《一著驚海天》導學案

1、一著驚海天編者：夢在他鄉(xiāng)班級 _姓名 _評價 _第一課時目標定向1認識通訊的特點，初步掌握通訊的寫法。2理清本文的寫作思路。3通過學習，認識我國在富國強兵的道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。個體學習一. 課前“個體學習” ：1.文體鏈接：(1) 通訊的定義：是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種形式，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。(2) 特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。(3) 種類：按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。2.讀準下列加點字：請給下面加點的

2、漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。澎湃 (p ng p i) 凜冽 (l n li)嫻熟(xi n)咆哮 (p o xi o)緊繃 (b ng)茍(g u)鐫刻(ju n)殫精竭慮 (d n)桅 gn( 桿)浩hn( 瀚) 默q( 契)動 p( 魄)解釋下面的詞語。一絲不驚心澎湃： 形容聲勢浩大，氣勢雄偉。一絲不茍： 指做事認真細致，一點兒不馬虎。凜冽：形容刺骨的寒冷。白手起家： 比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。嫻熟： 熟練，熟習。 鐫刻： 雕刻。咆哮： 形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。殫精竭慮： 用盡精力，費盡心思。二. 課上“個體學習” ：二讀課文，思考并完成下列問題：（大屏幕投影

3、出示問題組）1快速瀏覽課文，梳理文章的寫作思路。明確：文章分為五部分：第一部分(12 段 )交代艦載戰(zhàn)斗機著艦的環(huán)境。第二部分(34 段 )議論此次艦載戰(zhàn)斗機著艦的意義。 第三部分 (517 段 )交代飛機著艦前艦、機的調整和配合工作。第四部分 (18 20 段 )飛機著艦的精彩一刻。第五部分 (2126 段 )抒發(fā)成功著艦的感慨和喜悅之情。2. 本則通訊表現(xiàn)的主題是什么？明確：航母艦載戰(zhàn)斗機著艦成功實現(xiàn)了中華民族近百年的強軍夢想，讓世界看到了中國的力量，增強了民族自豪感和民族凝聚力！3. 本則通訊對這次航母艦載戰(zhàn)斗機著艦情況是如何報道的？明確：按照時間順序，依次報道了航母艦載戰(zhàn)斗機著艦前的環(huán)

4、境、準備工作，著艦時的精彩片刻，著艦后人們的表現(xiàn)等。 在其間還穿插介紹了著艦的意義、人們的心情等， 有詳有略，層次分明。同伴互導教師解難組內對標有“？”之處作交流，對有不同見解之處用“”標出。1. 每組推薦一名同學提出標有“”的疑問之處。2. 師生共同解決疑難之處。（主要由學生交流解決，老師點撥指導）練習檢測1.請給下面加點的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。凜冽 (l n li)一絲不茍 (g u)默 q( 契)驚心動p( 魄)2. 解釋下面的詞語。澎湃： 形容聲勢浩大，氣勢雄偉。一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。凜冽：形容刺骨的寒冷。白手起家： 比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。3

5、. 如果記者就2012 年我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦采訪你，你想對他說些什么？答：我國終于有了屬于自己的航空母艦，這是每一個中國人的驕傲。我覺得我們的祖國能發(fā)展得如此強大，離不開國家領袖的正確領導和全國各族人民的團結協(xié)作。我們作為新一代的少年，一定要好好學習，將來成為祖國快速發(fā)展的棟梁之材。我們的軍隊發(fā)展之快、武器之強、軍心之穩(wěn)、信心之足讓我感慨。我的激動、我的驕傲和自豪無以言表。我的愛國之心被再一次凝聚、升華。我為生活在共產黨領導下的國家而慶幸，對我們國家的未來充滿了幸福的期待。課外學習1.完成學習與評價課內閱讀第4 和第 6 題：2. 修改下列病句：經過表決、推舉、討論等一系列程序，

6、出席職工代表大會的人選順利產生。答：語序不當： “表決、推舉、討論”改為“推舉、討論、表決”一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養(yǎng)成良好的閱讀習慣。答：前后矛盾，兩面對一面：去“否”隨著“天舟一號”的成功發(fā)射，標志著我國航天科技已經達到世界領先水平。答：缺主語， “隨著”板書設計：一第一部分第一部分(12 段 )：交代艦載戰(zhàn)斗機著艦的環(huán)境。著第二部分 (3 4 段 )：議論此次艦載戰(zhàn)斗機著艦的意義。增強自豪感驚 第三部分第三部分 (5 17 段 )：交代飛機著艦前艦、機的調整和配合工作。增強凝聚力海第四部分第四部分(18 20 段 )：交代飛機著艦的精彩一刻。天第五部分 (2126 段

