小班語言活動教案：《樹真好》教案(附教學反思)

1、小班語言活動教案： 樹真好教案（附教學反思）小班語言活動樹真好教案（附教學反思 ）主要包含了活動目標， 活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系， 感受散文詩的語言美和意境美， 愿意講述樹 的好處，發(fā)展想象及語言表達能力， 適合幼兒園老師們上小班語言活 動課，快來看看樹真好教案吧。樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳 地叫。樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。 樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱 熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓

2、咪，躺在樹下 睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來， 氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在 上面滾來滾去，跑跑跳跳。活動目標：1 1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言 美和意境美2 2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。3 3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。4 4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。5 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：1 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖 片，布置成美麗的樹林。2 2、與散文詩內(nèi)容

3、一致的電腦課件 1-81-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干 段。3 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的 人與小動物的圖片若干。4 4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂 2 2 段。活動過程：1 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。(1)(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?? ?(2)(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。2 2、探索樹林的秘密。(1)(1) 師：美麗的樹林到了， 小朋友看到樹林里都有些什么 ? ?他們在 干什么? ?(2)(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩 ? ?3 3、欣賞、理解散文詩。(1)(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：

4、樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小 朋友帶來一首樹真好的散文詩。 ( (老師邊連續(xù)播放課件 ) )(2)(2) ( (逐段放課件 ) )用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。A A 、樹真好，小鳥在樹上干什么 ? ?B B、 樹真好，他能擋住什么？C C、 樹真好，4 4、 制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。(1)(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎 ？我們一起來做一片美麗的樹林， 讓 很多的小動物和小朋友都來玩好嗎 ？要求： 選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹， 然后選擇喜歡的 小動物粘貼在樹林中。(2)(2) 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5 5、 聽音樂在美麗的樹林里自由

5、舞蹈。師：樹真好， 樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞 蹈吧! !活動延伸：1 1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2 2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好 ?；顒臃此迹?本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途， 并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的 情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目 標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。在課前我精心設計問題， 對四個畫面的提問都是都是不同的， 如： “小鳥為什么喜歡樹 ? ?還有誰喜歡樹 ? ?為什么 ? ?小貓友為什么喜歡樹 呢? ?”等等。在幼兒用散文中的語言回

6、答后讓幼兒一起來學一學，自 然流暢的讓幼兒學說散文。在活動中， 我對幼兒的回答及時作出回應。 在提問“你喜歡樹嗎 ? ? 為什么? ?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f “樹 可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回 應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢 ? ?”幫助 幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到： “ 樹可以做碗?！蔽荫R上進行 追問：“做什么樣的碗 ? ?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做 鳥巢。”時，我馬上問到： “鳥巢是什么做的 ? ?”讓幼兒得到了正確的 經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在 同伴

7、互助中學會傾聽他人、 評價他人。 在組織活動時教師應做一個細 心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回 以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣 賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活 動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。作為散文欣賞活動， 活動目標中要求幼兒欣賞散文， 但按照活動 設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的， 幼兒的整體感 受太少。 因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入 情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么 ? ?”讓幼兒說說，不要求 標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么 ? ?”在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事， 是為了讓幼兒萌發(fā)親近 樹木、愛護樹木的目標， 但在活動的組織上有些拖沓， 而且整個活動