教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 第三單元《電磁鐵的磁力（一）》教案2

1、電磁鐵的磁力（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.電磁鐵的磁力是可以改變的。2.電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。過(guò)程與方法：1.有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。2.在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。3.能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。2.能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號(hào)電池、大頭針，電磁鐵2.教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題1.復(fù)習(xí)電磁鐵的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、如何產(chǎn)生磁性，南

2、北極的特點(diǎn)、如何判斷磁力大小。師：前面我們學(xué)習(xí)了一種利用電流來(lái)產(chǎn)生磁力的裝置，是什么呢？生：電磁鐵。師：電磁鐵由哪些部分組成？生：鐵芯、線圈、電池等。師：電磁鐵有哪些特性？生：接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失。改變電池正負(fù)極或者改變線圈繞線的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。師：你們制作的電磁鐵能吸起多少個(gè)大頭針呢？吸得越多說(shuō)明了什么？生：吸得越多說(shuō)明了磁力越大。（課件1、2電磁鐵的特點(diǎn)）2.出示電磁起重機(jī)引出強(qiáng)磁力的電磁鐵。（課件2電磁起重機(jī)圖片）師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)強(qiáng)力電磁鐵。這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！大家能說(shuō)說(shuō)看，它是如何在工作

3、的嗎？生：通電，產(chǎn)生磁性，吸起廢鋼鐵，搬到別處時(shí)斷開電流，廢鋼鐵便自動(dòng)落下。師：你們知道這個(gè)電磁鐵，為什么會(huì)有這么大的磁力嗎？今天我們就來(lái)一起研究電磁鐵的磁力。3.揭題。板書課題：電磁鐵的磁力（一）二、大膽猜想，充分假設(shè)1.提出問(wèn)題。師：怎樣讓電磁鐵有更大的磁力？我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？生：線圈越多，磁性越強(qiáng)。師：先請(qǐng)大家將自己的猜想和假設(shè)快速記錄下來(lái)。同時(shí)，老師給同學(xué)們幾點(diǎn)提醒。2.溫馨提示。（課件3猜想表格課件4出示猜想要求）（1）根據(jù)電磁鐵的材料和磁性產(chǎn)生的原因，猜想。（2）假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。（3）小組內(nèi)交流，填寫P52表格。3.學(xué)生，教師巡視，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)4

4、.全班交流，簡(jiǎn)要板書。板書：線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)1.明確探究的問(wèn)題師：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們先重點(diǎn)研究其中一個(gè)假設(shè)吧，我們來(lái)看看線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。板書：研究的問(wèn)題：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？2.制訂研究計(jì)劃師：怎樣來(lái)證明有沒有關(guān)系？生：實(shí)驗(yàn)。師：怎么來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？生：不同圈數(shù)的電磁鐵，去吸引大頭針，誰(shuí)吸引的大頭針多，說(shuō)明誰(shuí)的磁力強(qiáng)。師：為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。這是一個(gè)什么性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)？生：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。師：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們知道，對(duì)比實(shí)驗(yàn)最重要的就是控制好改變的條件和不變

5、的條件。實(shí)驗(yàn)里我們能改變幾個(gè)條件？（課件5對(duì)比實(shí)驗(yàn)）生：一個(gè)。師：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里是哪個(gè)？生：線圈的圈數(shù)。師：非常正確。怎么樣來(lái)改變這個(gè)條件呢？請(qǐng)大家四人小組討論一下，將研究計(jì)劃填寫完整。（課件6研究計(jì)劃表格）板書：制訂計(jì)劃生：看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。3.全班交流小組填寫的研究計(jì)劃，共同完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。師：說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃嗎？說(shuō)說(shuō)要改變的條件。生：線圈分別為。師：為了獲得更好地效果，全班統(tǒng)一一下線圈分別為20圈，40圈，60圈。教師提供的電磁鐵已經(jīng)繞好20圈。師：不變的條件有哪些？如何控制？生：用同一個(gè)鐵芯，同樣粗細(xì)的漆包線，每次實(shí)驗(yàn)都用一節(jié)新電池。師：對(duì)于其他小組的研究計(jì)劃，能提

6、出哪些問(wèn)題和建議？你們小組的計(jì)劃需要做哪些修改嗎？馬上完善好你們組的研究計(jì)劃。4.共同探討實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)。師：我們已經(jīng)制訂好了比較周密的實(shí)驗(yàn)方案，真正在實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意哪些方面，有補(bǔ)充嗎？實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能還會(huì)遇到哪些困難嗎？我們考慮問(wèn)題要有條理性，所以同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟來(lái)說(shuō)。生：漆包線、不要接太長(zhǎng)時(shí)間（1）圈數(shù)多的時(shí)候，如果太松，要壓緊之后再繞。（2）繞線圈的時(shí)候，要往一個(gè)方向繞。（3）線與電池接觸的地方，容易散開，造成斷路，需要大家配合著完成實(shí)驗(yàn)。（4）不要長(zhǎng)時(shí)間接通電流。師：老師將這些注意點(diǎn)整理了一下，我們一起看一下。（課件7溫馨提示）請(qǐng)使用電磁鐵的兩端去吸引大頭針。不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵

7、，以免耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。每一種圈數(shù)至少實(shí)驗(yàn)三次，及時(shí)記錄，并計(jì)算出平均值。（4）電磁鐵上增加線圈數(shù)時(shí)，沿著一個(gè)方向纏繞導(dǎo)線。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證6.匯報(bào)小結(jié)。展示部分小組的實(shí)驗(yàn)記錄表。板書：我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。四、總結(jié)延伸，承上啟下1學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。師：學(xué)完今天這節(jié)課，你有什么收獲？生：是的，今天我們像科學(xué)家一樣經(jīng)歷了“提出問(wèn)題作出假設(shè)制訂計(jì)劃實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈之間的關(guān)系。2引出下一節(jié)課。師：剛才我們各小組還提出了其他的假說(shuō)，這些因素是否也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)：電磁鐵的磁力（一）提出問(wèn)題：電磁鐵磁力大小與什么