養(yǎng)成親社會行為.

1、養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路本教學(xué)設(shè)計把課本提供的材料作為教學(xué)活動的切入口， 通過對一個簡單的事例的分析引 入本目的主題，然后通過提問、舉例，等教學(xué)方法，一步一步將本目的主旨展現(xiàn)給學(xué)生們， 逐步培養(yǎng)他們的親社會情感和親社會的能力。教學(xué)目標一）知識與能力1懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重；學(xué)會遵守公德和秩 序，發(fā)展服務(wù)社會的能力，養(yǎng)成親社會行為2知道怎樣去服務(wù)社會；從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。二）過程與方法通過對課本中提供的材料的分析引入主題， 然后再通過舉例、 問答等方法， 將本目的主 旨在具體的教學(xué)情景中， 傳達給學(xué)生們， 使他們在具體的事例

2、中體會親社會情感的可貴， 并 能在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的親社會的能力。三）情感態(tài)度與價值觀樹立關(guān)注社會的情感和態(tài)度，積極參與社會公益活動，用實際行動服務(wù)社會；樹立學(xué)生服務(wù)社會的意識，體驗服務(wù)社會的幸福。教學(xué)重難點一）教學(xué)重點以實際行動服務(wù)社會，培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。二）教學(xué)難點培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。教學(xué)方法列舉法、問答法、講述法等教學(xué)媒體一）教具準備計算機、投影儀、等音視頻播放工具二）素材準備師生溝通的相關(guān)照片、音視頻、PPT課件等課時安排2 課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程課堂導(dǎo)入：教師： 我們生活的社會如此美好，社會對我們的成長非常重要，我們不能離開社會，那么我們就要親近社會， 養(yǎng)成親社會的行為。 如何才

3、能用我們的行動使社會更加美好呢？這就 是我們今天要探討的話題。第一環(huán)節(jié)：親近社會，必須真切地關(guān)注社會。本環(huán)節(jié)是要完成第二目第一的內(nèi)容。1親近社會，應(yīng)該關(guān)注社會國家大事。請兩個學(xué)生根據(jù)第二目第一第一個演出情景。情景介紹：在一所鄉(xiāng)村中學(xué)，條件艱苦，住讀生們沒有條件看電視新聞。 是他們的一段對話:曉遠和小奇是同桌。 下面曉遠:沒有條件看電視新聞，我就去學(xué)校的報欄看報，了解社會，了解天下事。這也讓 我開闊了視野，增長了見識。小奇：學(xué)習(xí)壓力那么大，不如把這個時間用來多做幾道題。教師:同學(xué)們看了剛才的表演有什么感受呢？你們能談?wù)勱P(guān)注社會對我們的健康成長有 哪些好處嗎？學(xué)生討論，發(fā)言:略。 （小奇的認識是片

4、面的，曉遠的做法是正確的、有益的。 事，能開闊我們的視野，能增長知識，能增強我們的社會責(zé)任感。）關(guān)心天教師: 作為當代青少年關(guān)注社會， 應(yīng)該養(yǎng)成關(guān)注天下大事的興趣和習(xí)慣，青少年的健康成長。同學(xué)們，你們關(guān)注社會的途徑是什么？這樣做有利于學(xué)生回答后，完成第二目第一第一個的內(nèi)容。2關(guān)注社會不僅僅要關(guān)注天下大事，也要關(guān)注身邊的事。用多媒體展示教材第一第一個提供的情景資料:一高校學(xué)生在暑假旅游途經(jīng)某市時， 見車站周圍衛(wèi)生環(huán)境差、 秩序混亂，帖批評。該市市長在網(wǎng)上見到帖子后，馬上責(zé)令相關(guān)部門進行整改，使問題得到了解決。立即在網(wǎng)上發(fā)思考問題:1）這位同學(xué)的做法你贊成嗎？遇到類似情況時，你會怎么做？2）設(shè)想一

5、下，如果人人都像這位學(xué)生一樣，我們的生活將會是怎樣的景象？學(xué)生討論， 回答:略。（遇到類似情況，我會向新聞媒體披露或者向相關(guān)管理部門反映； 生活中， 我們經(jīng)常會遇到這類小事， 如果我們都像這位學(xué)生一樣關(guān)注身邊的小事， 讓好的更 好，讓陰暗、丑陋的事不再發(fā)生，我們的社會一定會更加文明和美好。）教師點撥: 關(guān)注社會不僅僅要關(guān)注天下大事， 也要關(guān)注身邊的小事， 因為社會的變化總 是從一點一滴的變化開始的。同時我們也應(yīng)該認識到社會生活是復(fù)雜的，光明與黑暗同在， 美好與丑惡并存。在關(guān)注社會時，我們要看到光明、美好是主要的，陰暗、丑惡是次要的， 只要我們每一個人都具有對社會的責(zé)任感，光明和美好最終會戰(zhàn)勝陰

