大自然的語言導學案

1、20092010學年度第二學期初二級部語文備課組大自然的語言“自主互動高效”教學案 學習目標： 主備人：王玲玲1、    學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2、    理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3、 揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。教學方法：學生自主探究，合作學習，教師適點引導教學時間：2課時第一課時學習重點：說明順序的合理運用第一部分：預習導航1、通讀全文，說說這篇文章的說明對象是 ，本文是一篇 說明文。2、簡單

2、的介紹整理   3、給生字注音萌發(fā) （        ）， 孕育（        ）， 載途 （       ）， 翩然（       ） 三年五載（       ），草長鶯飛（    &#

3、160; ），    銷聲匿跡（        ）4、解釋下列詞語（1）翩然：                                （2）孕育： &#

4、160;                              （3）次第：                  &#

5、160;           （ 4）載途：                                   （5）銷聲匿跡：

6、   （6）周而復始： （7）草木榮枯： （8）年年如是：第二部分：自主探究1、  激趣導語春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學習一篇有關物候學知識的文章大自然的語言。 2、  整體感知（學生們采用自己喜歡的方式朗讀課文，快速準確地從課文中篩選整理信息。找出下面的問題的答案,準備搶答。我們將看哪一大組的同學在搶答中答得又快又好?。?1)什么是大自然的語言?什么叫物候學?(2)物候觀察對農業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候學有什么意義?3

7、、根據上面問題的疏理，你能說出本文的說明順序嗎？請列出文章的結構圖      第三部分：歸納提升1、精讀6-10自然段。小組合作，細致分析本段所運用的說明順序?？茨膫€小組到前面來講的細致、準確。（可以列出結構圖輔助講解）     3、  片段練習運用本節(jié)課所學的說明方法，有條理的介紹一種手工藝品的整理方法。（300字左右）       第四部分：布置作業(yè)1、  繼續(xù)修改課堂習作。2、 

8、再讀大自然的語言，整理諺語在積錦本上。第二課時學習目標：體會說明方法的運用，品讀說明文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點第一部分：檢測上節(jié)課所學1、  抽生字、解詞若干2、  本文的說明順序第二部分：自主探究（一）體會說明方法的作用方法步驟提示：1、回憶我們所學過的常用的說明方法有哪些？ 2、細讀課文，自主找出文中所運用的說明方法，并標記其作用。 3、小組交流、討論、匯總 4、班級展示  （二）揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點教師導學：為了清楚簡潔地介紹事物,說明事理,說明文的語言必須做到準確。但有時為了增強說服力,激發(fā)同學們的閱讀興趣,還要運用

9、生動形象的語言說明事理,本文就是一個極好的范例。下面請同學們精讀課文，找出能體現(xiàn)出說明文語言準確或生動的特點的詞語。方法提示：1、自主完成，在文中找出后做好標記。 2、小組交流、討論、匯總 3、班級展示 4、注意表達時口齒清楚，條理清晰。   第三部分：歸納提升（一）閱讀下面文字，然后回答問題。經度差異是影響物候的第二個因素。經度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠近的關系。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或

10、谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。（1）這段文字說明的內容是_（2）這段文字的中心句是第_句，這段文字是按_順序解說事理的。（3）用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用？答：_（4）文中運用了_、_、_說明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表達作用？答：_（二）閱讀下面的語段，完成后面的練習。立春過后，大地漸漸地沉睡中_（A清醒B蘇醒；C醒悟；D復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋

11、風中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（1）在語段中橫線上填上恰當的詞語。（2）解釋詞語：銷聲匿跡翩然（3）這兩段文字的說明對象是（    ）物候現(xiàn)象；B氣

12、候變化；C物候規(guī)律；D四季景色變化。4這兩段文字的說明順序是：_，主要的說明方法是：，其作用是：5去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？  第四部分：總結全文，布置作業(yè)。1.總結:本文是一篇事理說明文,整理把一門科學-物候學介紹得淺顯易懂，從具體到抽象說明了有關物候學的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全文采用邏輯順序,思路清晰,語言準確而生動,是篇極有價值的文章。2.積累優(yōu)美語句在積錦本上。   參考答案：第一課時（一）第二部分，第3小題：由同學們的回答可知，本文按物候-物候學-物候觀測對農業(yè)的意義-物候現(xiàn)象來臨的因素

13、-物候學研究的意義來說明事理。它按邏輯順序先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。 描述物象 現(xiàn)象大自然的語言 作出解釋 邏輯竺可楨推究原因 順序闡明意義 本質（二）第三部分答案（1）回顧：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪幾個? （緯度差異，經度差異，高下差異，古今差異）（2） 重點閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個因素，各組派一個代表來解說這些因素： （3）問：為什么整理把緯度差異這個因素放在第一個來講? 決定物候現(xiàn)象來臨的四

14、個因素的說明順序能否調整? 這四個因素運用了什么說明順序?這樣安排有什么好處? 明確：從主要到次要。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由第六自然段一個設問句“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。 第二課時（一）第二部分第二題答案：第一自然段中描寫四季的

