校本研修活動(dòng)

1、        校本研修活動(dòng) 集體備課 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，并根據(jù)我校實(shí)際，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、指導(dǎo)思想本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)數(shù)學(xué)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍。我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開展工作。 二、總

2、的做法 1、搜集材料 集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。 2、明確任務(wù) 四年數(shù)學(xué)集體備課總備課活動(dòng)的模式是同題同構(gòu)，而具體操作是：個(gè)人備課集體磨課個(gè)人上課評(píng)課、反思再上課。備課必須以個(gè)人備課為前提，。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)

3、揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí)，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。 3、各抒己見 利用教研組備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容

4、，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。最后，總結(jié)出教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。  4、效果明顯  這學(xué)期來，根據(jù)我校數(shù)學(xué)教研組工作安排，我們每個(gè)年段都認(rèn)真落實(shí)了“同題同構(gòu)”或“

5、同題異構(gòu)”的教研模式，從而使教研氛圍日益濃厚，同時(shí)，教師業(yè)務(wù)水平也在活動(dòng)中得到很大的提升。就拿我們年段開展的這一節(jié)乘除法應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系教學(xué)展示課為例：首先，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師共同定下了課題，各自準(zhǔn)備，為集體備課時(shí)有話可說打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，在集體備課時(shí)，各個(gè)老師充分發(fā)表了自己的見解，并形成了共識(shí)，初步定下了教案。其次，把已經(jīng)定好的教案在四（3）班試上，其它教師認(rèn)真聽課，就課上出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，在此基礎(chǔ)上形成比較成熟的教案，各教師在自己的班進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，一次一次地進(jìn)行磨課，磨得細(xì)之又細(xì)，并在四（2）班上展示課，在我們?nèi)w四年級(jí)老師的共同努力下，李老師的這一節(jié)課取得了許多教師的好評(píng)。 總之，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重備課的深度、廣