7、 )：抒發(fā)成功著艦的感慨和喜悅之情。第二課時編者：夢在他鄉(xiāng)班級 _姓名 _評價 _目標定向1學習本文為增強通訊的文學性而運用的修辭手法和寫作方法。2學習通過對著艦過程中周圍人的神態(tài)和心情的描寫，來側面烘托突出主題的寫法。個體學習一. 課前“個體學習”1.本文時間 為序 ,圍繞著中心事件,重點敘述了 檢查情況、 塔臺廣播、 著艦指揮員引導、艦載機成功著艦、軍民歡慶勝利五個方面。2. 朗讀課文 ,用一句話概括本文的主要內容。本文記敘了我國遼寧艦航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗并取得重大成功的過程。二. 課上“個體學習” ：二讀課文，思考并完成下列問題：（大屏幕投影出示問題組）1.這篇通訊的主標題“一著

8、驚海天”有很強的震撼感，請說說標題的妙處有哪些。明確：標題中“著”和“驚”兩個動作、 “海天”一個景象，使強烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心頭一震，吸引讀者往下讀。標題運用動賓結構的形式，直觀簡潔、生動形象地點出了要報道的“點”，即航母艦載戰(zhàn)斗機著艦那驚心動魄的一刻。2. 第三、四段在文中有何作用？請簡要分析。明確：從內容上看，這兩段揭示了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次著艦的意義它承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，交代了艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險的難題這一事實。從結構上看， 這兩段承上啟下，渲染了一種緊張的氛圍，為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。3作者重點刻畫艦載機首次成功著艦這個精彩

9、場面的意義是什么？試用自己的話說一說。明確：揭示我國航母艦載機首次著艦承載著國人和海軍官兵的強軍夢想；“遼寧艦”艦載機首次著艦并獲得成功的過程，是中國人民在富國強兵的道路上取得巨大進步的過程，是中國人努力付出的見證，增強了中華民族的自豪感，增強了中國人民堅持黨的領導、堅持社會主義道路的信心，增強了中國人民的凝聚力。4這篇通訊在描寫艦載戰(zhàn)斗機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，試從文中標注出來， 并簡要分析作者這樣寫的用意何在。明確：周圍人的神態(tài)和心情在第6、10、 23、24、 25 段都有描寫。艦載戰(zhàn)斗機著艦是這篇通訊報道的主要事件，周圍人的神態(tài)和心情是輔助之筆，用以從側面表現(xiàn)主題：表現(xiàn)

10、了人們對我國航母艦載機首次著艦的關注。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了新聞的現(xiàn)場感和感染力。側面表現(xiàn)了艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。5. 賞析重點語段：聲如千騎疾. 穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。明確：“聲如千騎疾，氣卷萬山來”化用清施閏章錢塘觀潮中的句子，運用對偶和比喻的修辭手法， 讀起來朗朗上口， 生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。 運用白描的手法， 具體描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。 “震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時的巨大聲音， “眨眼之間” “剎那間”“疾如閃電”描繪出戰(zhàn)斗機著艦時震撼人心的速度， “ 牢牢地”“ 穩(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)出艦載戰(zhàn)斗機著艦時的安全和平衡

11、，給人一種強烈的自豪感。同伴互導教師解難組內對標有“？”之處作交流，對有不同見解之處用“”標出。1. 每組推薦一名同學提出標有“”的疑問之處。2. 師生共同解決疑難之處。（主要由學生交流解決，老師點撥指導）練習檢測1. 殲 15 艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調整好姿態(tài)飛至艦艉后上方，對準甲板跑道，以幾近完美的軌跡迅速下滑。明確：把即將著艦的艦載機比喻成“凌波海燕”，生動形象地寫出了殲15 艦載機輕巧靈活的特點，流露出作者的贊美之情。2. 記者眼前的飛行甲板上，定格了一個象征勝利的巨大“V”字：阻攔索的兩端構成“V”上邊的兩頭，尾鉤鉤住處，則是“V”字的底尖。明確：把艦載機成功著艦后阻攔索拉伸的

12、情景巧妙地想象成一個巨大的“V”字，既形象展示了阻攔索的實際形態(tài)，又給新聞帶來了非常強烈的感情宣泄，使作品有了更強的閱讀感染力。課外學習1.這是一篇振奮人心、凝聚正能量的通訊。假如你們學校要召開秋季運動會，請學習本課描繪艦載機著艦“精彩片刻”的手法，為本班的入場式寫一份解說詞。答：看！一班的運動員們走過來了！他們個個精神飽滿，英姿颯爽，準備在本次運動會上大顯身手。一班素有團結拼搏的優(yōu)良作風，永爭第一是他們永不放棄的口號！你看！他們的步伐多么的豪邁整齊！你聽！他們的聲音多么的嘹亮、鏗鏘有力！他們愿將更高、更快、更強的體育精神實現(xiàn)于運動場上的每一刻，愿將永攀高峰的意志帶給每個人！來吧！祝愿他們在本次運動會中實現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒；讓我們?yōu)樗麄兠恳淮纹床?/p>