15、詞語不僅準確、生動、形象，而且配合十分恰當。如“大地”“蘇醒”，“草木”“萌發(fā)”，“花”“次第開放”（寫春天）；“植物”“孕育果實”（寫夏天）；“昆蟲”“銷聲匿跡”（寫秋天）；“衰草連天”，“風雪載途”（寫冬天）。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。第二自然段寫出了杏花“傳語”、桃花“暗示”和布谷鳥“唱歌”與農事的關系，用擬人的筆調寫來，十分生動，情趣盎然。寫人們常見的自然現(xiàn)象，語言準確，描寫生動，自然而然地過渡到“物候”這一說明中心上來，寫得甚有情趣。（二）第三部分答案（1）影響物候的第二個因素經度的差異（2）第一句話 按概括到具體的順序解

16、說事理。（3）說明經度的差異影響物候的來臨。（4）舉例子 列數字 作比較（5）表示沒有例外，這樣就準確地表達了經度對物候的影響。1BAC2銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。 翩然：動作輕快的樣子。 3A 4時間順序；舉例子5不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。你一定會聽見的新授課導學案學習目標1、朗讀課文，了解文章的內容和整理的思路。2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。3、運用自己的生活體驗，學會用心傾聽生活之美。學習方法：學生自主學習為主，可以適當的小組合作學習時間：1課時一、課前預習1、熟讀課文，將你認為重要的字詞寫在下面   2、搜集

17、整理的相關材料    二、自主學習（一）整體感知有感情地朗讀課文，圈出整理所描繪的各種聲音，思考整理在文中想告訴我們什么？溫馨提示：朗讀的語氣要親切自然，要讀得猶如和朋友促膝談心。朗讀的方式多種多樣，你可以自己美美的朗讀，也可以同桌兩人合作輪讀。       （二）研讀品析了解了文章內容，就讓我們靜下心來，用心地品讀課文，選擇你最喜歡的語段進行賞析。溫馨提示品評的角度可從以下幾個方面：1、準確動詞的賞析2、貼切疊詞的賞析3、多種修辭方法的賞析4、大量問句的賞析5、巧用人稱的賞析請同學利

18、用圈點、勾畫、批注法進行自主學習。    （三）質疑問難學貴善疑，小組內一起探究同學的疑難問題   三、合作交流1、組長主持，組內交流所得，完善批注，共同解決疑難。2、確定小組展示的方式，合作展示自主學習所得。推薦展示方式：a、美讀法 b、句子賞析法 c、合作探究法 d、提倡自創(chuàng)展示方式四、學以致用請同學們運用本節(jié)課學過的描寫聲音的方法，從以下提示中自由選取一種情境進行描摹，也可自由選取生活中的某一情境。輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干，你顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？   把玻璃紙揉成一團，然后聆聽他緩緩舒

19、展的聲音。   聽一聽落到玻璃上的雨滴的聲音。   用兩跟筷子敲一敲家里的各種器血，比較它們的聲音。  五、自我小結提示角度：1、知識角度2、學法方面3、情感體驗收獲六、布置作業(yè) 許多作家作品中涉及到寫聲音的片段，課外請同學們閱讀摘抄，豐富你的積累。 奇妙的克隆“自主互動高效”教學案學習目標： 主備人：王玲玲了解說明的內容，理清說明的順序。 體會簡練、縝密、生動的語言。 增強學生的科學意識，培養(yǎng)學生多角度看問題的能力。學習方法：自主學習學習時間：1課時資料鏈接：“大陸漂移假說”產生的故事：1912年的一天，德國氣象學家魏格納

20、因病躺在床上。當他把目光移到墻上那張已看過千百遍的世界地圖上時，突然產生了一個新奇的想法：為什么地圖上南美洲巴西亞馬孫河口突出的一塊大陸，同非洲喀麥隆海岸凹陷進去的部分，形狀竟會如此相似?為什么沿北美洲的東海岸到特立尼達和多巴哥的凹形地帶，與歐洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陸，竟會如此吻合呢?難道這幾塊大陸原來曾連在一起，后來才分離開來的嗎? 魏格納被這個奇妙的想法激動得幾天沒有睡好覺。他把地圖上所有的陸塊都進行了比較研究，結果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合在一起。后來，他經過多方面的研究、求證，大膽地提出了轟動世界科學的著名學說大陸漂移假說。關于恐龍的滅絕。在距今大約23億一8000萬年的中生代，恐龍這個龐大的爬行動物，曾是稱霸地球的生靈?？铸埵枪排佬袆觿游?，種類繁多，體型各異，小的體長不到一米，大的體長數十米，重達四五十噸。有食肉的，也有食植物的。它們在地球上的陸地或沼澤附近生活，在地球上曾稱霸一時。 這些龐然大物在中生代的陸地上自由自在地生活了1億多年。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。至于恐龍滅絕的原因，科學家們做了多種猜測：一是氣候變冷使得大部分食草恐龍因饑寒交迫死去，而以吃食草恐龍為生的食肉恐龍也自然隨之而去；二是中生代的白玉紀后期，地殼活動頻繁，地球上地震、火山噴發(fā)接連不斷，大洪水也相繼肆虐，動作笨拙的恐龍們因來不及逃