新課改下提升高中物理教學(xué)有效性的策略研究教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流

1、新課改下提升高中物理教學(xué)有效性的策略研究教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流 摘  要：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率是教育改革的重要內(nèi)容。在新課改的指導(dǎo)下我國的素質(zhì)教育大力發(fā)展，但教學(xué)改革的步伐還較慢，在目前的高中物理的教學(xué)中仍存在部分問題。針對這些問題高中物理教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)理念制定科學(xué)的物理教學(xué)方法，使物理教學(xué)效率得到明顯的提升。 關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;教學(xué)策略 高中物理是對初中物理知識的整合以及延展從知識的廣度以及深度都有了很大的提升，高中是學(xué)生建立系統(tǒng)的物理知識體系的重要時期。高中物理本身在難度上有了很大的提升若學(xué)生沒有對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性和積極性那

2、么會在很大程度上影響學(xué)生在高中階段的物理學(xué)習(xí)。 基于此在新課改的環(huán)境下高中物理教師要對物理教學(xué)的有效性進(jìn)行深入的研究，從教學(xué)效果出發(fā)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，再加上先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)生高效率地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。并且教師還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)時物理思維、物理學(xué)習(xí)能力、知識技能等多方面的綜合培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。 一、確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教師展開教學(xué)活動的前提，也是教師需要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時要考慮高中物理學(xué)科的難度，不可好高騖遠(yuǎn)盲目的制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)對教學(xué)活動的展開有引導(dǎo)和監(jiān)督作用。 因此教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)前要先對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。 （一

3、）教學(xué)前分析 高中生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，那么教師就要對學(xué)生的初始學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析也就是學(xué)生對新知識的接受能力和技能掌控能力、知識的運用能力屬于什么水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？對于物理學(xué)科有什么看法或認(rèn)知？學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于教師開展的教學(xué)活動有很重要的影響，因此教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時要將這些原因充分的考慮進(jìn)去。 除此外教師還要對教學(xué)任務(wù)展開分析。高中階段的物理知識相對來說較為獨立，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)各知識點之中還是存在著邏輯聯(lián)系的，為了制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師對于教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行深入地分析。 1.教師首先要將知識點的數(shù)量和知識點的位置整理出來，并且將本學(xué)期的重難點單獨地羅列出

4、來。 2.將重點知識中的物理思想進(jìn)行探究，思考教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)該落在什么位置。 以人教版高一物理必修第一冊“第三章 相互作用力”為例，教師在設(shè)計這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時要考慮到這一節(jié)的知識點對于學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第一定律以及解決力學(xué)相關(guān)問題有重要作用并且這一節(jié)的知識點相對而言會比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來在知識的理解和公式的運用上面難度會較大，那么教師進(jìn)行教學(xué)時可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對難點進(jìn)行突破，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解牛頓第三定律的概念以及合力、分力等相關(guān)知識。 （二）目標(biāo)設(shè)計原則 高中物理對于高中生來說是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，教師在設(shè)計目標(biāo)時要考慮整體性原則，即目標(biāo)要面向于全體學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生放在同一起跑線上，從

5、知識技能、方法、價值觀等多方面進(jìn)行考量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 除此外教師還要考慮適應(yīng)性原則。教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)首先要適應(yīng)新課改的發(fā)展，以新課改的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為核心，同時還要適應(yīng)高中生的心理發(fā)展特點，物理學(xué)科的知識基礎(chǔ)等。 最后就是可操作性原則和針對性原則，這兩個原則能夠保證教學(xué)目標(biāo)切實落到每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中去。 （三）確立教學(xué)目標(biāo) 基于教學(xué)目標(biāo)的基本原則，教師再結(jié)合學(xué)生的物理認(rèn)知情況確定教學(xué)目標(biāo)。 以人教版八年級上冊“第四章 運動和力的關(guān)系”這一章節(jié)中涉及到牛頓第一定律，這是一個重要的知識點，那么教師在制定這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時，首先要令學(xué)生對牛頓第一定律的概念、具體內(nèi)容以及產(chǎn)生的意義進(jìn)行理解，然

6、后再引導(dǎo)學(xué)生對力和運動的關(guān)系進(jìn)行探究。從方法上教師可以令學(xué)生對生活中產(chǎn)生慣性的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并通過慣性的發(fā)生思考力和運動的關(guān)系。從價值觀上教師還可以從這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生感悟科學(xué)對人類進(jìn)步的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。 但教師在實際的運用中還可以在此基礎(chǔ)上將教學(xué)目標(biāo)多樣化，使物理教學(xué)的有效性再次得到提升。 二、最大限度地利用教材 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本載體，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，教師無論如何變革都離不開教材的使用。教師可以先對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，將每個版塊的知識點在本學(xué)期所占的重要比例進(jìn)行規(guī)劃統(tǒng)計，從而整理出一個完整的教材知識結(jié)構(gòu)，并依據(jù)教師整理的知識結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的知識框架，這樣學(xué)生對于本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有更加清晰的認(rèn)識。 除此外物理教材中不僅有系統(tǒng)的知識點，還包括“實驗”“課題研究”等環(huán)節(jié)這些都是對課外知識的延展，教師可以將這些內(nèi)容也列入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生深入探究物理知識。 三、選擇合理的教學(xué)方法 教學(xué)任務(wù)的有效展開離不開科學(xué)合理的教學(xué)方法，對于物理學(xué)科而言實驗法、討論法是最基礎(chǔ)也是最有效的方法之一。但教師應(yīng)學(xué)會在實際的教學(xué)中對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)