xiàng)專業(yè)技能；幫助學(xué)生解決一個(gè)困難；每月的一次家校聯(lián)系等，注重與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)。落實(shí)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育，對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別違紀(jì)問題要到位協(xié)助處理，并做好教育引導(dǎo)工作。2受導(dǎo)學(xué)生家庭聯(lián)系制度。導(dǎo)師每學(xué)期必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 1 次以上家訪，每月必須聯(lián)系家長(zhǎng)1 次以上， 目的在于及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)

14、，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。3談心匯報(bào)制度。單周三作為德育導(dǎo)師活動(dòng)日。要求每周導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生談心交流1 次以上， 受導(dǎo)學(xué)生向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)、 生活等情況1 次以上。 導(dǎo)師不定期的向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)施導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)小組不定期的與受導(dǎo)學(xué)生交流。4班主任、科任教師聯(lián)系制度。導(dǎo)師要隨時(shí)向班主任、科任教師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，并及時(shí)向他們反饋學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒等方面發(fā)展情況。（五）考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)1考核內(nèi)容：每位導(dǎo)師的工作手冊(cè)記錄情況；受導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)；受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。2考核方法：導(dǎo)師在期末對(duì)工作進(jìn)行自我小結(jié)，上交個(gè)案分析、導(dǎo)師工作手冊(cè)（包括交流輔導(dǎo)談心記載表、家訪記錄表、學(xué)生檔案表、德育導(dǎo)師自我小結(jié)表）等。德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期或不定期檢查，以監(jiān)督德育導(dǎo)師工作的開展情況。主要記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、結(jié)對(duì)學(xué)生反饋（發(fā)放調(diào)查表）、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)（通過座談會(huì)：教師、學(xué)生、班干部）、情況反映（發(fā)放調(diào)查表）。3考核結(jié)果：學(xué)校綜合受導(dǎo)學(xué)生意見、家長(zhǎng)意見、班主任意見及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組意見對(duì)