現(xiàn)代教育技術總結

1、第一章教育技術概述第一節(jié) 教育技術的概念一、國外教育技術的產生與演化美國教育的形成分為三條脈絡：一是由早期個別化教育，經歷程序教學，最后發(fā)展為計算機輔助教學；二是發(fā)端于直觀教學，經歷視覺教學運動，視聽教學運動，最終形成的媒體教學技術；三是由經驗性的教學系統(tǒng)方法發(fā)展形成的教學系統(tǒng)開發(fā)和設計。（一） 直觀教學階段 標本 圖片 模型 實物等直觀教具（二） 視覺教學階段 照相機 幻燈機和無聲電影 （三） 視聽教學階段 無線廣播 有聲電影 錄音機 電視（四） 視聽傳播階段發(fā)送者（教師）-各種途徑（媒體）-接受者（學生）二、 我國教育技術的產生與發(fā)展電氣教育分為兩個階段：視聽教育階段和信息化教育階段（一）

2、視聽教育階段投影、錄音、電視技術理論基礎：戴爾的經驗之塔和行為主義學習理論（二）信息化教育階段多媒體技術、網絡技術理論基礎：建構主義學習理論三、教育技術的定義AECT2004: 教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g過程和資源，促進學習和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。該定義表明：1.該領域的名稱從教學技術回到教育技術2.教育技術有兩大領域3.教育技術有雙重目的 4.教育技術有三大范疇 5.教育技術有兩大對象 6.教育技術的主要特征在于其技術性（一）電化教育這一概念的理解現(xiàn)代教育思想、理論的指導相愛，主要運用現(xiàn)代教育技術進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。1. 電化教育是一種新的教育方

3、式2. 電化教育以現(xiàn)代教育媒體的研究和應用為核心3. 電化教育并不排斥傳統(tǒng)教育媒體教育技術的定義：教育技術是為了促進學習，運用教與學的規(guī)律，設計教學過程，開發(fā)、使用和管理教學資源所采用的技能、工具和方法的綜合體現(xiàn)代教育技術的概念：現(xiàn)代教育技術是應用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。第二節(jié) 教育技術學的理論基礎從20世紀至今，學習理論經歷了行為主義、認知主義、建構主義和人本主義等不同發(fā)展階段。一、教學理論（一） 行為主義學習理論1. 桑代克的聯(lián)結注意學習觀2. 斯金納的操作條件反射觀（二） 認知主義學習理論1. 布

4、魯納的認知發(fā)現(xiàn)說2. 奧蘇貝爾的有意義接受性學習3. 加涅的信息加工理論（三） 建構主義學習理論二、教學理論（一）贊可夫的發(fā)展教學理論（二）布魯納的結構 發(fā)展教學理論（三）巴班斯基的教學最優(yōu)化理論三、傳播理論（一）拉斯維爾模式 5w（二）香農 韋弗模式四、系統(tǒng)科學理論第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術的地位與作用一、 現(xiàn)代教育技術引起的教育變革（一） 教育觀念的變革（二） 教育方式的變革（三） 教學要素關系的變革二、 現(xiàn)代教育技術的地位（一） 現(xiàn)代教育技術是教育改革與發(fā)展的制高點與突破口（二） 現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)是新型教師必備的素質（三） 現(xiàn)代教育技術是實施素質教育的重要手段三、 現(xiàn)代教育技術的作用（一） 擴

5、大教育規(guī)模（二） 提高教育質量（三） 提高教育效率（四） 促進教師專業(yè)化第二章 現(xiàn)代教育媒體與教學環(huán)境第一節(jié) 現(xiàn)代教學媒體一、 教學媒體的概念及分類（一） 教學媒體的概念媒體指從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。它有兩層含義：一是指表現(xiàn)信息的載體：二是信息的實體教學媒體是指傳遞教學信息為最終目的的媒體。教學媒體用于教學信息從信息源到學習著之間的傳遞。教學媒體有別與教學資源。教學資源是指一切可以用于教育、教學的物質條件、自然條件和社會條件。（二） 教學媒體的分類1. 按媒體作用于學習者的感知器官（1） 視覺媒體（2） 聽覺媒體（3） 視聽覺媒體（4） 交互多媒體2. 按教學媒體的物理