6、暗與丑惡的。第二環(huán)節(jié):親近社會，我們要以實際行動維護社會的美好。1公共生活中，必須遵守社會公德。教師：我們不僅要關(guān)注社會， 更要以實際行動維護社會生活的美好。 在社會公共生活中， 切不可旁若無人，我行我素。守公德，就是以實際行動維護社會美好的一種表現(xiàn)。下面請同學(xué)們完成第二目第二第一個的內(nèi)容。請同學(xué)們先觀察第一的圖畫，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生回答：略。教師： 在餐廳里劃拳，大聲喧嘩既是不文明的行為，是沒有修養(yǎng)的表現(xiàn)；同時也是缺乏 社會公德的體現(xiàn)，它影響其他人的就餐，也有損自己的形象。下面請同學(xué)們思考：，在社會公共社會中，你看到的不遵守社會公德的行為有哪些？學(xué)生：略。（邀請同學(xué)在我家里聚會，深夜還在高聲

7、唱歌；在學(xué)校閱覽室撕雜志里的彩 頁拿回家；在公園里賞花，偷偷地摘一朵；在醫(yī)院抽煙，在電影院嗑瓜子，在大街上亂吐亂 扔，在公共場所亂涂亂畫等等，都是沒有遵守社會公德的不文明的表現(xiàn)。 ）教師： 這些行為必將破壞我們社會的美好、文明與和諧， 是不道德的行為。 我殷切地希 望：通過我們的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)如果有上述行為，應(yīng)該從此注意糾正，做一個文明的人， 有社會公德的人。 下面我收集了一些關(guān)于公德的格言， 這些格言， 對我們遵守公德有一些啟 示，送給同學(xué)們共勉：友愛互助，愛已及群，推已及人；已所不欲，勿施于人。扶危濟困，人道精神；弱肉強食，野獸行為。助人為樂，人樂我樂；與人方便，自己方便。禮貌是文明的證

8、書，粗野是愚昧的胎記。守禮招人愛，失禮事難諧。好言相待，舒心暖 懷；惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)。與人為善，以善引善。成人之美真君子，嫉賢妒能是小人。善有善報，惡有惡報。以誠待人，以信交友；無誠不合，無信難行。重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠 之。人人為我，我為人人。社會之利利眾人，社會之害害眾人。教師過渡： 我們懂得了公共生活中， 必須遵守社會公德。 我們還要遵守社會的秩序和規(guī) 則，提升社會的文明程度。這就是我們下面學(xué)習(xí)、探究的內(nèi)容。2遵守社會的秩序和規(guī)則，提升社會的文明程度。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二目第二第二個的短文，請學(xué)生體驗和感悟規(guī)則的美麗。學(xué)生發(fā)言：略。 （規(guī)則是美的，是一種無言的美，人性的美，我

9、們的社會里，如果人人 都講秩序、講規(guī)則，那該多美呀！ ）教師：同學(xué)們說得很好。請同學(xué)們再列舉一些公共生活中的規(guī)則，并談?wù)勊鼈兊淖饔谩W(xué)生發(fā)言：略。 （社會生活中的規(guī)則多種多樣道德、紀律、規(guī)章、制度、法律。教師點撥、歸納：社會規(guī)則，維護你我，不守規(guī)則，妨害你我。遵守規(guī)則，尤其是遵守 人們長期生活中形成的規(guī)定或原則， 實際代表的是一個國家、 民族和人的文明程度。 德國人 說，循規(guī)蹈矩、一絲不茍，倒使人生活得很輕松，他們認為，凡事無章可循，才真的會讓人疲憊不堪。我們看到，一些人不守規(guī)則，把時間耗在建立各種關(guān)系上，弄來弄去，可能辦了 一些事， 但也埋下不少恩恩怨怨的糾葛， 人的心情又能好到哪里去呢？有

10、時， 甚至?xí)蜃约?辦成了事而損人害己。 社會生活的有序和和諧， 關(guān)系到我們每一個人的切身利益， 關(guān)系到我 們生活的品質(zhì)， 因此，我們每一個青少年學(xué)生都應(yīng)該遵守規(guī)則，遵守秩序， 提升社會和我們 自己的文明程度。教師過渡：養(yǎng)成親社會行為，要求我們不僅要遵守社會公德，遵守社會的秩序和規(guī)則， 還應(yīng)該愛護公共設(shè)施。下面我們就一起探討這一內(nèi)容。3愛護公共設(shè)施，是對他人的尊重，也是對社會的維護。請學(xué)生閱讀第二目第二第二個的短文。思考問題：有人認為陽某是“自找麻煩”的傻子，你是怎樣看的？學(xué)生發(fā)言：略。認為陽某是“自找麻煩”的傻子，完全是只考慮個人利益，是一種自私自利 如果人人都這樣思考問題， 陽某的行為是現(xiàn)

