2019年整理--捐書助學獻愛心活動總結(jié)

1、捐書助學獻愛心活動總結(jié)自XX年底以來，福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委、福建省讀書援助協(xié)會立足于“讓每個鄉(xiāng)村孩子有書可讀”， 建平臺、廣宣傳、 齊發(fā)動、促落實，開展向老、少、邊、島地區(qū)“捐書助學獻愛心”的 活動，充分發(fā)揮全社會的愛心力量，千方百計改善青少年健康成長的 環(huán)境，迄今為止，已為3000多所中小學建立了“愛心圖書室”，還 為17個縣（市、區(qū)）的中小學按照國家“雙高普九”的要求配備了 圖書，總計捐書500多萬冊，解決了 280萬中小學生在課外閱讀中存 在的實際困難，共同建設(shè)未成年人的精神家園，取得了顯著的成效?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下: 一、深入貫徹中央8號文件精神，把“捐書助學獻愛心”活動作為 關(guān)心未

2、成年人工作的重點 青少年是社會的未來，關(guān)心青少年的健康成長是關(guān)工委至關(guān)重要的 中心工作。為什么關(guān)工委熱心于捐書活動？這緣起于以原教育廳廳長、現(xiàn)任教育系統(tǒng)關(guān)工委主任郭榮輝為首的一批離退休老同志，在學 習貫徹中央“8號文件”以后，認識到中小學生的課外閱讀對其健康 成長有著十分重要的作用。課堂內(nèi)老師給學生傳授知識是給學生以“魚”；學生通過閱讀課外書得到知識，掌握自我學習的途徑和方法, 不僅得到了 “魚”，更重要的是收獲了 “漁”。教育的經(jīng)驗證明，授學生“漁”遠比給學生“魚”更重要?？蓮V大老、少、邊、島地區(qū)中 小學圖書室的現(xiàn)狀就是少而舊。 可概括為三大不足：一是大多數(shù)中小 學的圖書藏量不足；二是新書、

3、文學名著、科普讀物等符合中小學生 年齡特點的圖書不足；三是中小學的圖書經(jīng)費短缺，財政撥款不足。老同志們認為，解決中小學圖書短缺的問題，光靠財政撥款是有限 的，以社會贊助為補充可能會更有效。因為福建的民營企業(yè)和華僑很 多，愛國愛鄉(xiāng)是他們的光榮傳統(tǒng)，“捐書助學獻愛心”這個路子有著 廣泛的社會基礎(chǔ)。因此，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，大家一致決定把“捐 書助學獻愛心”活動作為關(guān)工委工作的重點，為我省廣大老、少、邊、 島地區(qū)未成年人的健康成長做實實在在的事情。二、建立專門機構(gòu)，健全工作機制，確?！熬钑鷮W”順利開展 在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，由領(lǐng)導牽頭的組織機制迅速形成。圍繞“捐 書助學”，省教育系統(tǒng)關(guān)工委組織專門的

4、工作班子， 確立了以實施捐 書助學工程為中心，以各種捐書助學活動為載體，爭取國家政策和發(fā) 動社會助學相結(jié)合，實施表彰獎勵與倡導愛心資助相結(jié)合，多管齊下、 多措并舉的捐書助學工作思路，積極采取一系列措施，組織開展了 系列活動，促進了捐書助學工作的深入開展。為了加強對捐書助學工作的組織和管理，XX年初，福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委成立了德育中心，由省關(guān)工委副主任、教育系統(tǒng)關(guān)工委主任郭榮輝親自掛帥。大的原則問題由關(guān)工委把關(guān),具體運作就依托德育中心來完成。關(guān)工委監(jiān)督中心按法律法規(guī)辦事,德育中心常年負責募集助學資金、審核圖書援建等工作。中心采取規(guī)范性、實效性、持續(xù)性和陽光性的管理模式，健全了各項工作制度，加強監(jiān)

5、督，切實管好、 用好捐助資金，贏得了社會的廣泛支持。這樣，有老同志的面子，有 中心年輕人的具體操作，再加上社會各界發(fā)揚樂善好施的傳統(tǒng)， 各方 全力配合，“捐書助學獻愛心”的活動一炮打響?；顒映跗?，主要是動員社會各界捐獻舊書，募集到的書大多過時破 舊，不適合中小學生閱讀。后來就轉(zhuǎn)變?yōu)橛善髽I(yè)家和社會賢達捐錢買 新書，由德育中心按照教育部公布的中小學生圖書目錄，統(tǒng)一采購, 統(tǒng)一配發(fā)、統(tǒng)一分送到校。各地教育局提供急需圖書的學校名單，由企業(yè)家自己選擇決定贈送的單位。為做到?？顚Ｓ?，XX年6月又成 立福建省讀書援助協(xié)會，凡捐助款項進入?yún)f(xié)會賬上，可以抵稅，企業(yè) 家對此更為高興。為保證專款專用，要給捐款者開具

