到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

1、到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇1在高中生活學(xué)習(xí)過(guò)的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研究生階段的 學(xué)習(xí)，當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域 時(shí)，我的感受是復(fù)雜的。因?yàn)樵谀欠N地方生活過(guò)所以感覺(jué)有點(diǎn)親近和 熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開(kāi)了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階 段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn) 識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱(chēng)為濟(jì)南最好的重點(diǎn)高 中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國(guó)率而出名，這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞 的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí) 候我常常走神，思緒飄散得很遠(yuǎn)，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的 感受。教

2、師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn)，接受教育的過(guò) 程是在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí)，也需要掌握 教育教學(xué)的知識(shí)，這些學(xué)習(xí)對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的，也作 為不證自明的前提而存在，但是知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對(duì)于教師來(lái)說(shuō)不 是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識(shí)和技能的訓(xùn)練對(duì)于教師 的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具 有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在，一 個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。教師在走向講臺(tái)以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和 專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練無(wú)意識(shí)地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì)強(qiáng)烈地影

3、 響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的 課堂會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力，而有的課堂會(huì)枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原 因。因?yàn)榻處煴救耸莻€(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人，所以他的課堂才會(huì)豐富多 彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課 堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感 受童心，有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度，他們的生活，他 們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也更多地在 他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感 染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景 下的教師是這

4、個(gè)背景文化的表達(dá)，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他 所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái)，不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔(dān)這種文 化實(shí)踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書(shū)，在課堂中顯示不出書(shū)卷 氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都 散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股 沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤(rùn)在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂 進(jìn)行的流暢而不生硬。人文精神對(duì)于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀，課堂教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō) 是一種行為的外在的表達(dá)，兩者相互滲透互為表里。到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇2剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，感覺(jué)很新鮮也很大的壓力，說(shuō)新鮮是因?yàn)楫吘棺?了近十六年的學(xué)生，但在這里卻走上講臺(tái)

5、成為一名老師，感覺(jué)真是有 些微秒；說(shuō)壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽?jī)出來(lái)，不能丟華師 的臉。作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識(shí)教給學(xué)生，這就是怎 樣教的問(wèn)題。以前聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師講授他（她）們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了，不用管那么 多?，F(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù) 一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事 物，而教育塑造的是充滿智慧的人類(lèi)。以前我總以為當(dāng)一名老師很容 易，只要把書(shū)本上的知識(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽(tīng)就行了?，F(xiàn)在 才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑！老師不能把知識(shí)看做理所當(dāng)然的事 情，從學(xué)生的角度來(lái)

6、看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角 度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探 索的內(nèi)容。按學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。我所帶的班是高二（10）- 化學(xué)專(zhuān)業(yè)班。在跟科任的知道老師見(jiàn)面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所 以老師上課要講得細(xì)一些，重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn) 行指導(dǎo)。課上老師講得非常細(xì)，很容易聽(tīng)懂，而且語(yǔ)言很幽默，學(xué)生 的熱情很高。第一周我聽(tīng)了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身上學(xué) 了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定要努力做到比 他（她）們要好。由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)

7、班，對(duì)教材完全不熟 悉，也沒(méi)有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽(tīng)課，還要看教 材和教參，晚上還要看班。所以第一周過(guò)得有點(diǎn)像牛一般的生活。對(duì) 于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)第一節(jié)課是很重要的，因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對(duì)你 的印象和評(píng)價(jià)。在聽(tīng)了一周的課以后，我用了三天準(zhǔn)備了第一份教 案。即將走上講臺(tái)，感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好 的開(kāi)始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽(tīng)我的課，在教室 后面給我很大的心理上的鼓勵(lì)，讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺(tái)，學(xué)生 們齊叫“老師好”的時(shí)候，我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是一名真正的老師 了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺(jué)得一定要把課講 好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很

8、順利地結(jié)束了。課后兩位老師都給了我很中肯的意見(jiàn)和建議，我也感覺(jué)到我確實(shí) 存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書(shū)還要備學(xué)生，他 很認(rèn)真地教我面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放 松，語(yǔ)言也不幽默，整個(gè)上課過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)， 講解習(xí)題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，跳躍比較快，板書(shū)也沒(méi) 有什么條理，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡也不不順暢，還有，在講課的時(shí)候老與學(xué) 生的互動(dòng)不強(qiáng)，還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。每節(jié)課后我都會(huì)作反思，看看自己有什么進(jìn)步了，有什么缺點(diǎn)還 沒(méi)解決的，我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了作為老 師的許多困惑，如何提高

9、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提 高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我向老師們請(qǐng)教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索 的，教久了你就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我還是高二 （10）班的實(shí)習(xí)班主任。第一次見(jiàn) 面的時(shí)候，我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通 過(guò)兩周的觀察和接觸，我覺(jué)的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向，班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著很多不足之處，作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周 里，我還沒(méi)有完全記住班里同學(xué)的名字，對(duì)他們的生活還不太了解， 還沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的

10、互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老 師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對(duì)同 學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與 學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。通過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé) 任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)里，我會(huì)更加 努力的！時(shí)間過(guò)得飛快，四周過(guò)去了，感覺(jué)自己一直在跟著日子在 跑。對(duì)于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。到中學(xué)見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)篇3緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和 同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為 重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與

11、我們 數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力， 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ) ；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果， 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順 利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離 開(kāi)，近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂(lè)而充實(shí)的.我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最 開(kāi)始的互不熟識(shí)，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天 說(shuō)笑的日子，這將是我寶貴的回憶.o下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況：一教育實(shí)習(xí)一個(gè)月來(lái)最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從開(kāi)始來(lái)的一個(gè) 星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備.來(lái)學(xué)校的第一

12、天確實(shí)很興奮，必 定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園 里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(zhǎng)和教學(xué) 主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧.第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老 師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理.在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題.特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各 有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處 理，應(yīng)該怎么對(duì)待教材.第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過(guò) 了！進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備

13、新課，我也同樣準(zhǔn)備教案和 試講.我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性開(kāi)始講 起.本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難.我向知道老師詢問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握！第一次講課 我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫(xiě) 了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn) 讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈.一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的 意見(jiàn).指出我的聲音還不夠洪亮，板書(shū)條理性不強(qiáng) .板書(shū)是為了讓學(xué)生 抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理 .講課的速度有些快 沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況.有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我

14、覺(jué)得講的越來(lái)越順， 也越來(lái)越成功.我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解.無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范 的格式.課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情 況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍.只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他 們！我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情 況.根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn) .二班主任實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí) 就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí) 習(xí)學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作，并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的 要求，我們每天

15、早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班， 組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一 個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；中午我們最后一節(jié)到班組織自 習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據(jù)需要講解一些 課外題目。指導(dǎo)老師沒(méi)有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們 都會(huì)自覺(jué)留下，協(xié)助老師工作。在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別 教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn) 行教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表 率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的， 有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各

16、類(lèi)學(xué)生，通過(guò)實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同 類(lèi)型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到的不 少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng) 不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問(wèn)題我們小組專(zhuān)門(mén)在一起討論，一 起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一 個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì)，其主題新穎且有教育意義，比 如“迎國(guó)慶樹(shù)新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習(xí)方 法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與， 取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許 多其他班的學(xué)生前來(lái)觀看。三宣傳工作在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求， 做了宣傳板報(bào)及簡(jiǎn)報(bào)，宣傳稿的數(shù)量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報(bào)在沙市 中學(xué)辦了兩期，在我們數(shù)院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我 也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫(xiě)了不少