幼兒園詩歌仿編教案

1、幼兒園詩歌仿編教案【篇一：中班詩歌教案家】活動目標：1 、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2 、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。3 、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。活動準備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾?；顒舆^程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1 、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什么？幼 1 ：我看到了（天空）。師：看到了什么樣的（天空）？幼 1 ：我看到了（藍藍的天空）。師：你還看到了什么

2、？幼2:我還看到了 2 、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？3 、猜測詩歌具體內(nèi)容師：剛才，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一

3、邊要說出誰是誰的家。（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的家連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師配樂念詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn) 念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。（第二遍念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。（小組形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。（第 4 遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好

4、聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。二、結合詩歌原有模式進行仿編師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，藍藍的天空還會是誰的家呢？（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。（請幼兒回答）.師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。三、延伸活動師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥

5、的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：家這首詩歌結構工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內(nèi)容。、活動目標：1 、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2 、嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3 、熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

6、?；顒訙蕚洌? 、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2 、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3 、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干?；顒舆^程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。1 、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家-規(guī)則：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）2 、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用什么是什么

7、的家說一句話。（示范：比如：藍藍的天空是白云的家。）引導幼兒根據(jù)自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2 分鐘左右）3 、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現(xiàn)在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6 個幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么？按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。二、出示掛圖，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。1 、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫 -家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）2 、出示背景圖，幼兒學習詩歌。幼兒學習詩歌，跟念2-3 遍。師：為什么小羊喜歡住在綠綠的

8、草地?。繛槭裁葱◆~住在河水里呢？。（幼兒答）師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！3 、小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩歌。1 、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍藍的天空是太陽的家。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？師：對了，綠綠的草地是小牛的家。師：

9、那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動作）師：清清的河水是小鴨的家。師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）師：小朋友們，真厲害呀，都會自己編詩歌，學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，小朋友們想一想，這個家是什么呢？師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護它?。ㄓ變焊? 遍）2 、現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達我們對地球媽媽的愛！四、游戲：找家

10、下面請小朋友來玩找家的游戲。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范）玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。小結：根據(jù)游戲結果，對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。五、活動延伸師：小朋友們，我們今天學會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！【篇二：幼兒園大班語言詩歌教案：借傘】教學目標：1 、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2 、會用簡潔的語言，形

11、象生動的仿編詩歌3 、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。物質(zhì)準備：1 、多媒體課件、下雨錄音、音樂動物狂想曲2 、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。1 ） “下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”2 ） “ 青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容1 、播放課件畫面，幼兒觀看。2 、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：1 ） “剛才畫面上

12、是什么地方？天氣是怎樣的？”2 ）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？3 ）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？4 ）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1 、教師朗誦詩歌。2 、提問：1 ）想一想青蛙“呱呱 ”的唱歌聲好像在說什么？2 ）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？3 ）為什么要送給荷花姐姐？五、學習詩歌1 、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2 、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”3 、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1 、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？2 、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿

13、編。3 、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4 、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5 、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演?！酒捍蟀嗾Z言教案：秋天的顏色（仿編詩歌）】活動目標：1 、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。2 、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌?；顒訙蕚洌河變河脮灩P相應的圖片活動過程：一、教師分別出示圖片，問：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！這是什么？是什么顏色的？二、引導幼兒看圖仿編詩歌。1 、出示菊花的圖片師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）師：為什么菊花說秋天是黃色的？2 、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。3 、出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來