6、財政廳統(tǒng)一捐贈 發(fā)票，每本贈書都要蓋上捐贈者印章，受益學校要給捐贈者寫感謝信、 說明收到的圖書數(shù)量，并要求學生寫學習心得寄給捐贈者，以示感謝。嚴謹、認真的工作作風，公開、透明的捐贈機制，也使“捐書助學” 活動建立了更大的社會公信力，得到了更多人的認可和支持。三、多管齊下，多措并舉，大力推進“捐書助學”獻愛心活動（一）廣泛發(fā)動，搭建平臺，爭取社會各界援建“愛心圖書室（館）”。XX年以來，福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委把捐書助學作為一項常規(guī)工作, 連續(xù)四年廣發(fā)倡議，喚起公眾的公益意識，號召社會各界積極參與“捐書助學”，主要采取三種形式開展活動：第一，在機關(guān)、企事業(yè) 單位中開展捐書助學活動；第二，動員、協(xié)調(diào)機

7、關(guān)、企事業(yè)單位與困 難學校開展結(jié)對捐書活動，建立長效機制；第三，發(fā)動個體、私企老 板、社會各界人士捐書助學，擴大捐書助學的范圍。為使活動持久有 效地開展，還堅持由關(guān)工委頒發(fā)榮譽牌匾給愛心捐贈者，通過電視、 報刊、網(wǎng)站等媒體表彰宣傳捐書助學的愛心善舉，積極營造捐書助學 的良好氛圍。經(jīng)過四年來多方的共同努力，通過籌集各界愛心捐款及 接收出版社捐書的途徑，共為全省 5000多所老、少、邊、島地區(qū)的 中小學建立“愛心圖書室”。針對（二）加快助學腳步，援建一批“福建省讀書援助示范縣”。我省老、少、邊、島地區(qū)學校圖書普遍缺乏，圖書館建設(shè)乏力的現(xiàn)狀,XX年以來，關(guān)工委加快圖書助學工作，從點到面，從原來的單一

8、為 一個學些建立“愛心圖書室”，進一步加強為“讀書援助示范縣”的 援建。通過當?shù)卣涮滓徊糠?、發(fā)動社會力量捐贈一部分的方式統(tǒng) 籌資金，根據(jù)各校圖書實際達標的要求為漳平市、上杭縣、連城縣、 長汀縣、武平縣、安溪縣、晉安區(qū)、延平區(qū)、浦城縣、武夷山市、尤 溪縣、沙縣、永泰縣、羅源縣、平潭縣、古田縣、秀嶼區(qū)的中小學校 配備圖書，使上述縣（市、區(qū)）中小學圖書數(shù)量達到國家“雙高普九” 的要求，大大加快了捐書助學的腳步，擴大了圖書援助的受益面。（三）播撒書香，扎實開展讀書活動。為鼓勵學校用好、用活社會 捐贈的圖書，德育中心組織開展了系列校園讀書活動。 如開展“城鄉(xiāng) 共讀同一本書”捐贈助讀暨征文活動，以“知

9、識共享”和“愛心交 流”為主題，搭建城鄉(xiāng)孩子情感交流、愛心互動的平臺，通過圖書捐 贈共讀及征文的形式讓城鄉(xiāng)的孩子以一種更平等的心態(tài)去交流溝通、 增進相互了解，促進健康成長。組織開展“福建新童謠”系列推廣活動，動員小學、幼兒園的孩子參與新童謠的編創(chuàng)、征集和推廣普及活 動，在全省形成了“學、編、說、傳、唱、演、畫、書”新童謠的熱 潮，創(chuàng)造了校園文化建設(shè)的新形式、新做法。舉辦“福建省捐書助學 受贈學校讀書經(jīng)驗交流會”，學校之間互相交流好做法、好經(jīng)驗，積極促進受贈學校讀書活動的開展，使捐贈圖書真正發(fā)揮效用。今年9月，關(guān)工委發(fā)出了開展“創(chuàng)建書香校園活動”的倡議，倡議全省中小 學校創(chuàng)設(shè)讀書條件，開展豐富多