11、代文明社會對人的基本要求， 社會為人們提供了越來越多的公共設(shè)施，教師歸納：的思想， 是沒有社會責(zé)任感的表現(xiàn)， 如果人人都這樣思考問題， 受損害的是我們賴以生存的 社會和我們每一個人的利益。 陽某的行為是現(xiàn)代文明社會對人的基本要求， 也是一種高尚的 道德品質(zhì)。 隨著經(jīng)濟的發(fā)展， 社會為人們提供了越來越多的公共設(shè)施， 它們?yōu)槲覀兲峁┝朔?便，美化了環(huán)境，對它們的愛護，是對他人的尊重，也是對社會的維護。在現(xiàn)實生活中，同 學(xué)們還見過哪些損害公共環(huán)境和公共設(shè)施的行為？學(xué)生發(fā)言：略。教師： 同學(xué)們所舉出的事例，引起我們義憤填膺。 公共設(shè)施是滿足人們公共需求（如便 利、安全、參與）和公共空間選擇的設(shè)施， 如

12、公共行政設(shè)施、 公共信息設(shè)施、 公共衛(wèi)生設(shè)施、 公共體育設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共交通設(shè)施、公共教育設(shè)施、公共綠化設(shè)施、公共屋等， 它給我們生活帶來方便和舒適， 我們應(yīng)該負責(zé)任愛護身邊每一個公共設(shè)施。 下面老師再提供 一組某地公共設(shè)施受損害的材料：多媒體展示材料：路燈被盜；護欄底座；井蓋不翼而飛近段時間來， 許多地方連續(xù)發(fā)生多起公共設(shè)施被盜案件， 被盜的公共設(shè)施大到路燈， 小 到公交站牌，概莫能外。路燈被“開膛破肚”，*公共電話亭被毀井蓋被盜是不是心里不是滋味？誰都希望生活在陽光燦爛,春風(fēng)教師：同學(xué)們看了以上的報道，拂面的社會中。你能對愛護公共設(shè)施和公共環(huán)境提出建議嗎?學(xué)生討論：略。教師點撥：愛

13、護公共設(shè)施和公共環(huán)境涉及一個人的認識、 道德和行為，我們應(yīng)該努力提 高我們的思想道德素質(zhì)， 培養(yǎng)我們的公德心，應(yīng)自覺愛護公共設(shè)施， 應(yīng)該與破壞公共設(shè)施的 行為作斗爭，我們生活的環(huán)境才會更美好。教師小結(jié)：社會生活是美好的， 我們親近社會，應(yīng)該真切地關(guān)注社會，并懂得如何以實際行動去維護社會的美好，養(yǎng)成親社會行為。第二課時教師引入：我們真切關(guān)注社會，我們自覺維護社會，我們更要熱忱地服務(wù)于社會。當我們伸出自己的一雙手， 捧出自己的一顆心的時候， 我們和他人心心相印， 我們和社會緊緊相 系，我們會感到生命的強大，生活的充實，心靈的愉悅。服務(wù)社會，不僅是一種責(zé)任，更是 一種幸福！服務(wù)社會，不是一句空泛的口

14、號，需要我們在日常生活中從身邊做起。下面我們先討論第一個問題。一、服務(wù)社會，需要從身邊做起。教師：請根據(jù)第二目第三個第一個的內(nèi)容的提示，請同學(xué)們思考問題：服務(wù)社會, 在日常生活中從身邊做起，你做過哪些具體的事情？學(xué)生回答：略。（當印度洋發(fā)生海嘯時，我捐出了自己的零花錢，雖然不多，但感覺滿 足；當同學(xué)生病時，我及時地前去探望，同學(xué)很高興，我也很高興。在公共汽車上，我只要 看到老、弱、病、殘、孕旅客就必然讓座；我的鄰居是一對老年夫婦，我經(jīng)常為他們做一些力所能及的事教師：每當幫助了別人，你內(nèi)心的感受是什么？學(xué)生：感到很有成就感，覺得心靈愉悅教師過渡:“側(cè)隱之心，人皆有之。 ”人的心中，都有那么柔軟的