6、性質（1） 光學投影教學媒體（2） 電聲教學媒體（3） 電視教學媒體（4） 計算機教學媒體（5） 網絡3按教學組織形式（1） 課堂展示媒體，如投影 錄像 黑板等（2） 個別化學習媒體，如印刷品 錄音帶 計算機等（3） 小組教學媒體，如圖片 投影 白板等（4） 遠程教育媒體，如廣播電視 計算機網絡等3. 按媒體的歷史發(fā)展（1） 傳統(tǒng)教育媒體（2） 現(xiàn)代教育媒體二、 現(xiàn)代教學媒體的特性（一） 現(xiàn)代教育媒體的共同特性1. 存儲性2. 擴散性3. 重復性4. 組合性5. 工具性6. 能動性（二） 現(xiàn)代教學媒體的個別特性1. 表現(xiàn)力 2. 重現(xiàn)力3. 接觸面4. 參與性5. 受控性三、現(xiàn)代教學媒體的教學

7、應用（一） 提供感性材料，加深感知度（二） 創(chuàng)設操作情境，激發(fā)學習興趣（三） 提供有效的交互，提高教學效果（四） 創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)和探尋環(huán)境，培養(yǎng)學習者創(chuàng)造性思維（五） 為聾啞兒童提供特殊環(huán)境，促進特殊教育的現(xiàn)代化第二節(jié) 現(xiàn)代教學環(huán)境一、 現(xiàn)代教學環(huán)境的概念二、 現(xiàn)代教學環(huán)境是現(xiàn)代化教育技術環(huán)境的簡稱，是指在現(xiàn)代教與學的實踐活動中，為優(yōu)化教學過程，提高教學效率、效果而建立的系統(tǒng)化的現(xiàn)代教育技術設施與條件，目的是更好的實現(xiàn)教學信息呈現(xiàn)與教學資源共享，有利于學生主動參加和協(xié)助談論，有利于信息反饋和教師調控。（一） 現(xiàn)代教學環(huán)境的硬件組成1. 校園網2. 多媒體教室3. 網絡教室4. 數(shù)字圖書館（二） 現(xiàn)代

8、教學環(huán)境的軟件組成三、 現(xiàn)代教學環(huán)境的軟件組成教學環(huán)境作為一種特殊的育人環(huán)境，其最基本的功能就是促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展，實現(xiàn)育人的目的。（一） 教育導向功能（二） 教育資源共享功能（三） 審美教化功能（四） 娛樂釋放功能（五） 凝聚激勵功能第三節(jié) 現(xiàn)代教學環(huán)境的建設與應用一、 校園網（一） 校園網的組成校園網系統(tǒng)主要是由網絡傳輸媒介 交換設備（交換機 路由器 集線器等）服務器 工作站和網絡軟件等部分組成1. 校園網的結構（1） 快速以太網/千兆以太網技術（2） FDDI光纖分布式數(shù)據(jù)接口（3） ATM異步傳輸模式技術2. 校園網的軟件系統(tǒng)（1） 校園網操作系統(tǒng)軟件（2） 校園網的應用系

9、統(tǒng)軟件（二）校園網的硬件體系（三）校園網的功能1.信息交流功能2.教學服務功能3.學生學習功能4.管理服務功能5.科研服務功能二、多媒體教室（一）多媒體教室的基本設備與組成1.多媒體教室的類型（1） 簡易型（2） 標準型（3） 多功能型（4） 學科專業(yè)型2.多媒體教室的基本設備及硬件組成（1） 中央控制系統(tǒng)（2） 控制臺面板（3） 多媒體計算機（4） 萬能遙控器（5） 視頻展示臺（6） 投影儀（7） 投影品屏幕（8） 音響設備（二） 多媒體教室的操作使用開啟順序：開講臺柜 開電源 展開屏幕 開啟無線擴音機 啟動計算機 啟動投影 信號切換 調試無線話筒關閉順序：關投影儀 收屏幕 關電腦 關擴音設備 關電源 鎖柜臺（三） 多媒體教室的教學應用1. 應用于班級教學，提高教學效果2. 在教學中起輔助和促進作用3. 多媒體技術的合理應用，可促進教學難點的突