10、彩、形式多樣的校園讀書活動，創(chuàng)建“書香校園”?？傊?，我省的“捐書助學獻愛心”活動之所以能夠比較順利開展并 取得一定的成績，得益于福建人民有樂善好施的光榮傳統(tǒng)， 也得益于 協(xié)作各方同心同德、認真負責、各顯優(yōu)勢、互為補充、互有得益。老 同志有威望有影響，起了扛旗的作用，把握好大方向；企業(yè)家、市民 奉獻愛心，捐款捐書；德育中心的年輕職工有熱情，有愛心，把募集 助學資金、審核圖書援建及圖書進貨、分類、配送等繁雜工作做得 絲不茍，保質(zhì)保量地完成。當然，由于種種原因，“捐書助學獻愛心”的工作還存在很多不足, 主要體現(xiàn)在：活動宣傳力度不夠，還有許多愛心力量沒有充分調(diào)動起 來；缺乏圖書、要求援助的學校很多，我

11、們籌集的資金遠遠無法滿足 他們的需求；一些學校把捐贈的圖書束之高閣，沒有開展讀書活動, 充分發(fā)揮圖書的效用等等。今后，我們將繼續(xù)努力，積極推進，在各 級領(lǐng)導的支持、社會愛心力量的援助下，把“捐書助學”工作引向深 入，收獲更大的成果。為扎實推進社區(qū)志愿服務(wù)活動，進一步貫徹落實中央文明委關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動的意見精神，東風街按照 中央文明辦關(guān)于舉辦“百萬空巢老人關(guān)愛志愿服務(wù)行動”啟動儀式 的通知要求，結(jié)合深入開展“迎亞運、講文明、樹新風、促和諧” 全民行動，于3月份在全街范圍內(nèi)持續(xù)開展了“關(guān)愛空巢老人志愿服 務(wù)行動”，現(xiàn)將情況匯報如下: 3月5日，街團工委組織轄內(nèi)廣州醫(yī)學院、 越秀區(qū)環(huán)衛(wèi)局等機

12、團單位 40多名青年志愿者在東風街文化廣場舉辦了“亞運廣州行”志愿服 務(wù)月志愿服務(wù)活動啟動儀式。青年志愿者們通過現(xiàn)場派發(fā)宣傳單張、 咨詢以及互動問答的形式進一步提高市民對當前廣州市的二項重點 工作“迎亞運”和“創(chuàng)文明”的知曉率。 同時，青年志愿者還采取到 空巢老人家里上門或通知空巢老人到場的方式，為老人家提供量血 壓、中醫(yī)按摩等服務(wù)。青年志愿者的實際行動展現(xiàn)了當代青年良好的 精神風貌，提高了社會對志愿服務(wù)的關(guān)注度，為東風地區(qū)“迎亞運” 和“創(chuàng)文明”活動開展營造了良好的社會環(huán)境。3月27日，我街在社區(qū)文化廣場舉行“老人關(guān)愛老人”志愿者招募 活動。根據(jù)老人家需要同齡人相伴的特點， 充分發(fā)動全街道低

13、齡老年 人，特別是剛剛退休、賦閑在家、身體健康的老年人，嘗試推行低齡 老年志愿者結(jié)對服務(wù)高齡空巢老人的方式，為空巢老人提供志愿服 務(wù)。通過3月份所開展的系列關(guān)愛空巢老人志愿服務(wù)活動，極大調(diào)動廣大居民群眾參與“創(chuàng)文”的熱情，為形成持續(xù)不斷開展公共文明建設(shè) 志愿服務(wù)的良好局面奠定了厚實的基礎(chǔ)。如果說幸福是收獲一種感動，是讓自己的心靈在震撼中得到成長，那么，我們燭光社這些支教的“老師”們一定是最 幸福的一群人。身為燭光人，我們不圖什么榮譽，不圖什么收入，也不圖能得到別 人的多少贊揚一一當然，并不是說我們什么都不圖，我們圖的是一種 精神上的收獲：孩子們那張張感激的笑臉，上課時那種授之以漁的責任感，以及