15、那一塊，當看到別人遭 受痛苦和不幸時，心中總會震顫，總會竭盡全力地去幫助、救援。下面我們就探討這個問題二、當別人遭遇痛苦和不幸時，要竭盡全力地去幫助、救援。請學(xué)生閱讀、完成第二目第三個第二個的內(nèi)容。重點思考兩個問題:（ 1）閱讀教材曉蘇的故事，說一說，當你有能力的時候，你會象曉蘇一樣去資助別人 嗎？（2）閱讀教材媛媛參加敬老院去演出的故事，講一講，當有人需要安慰、關(guān)心的時候，你是怎樣做的？學(xué)生回答：略。教師可以根據(jù)學(xué)生實際的思想和行為進行必要的分析和肯定， 在教師歸納時注意行為的 導(dǎo)向。同時注意讓學(xué)生懂得，在現(xiàn)實生活中 , 人們需要的不僅是物質(zhì)上的幫助，也需要精神 上的撫慰。教師過渡 : 我們

16、服務(wù)社會 ,不僅要懂得從小事做起 , 懂得當別人遭遇痛苦和不幸時 ,竭盡 全力地去幫助、 救援，還應(yīng)該懂得應(yīng)該積極地參加公益活動。 參加公益活動不是可有可無的， 而是對現(xiàn)代公民的基本要求。 我們在學(xué)生時代， 就要積極參加力所能及的公益活動， 造福社 區(qū)，造福社會。三、積極地參加公益活動。請學(xué)生閱讀、完成第二目第三個第三個的內(nèi)容。（第二目第三個第三個的內(nèi)容建議教師作簡單處理， 主要的精力用來完成一個活動 設(shè)計方案， 通過這種活動，讓學(xué)生懂得怎樣去服務(wù)社會， 積極地參加公益活動，而且從中體 會到責(zé)任和幸福。 ）教師過渡: 同學(xué)們， 養(yǎng)成親社會行為， 不僅要求我們真切地關(guān)注社會和懂得以實際行動 去維

17、護社會的美好， 更重要的是要懂得從小事做起，服務(wù)于社會， 懂得怎樣去服務(wù)社會，積 極地參加公益活動， 并且從中體會責(zé)任和幸福。 下面， 讓我們?yōu)樽约夯蛐〗M設(shè)計一個服務(wù)社 區(qū)的活動方案。（1）學(xué)生以小組為單位，設(shè)計活動方案?；顒臃桨笐?yīng)該包括:活動名稱、活動目的、 活動內(nèi)容（活動步驟） 、活動要求。2）學(xué)生交流活動方案?；顒釉O(shè)計示例:活動名稱:我為社區(qū)作貢獻活動目的:增進關(guān)注社會的興趣和情感，積極參加社會公益活動，服務(wù)社會。活動內(nèi)容:1“情注背街小巷、 構(gòu)建和諧社區(qū)”宣傳教育活動。 開展“情注背街小巷、構(gòu)建和諧社區(qū)” 主題實踐活動， 學(xué)校共青團和少先隊組織， 要充分利用班 （團） 隊會、 黑板報、

18、 校報、 橫幅、 宣傳單等多種形式，對青少年進行宣傳教育，努力營造和諧校園的氛圍。2. “凈化校園，美化社區(qū)”環(huán)保服務(wù)活動。 校園是社區(qū)的一部分，我們要以校園為載體， 開展環(huán)保服務(wù)活動， 為美化社區(qū)做貢獻。 一是要加強宣傳工作。組織青少年學(xué)生在校園、在 社區(qū)宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)綠色消費。 “小手拉大手，”教育引導(dǎo)廣大同學(xué)、家長、社區(qū)居民從自 我做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成塑料袋打結(jié)后存放、塑制垃圾分類存放、回收等良好習(xí)慣。 二是開展“你扔我收，變廢為寶”活動。采取在校園內(nèi)外設(shè)置廢舊電池回收箱、垃圾處理站、 綠色銀行等不同的形式，發(fā)動青少年收集廢舊物品，集中處理，變廢為寶。3. “救助家庭經(jīng)濟困難的小伙伴”活動。 了解學(xué)校內(nèi)外來務(wù)工子女、家庭經(jīng)濟困難的中小 學(xué)生的實際情況，廣泛發(fā)動同學(xué)與之結(jié)成幫扶對子，采用物質(zhì)幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、心靈幫扶等 多種形式， 及時解決他們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題， 使之感受到學(xué)校的溫暖、 集體 的溫暖，幫助其更加健康的成長。4“真情相伴”助殘活動。學(xué)生深入社區(qū)，針對殘疾人生活不便、需要服務(wù)的特點，開展 助殘活動。 經(jīng)常、及時地深入殘疾人家中，幫助他們解決生活中遇到的困難，幫助他們樹立 生活的信心，找到