教科版科學六年級下冊 第三單元《日食和月食》教案1

1、日食和月食教案教學目標科學概念：1、日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。2、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成了日食。而月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法：1、運用模擬實驗的方法研究日食的成因。2、對模擬實驗中的各種現(xiàn)象進行細致的觀察。3、根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學研究方案的重要性。2、能夠大膽地想象，表達自己的想法。3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。4、意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認識的

2、。教學重點：日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。教學準備：ppt日偏食 ppt日全食 ppt日全食過程ppt日食成因示意圖 日食和月食網(wǎng)絡(luò)視頻教學過程：1、在第二課我們學習了月相變化，知道了月球的圓缺變化是在一個月內(nèi)發(fā)生的。可是，有時候在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看到過嗎？誰知道這叫什么現(xiàn)象？2、太陽是否有時也會有圓缺現(xiàn)象？這叫什么現(xiàn)象？3、你見過日食或月食嗎？誰來說說當時的情景。關(guān)于日食和月食你有什么問題？這節(jié)課我們就一起來研究“日食和月食”4、指導(dǎo)學生認識日食的成因（1）講述：我們先來研究日食的

3、成因（2）談話：你認為日食可能是怎么回事？日食成因有兩種可能：一種是太陽本身在一段時間內(nèi)變黑了，另一種是太陽的光輝被某種天體擋住了。你認為哪種可能性大？如果是某種天體擋住了太陽的光輝，可能是哪個天體？（3）講述：下面，我們來集中研究一下，到底是哪個天體擋住了太陽的光輝。要弄清這個問題，還必須從日食的現(xiàn)象來分析。（4）請看大屏幕：日食時，太陽被遮住的部分邊緣是什么樣的？（弧形的）這說明什么？在日食過程中，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色，這說明什么？為什么？哪個天體從地球上看有這樣大？日食時，太陽被遮擋的部分從哪邊開始，向哪邊移動？這說明什么？哪個天體是這樣運動的？綜合以上分析，你認為可能

4、是哪個天體擋住了太陽的光輝？你是怎樣想的？（5）通過以上分析我們可以知道，與日食現(xiàn)象有關(guān)系的幾個因素都與月球有關(guān)系，因此可以推想日食時是月球擋住了太陽的光輝。是不是這樣呢？讓我們通過模擬實驗來看一下。（6）我們選三名同學到前面來為大家演示模擬“日食是怎樣形成的”好不好？我們把他們?nèi)齻€的頭和臉分別代表：太陽、地球和月球。一名同學的臉代表發(fā)光的太陽；一名同學的頭代表地球；眼睛代表地球上的人在看現(xiàn)象；一名同學的臉代表反射太陽光的月球的明亮部分，后腦勺代表黑暗的部分。大家坐在自己的位置上把自己當成生活在地球上的人來體會這個實驗。月球圍繞地球轉(zhuǎn)（月球的明亮部分要始終朝著太陽的方向），地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月

5、球自西向東圍繞著地球運動，看看在什么情況下看不見太陽。（7）提問：日食時是哪個天體擋住了太陽的光輝？此時，太陽、地球、月球三個天體的位置關(guān)系是怎樣的？地球上所有的人都能同時看到日食嗎？（不能）哪個地方的人能看到日食？（只有處在月球影子里的人才能看到日食。）日食為什么總是從太陽的西部開始？為什么過一段時間太陽又復(fù)明了？（8）那么，在什么情況下不會發(fā)生日食呢？（9）誰能用自己的話說說日食是怎樣形成的？（10）請大家把書翻到54頁，觀察“日食成因示意圖”閱讀、理解教材54頁“日食的成因”。（11）請看大屏幕：（出示ppt日食成因示意圖）誰來說說日食是怎樣形成的？講解：月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)