2015年特崗教師年終教學(xué)工作總結(jié)

1、2015年特崗教師年終教學(xué)工作總結(jié)自6月份入職以來已經(jīng)過去半年了，在這期間，有期待、有困惑、有挑戰(zhàn)，無論如何都是收獲滿滿的日子，我的成長(zhǎng)也伴隨著佳績(jī)事業(yè) 的蒸蒸日上 亦愈發(fā)成熟自信，未來我們肩并肩共進(jìn)退O新的一年就要到來了，新年新氣象，針對(duì)過去這半年個(gè)人工作上的總結(jié)、相關(guān)建議以及未來工作上的規(guī)劃在這里共同分享下。6月的氣息是新鮮、壓抑和挑戰(zhàn)，雖然是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)但是過去 兩年并沒有具體從事相關(guān)教育培訓(xùn)行業(yè)的工作，所以剛來的時(shí)候壓力 很大，很怕所有 的面試通過不了，特別是與學(xué)校教育授課方面的不同，進(jìn)來的半個(gè)月一直沒 和身邊的同事打招呼，有種破罐子破摔的感覺，如果面試沒過就算了大不了走 人，剛來的辦

2、公環(huán)境比我想象中要好一些，后來知道畢竟是廣東地級(jí)市連鎖機(jī) 構(gòu)，通過之前校區(qū)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才進(jìn)行新校區(qū)開發(fā)，通過這樣一種模式來逐漸 來壯大自己的規(guī)模，企業(yè)計(jì)劃在5年內(nèi)完成上市，工作上的前景了讓我看 到了希望和動(dòng)力。期間發(fā)生了一件小事情，一個(gè)女老師和我一起考類似員工手冊(cè)的考試,這個(gè)是教師業(yè)務(wù)流程方面的知識(shí)，包括：第一次課須知（課前交流會(huì)、課前 材料以及文件準(zhǔn)備）、授課過程中注意的細(xì)節(jié)問題、陪讀（贈(zèng) 送給學(xué)生的 服務(wù)）、出現(xiàn)退費(fèi)的解決方案、以及員工需要準(zhǔn)備的一些公司規(guī)則等等，新 的公司管理模式讓我受益匪淺，也讓我學(xué)習(xí)到很多新 的東西，第一次都沒有通 過，曾讓我心灰意冷害怕不能盡快適應(yīng)工作 環(huán)境。于是，

3、我逐漸開始主動(dòng)和身邊的同事以及各部門的主管交流，虛心向他們學(xué)習(xí)工作上的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)問清弄懂工作上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，期 待能夠盡快融入團(tuán) 隊(duì)合作的氛圍；等到第二次考試的時(shí)候，我已經(jīng)信心滿滿，但是那個(gè)女老師沒 有怎么去準(zhǔn)備這樣的考試所以就自己拿了幾 張紙進(jìn)去結(jié)果被人發(fā)現(xiàn)了硬是說沒 有作弊，因?yàn)樗旧硎谡n以及測(cè)試 成績(jī)也不太良好，基本考核沒有過關(guān)公司只 能把她給辭退了，這是公司的第一起辭退員工事件，看上去是一件微乎其微的 小事，卻對(duì)我的心理撼動(dòng)是巨大的：無論你是否具備什么樣的才能，工作態(tài)度 應(yīng)該放在第一位。之后每位新員工來這里都要進(jìn)行上面的那個(gè)考試，所以后來就是由學(xué)科組長(zhǎng)專門劃重點(diǎn)要求其背誦，雖然出發(fā)點(diǎn)是

4、要求老師盡快熟悉 這行業(yè)的流程但是 即便后面的老師基本可以考滿分了，等真正自己接 到了學(xué)生該做什么卻不是很 清楚，這樣讓我更加相信考試只是一個(gè)考 核的工具，要真正掌握其背后的內(nèi)在 聯(lián)系，在為人師表上，我們更應(yīng) 該以此作為傳道授業(yè)準(zhǔn)則：授之以漁，非魚。剛進(jìn)來一個(gè)月的工作壓力很大，這段時(shí)間還沒有正式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂授課,每個(gè)星期安排1到2次試講，這是1對(duì)1教學(xué)前訓(xùn)練的重點(diǎn)，前面3次 整堂課基本對(duì)著黑板，和下面的學(xué)生 沒有任何溝 通，語言不流暢，每次都被 批評(píng)說內(nèi)容講的太快無法讓學(xué)生接受，這 不禁讓我開始懷疑起了自己，多虧同 事間相互鼓勵(lì)：只要每天進(jìn)步一小步，鐵棒也能磨成針。于是，開始對(duì)自己講課過程中