14、正直接觸到社會底層人之后的那種震撼所有這些，足 以讓我們不惜為之付出再多辛苦。 就這樣，去年一年我們連續(xù)支教十 六周，每周支教兩次，真正做到了風雨無阻。每次都有十個左右的同 學去支教，我們不做任何宣傳，只是到了時間就默默地集合到一起去 支教。北京社會學校離我們農(nóng)大不算近，不管寒冷的冬天還是酷熱的 夏天，不管風有多大路有多難走，我們都會中午一點準時在農(nóng)大集合, 然后一起騎車去北京社會學校。有時候路好走些，我們能提前一會到,有時候路不好走我們到了連喘息的時間都沒有就得立即上課。如果提 前到了我們會跟孩子們做一會游戲，我們這些“老師”們都非常喜歡 那些小孩子，跟他們在一起總是感覺很幸福。如果說我們支

15、教活動的 影響，我覺得這影響主要是對那些孩子的， 他們中肯定會有很多孩子 因為某個支教老師的一句話或一個行動而影響他的學習態(tài)度或是學 習方式，乃至，影響他們的一生。支教并不是像人們想像中的那樣輕松。特別是在這種學校，往往一 個小小的教室里擠著五六十個孩子， 很多孩子又非常調(diào)皮，總是在課 上玩一些小花樣。一兩個孩子鬧沒什么大事，可如果幾十個孩子一起 鬧就不是那么回事了，我們經(jīng)常需要很大耐心和智力使他們安靜下 來，因此常常一節(jié)課下來我們的嗓子都是啞的。不僅如此，大部分孩 子的基礎(chǔ)知識太弱，不但很多東西講了他們聽不懂，而且常常一個非常簡單的小道理我們要花很多時間一遍遍進講他們才明白。這些還都 可以很

16、快適應(yīng)他們，最難的是怎樣讓每一個孩子都接受我們喜歡我們 的講課，不但要讓他們學到知識，還要讓他們有足夠的興趣認真聽, 因此我們需要精心準備課上內(nèi)容，常常為了一次講課我們就花一周時 間搜集材料。盡管如此，我們沒有一個人中退卻，沒有一個人對這個活動說放棄，； 是因為那張笑臉讓我們一直堅持了下來， 如果你不信，就看一下我們 支教的同學是怎么感受的吧!一個支教的同學在他的日記中寫道:“記得有一次我問到他們的夢想，有的說當警察，有的說當老師, 有的說當科學家。給我印像最深的是有個叫伍陽的孩子說他長大了要 當北大的校長，這倒是我沒想到的。這些孩子都很聰明，當然也很活 潑，要不我的課怎么這么難上呢，呵呵。我

17、只教過他們一首歌，可他 們到最后也沒學會：一生有你。今天我費了九牛二虎之力把我的低音 炮都搬去了，我想讓他們在這最后一節(jié)課里把這首歌學會。孩子們一 邊聽歌，一邊把他們想說的話都用小紙條寫給了我，我看了很感動。他們的字扭扭歪歪的，句子也不通順，還特幼稚，不過正因為這樣才 讓我看了之后更加感動:“老師你好，謝謝你給我們上課?！薄坝诶蠋熓莻€大明星啊！于老師我們愛你！一一李金山”“大哥哥你好謝謝你教我們的一首歌，希望你以后再來。我是賈會 杰?！薄袄蠋熚蚁雽δ阏f，我永遠都見不到你了。當是你給我們上的最后一堂課。我永遠記住你。再見。一一王慶月）（注：這個孩子還在這 段話后畫了一幅畫，兩顆心被一根箭穿過，上

18、面寫著“愛”。我有些 暈 *% #*$)當下課鈴聲響起的時候，我突然發(fā)現(xiàn)自己真的有些戀戀不舍。我無 力地向同學們揮揮手說：“下課了，同學們出去玩吧，下學期再見！” 一個讓我沒有預(yù)料到的情況出現(xiàn)了：所有孩子沖上來團團把我抱住, 叫我不要走！看著他們那親膩不舍的樣子，我一時間眼淚差點流了出 來”還有一個同學這樣寫道:“一學期的支教活動結(jié)束了，我雖然沒有教他們一些真正的知識, 因為我要真那樣做他們也根本不會聽的，我只給他們講了一引起故 事，唱了一些歌，這些事看起來是那樣的微不足道，但我想我一個大 學生的氣質(zhì)或其他什么一些看不見的東西還是會給他們幼小的心里 留下一些印像的，他們也許現(xiàn)在還沒有立即察覺，但我想也許就在他們成長過程中的某一天他們會突然想起曾經(jīng)有一個長得很丑的大學 生哥哥早就告訴過他，或者他還能記起那個大學生身上就有這種東 西，一種潛在的東西那叫精神，無形但對于做人極為重要” 還有這樣寫