5、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，因?yàn)閯倎淼臅r(shí)候就想著不想讓自己教的學(xué)生再遭受自己以前讀書的那種痛苦了，不 要只是陷入題海 戰(zhàn)術(shù)中，可是發(fā)覺似乎行不通，只能通過模糊的回憶來比較刻板的模仿自己還 記得哪個(gè)教自己老師是怎么上課的，可是1對(duì)1教學(xué)主要是通過和學(xué)生的交流來有有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。在這之后，我沒事就往陪讀室跑，我相信只有不斷的接觸學(xué)生才 能找到那種說不透摸不著的靈感，開始很怕學(xué)生問一個(gè)題目自己頭腦一下子空白卡住 了或者答案不對(duì)，這些擔(dān)心其實(shí)是多余的，在畢業(yè)后 兩年，我利用業(yè)余時(shí)間不 間斷地學(xué)習(xí)初高中數(shù)學(xué)課程，良好的數(shù)學(xué)基本功在此時(shí)發(fā)揮了關(guān)鍵作用，明白 要抓住學(xué)生不懂的地方再去回顧基 礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)和學(xué)生打

6、感情牌引起學(xué)生的 興趣，在沒有授課的日子 里，我越來越受到陪讀室學(xué)生的青睞，學(xué)生的心理開 始逐步掌握，課 堂教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系變得更加清晰。時(shí)間積累出靈感，現(xiàn)在看來，似乎是一次偶然的機(jī)會(huì)，同樣的地 點(diǎn)，同樣的評(píng)委 老師，換成了不一樣的我，講課的思路異常清晰，說話不打結(jié)、講 題不卡殼、表情不僵硬，聲音洪亮，課堂內(nèi)容重點(diǎn)突出，贏得了各位老師的肯 定，我相信功夫不負(fù)有心人，對(duì)講課開始有了躍躍欲試的沖動(dòng)，真實(shí)的學(xué)生、 難題、教學(xué)環(huán)境指日可待。機(jī)會(huì)終于來了，還清楚記得第一次上 戰(zhàn)場(chǎng) 興奮略帶緊張那種感 覺，像是前所未有的挑戰(zhàn)，課前教案的無數(shù)次翻閱，課堂教學(xué)腦海里無數(shù)次的模擬, 課堂卻是涓涓細(xì)流

7、，除了耐心還是耐心，厚積薄發(fā)大 概就是如此，在學(xué)生上完 課后，有一件重要的事情要做，那就是回訪，給家長(zhǎng)基本每個(gè)星期做定期電 話溝通，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要是 也要讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步情況，反映 在學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度上，一般 過來報(bào)讀的多少是比較厭學(xué)了所以才凸顯前面學(xué) 生喜歡老師的重要性，前期主要是隨便聊家常，后期熟悉了就可以談?wù)勑『⒆?的毛病，包括 做作業(yè)的情況等等，暗示家長(zhǎng)在開學(xué)后繼續(xù)報(bào)讀，這是培養(yǎng)行業(yè)不可缺少的市場(chǎng)銷售意識(shí)。從家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通中，逐漸發(fā)現(xiàn)，雖然是看似簡(jiǎn)單地和家長(zhǎng)溝 通但是怎么說、聊什么內(nèi)容、暗示性的提問、包括如何續(xù)費(fèi)如何體現(xiàn) 老師對(duì)學(xué)生的關(guān) 心程度等問題，老師不能只憑自己的

8、感覺，可能還會(huì) 存在和家長(zhǎng)禁忌詞語、如 何凸顯服務(wù)和委婉的表達(dá)學(xué)生的不足（不能一味的贊揚(yáng)學(xué)生多么聰明）？ 在類似這些問題上，授課老師如果不經(jīng)過專業(yè) 的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)是很難說的了解 家長(zhǎng)的實(shí)際心理，就像有時(shí)候?qū)W生會(huì)跟老師耍小脾氣萬一老師也跟著發(fā)，學(xué)生 就說我交了這么多錢我想怎么樣就怎么樣老師就發(fā)火（一般不會(huì)出現(xiàn)）， 老師和學(xué)生很熟的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)老師把公司的一些情況和學(xué)生聊家常一樣聊出來（比如老師每節(jié)課拿多少錢等等），這些都存在一些對(duì)老師自己專業(yè)程度和 公司形象造成極大 潛在的危害。出現(xiàn)這些問題很多時(shí)候責(zé)任就到了授課老師這里，責(zé)任分工到人 是沒錯(cuò)的，但時(shí)候有時(shí)候會(huì)反映到授課老師確實(shí)不具備和家長(zhǎng)溝通的這種能力，而且 無師自通 有時(shí)候會(huì)適得其反，導(dǎo)致