一年級(jí)語(yǔ)文下第四單元教案(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 8、 靜夜思 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、正確地朗誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。 課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）給生字口頭組詞教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)字、讀詞、讀句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：1、自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）3）書(shū)空課后田字格中的生字。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：1、同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。2、指名讀課文。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：（各自讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀）4、交流識(shí)字方法：1）加一加：青靜 木床 古故（反文旁） 亡月

2、王望 減一減：液夜 凝疑 換一換：底低 比一比：鄉(xiāng)纟2）字謎：點(diǎn)點(diǎn)大（頭）。 舉，比較象人雙手舉過(guò)頭頂。3）生字歌謠：田心思 廣木床 亡月望 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、觀(guān)察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。2、生說(shuō)師板書(shū)，生描紅再仿寫(xiě)。六、課后檢測(cè)：七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、靜夜思 加一加：青靜 木床 古故 亡月王望 減一減：液夜 凝疑 換一換：底低 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、在誦讀過(guò)程中了解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：目光、耳朵、耳機(jī)、木頭、大米、玉米 二、揭示課題，解題：題目中哪個(gè)字交代了李白寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間？夜

3、組詞在什么樣的夜里？安靜的夜晚記憶“靜”哪個(gè)字交代了李白的心情？思，就是想的意思。想什么呢？順勢(shì)學(xué)習(xí)“故鄉(xiāng)”。介紹詩(shī)人李白。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自讀感悟：1、自由讀古詩(shī)，思考：這首古詩(shī)主要講了什么？2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢？（明月） “明月”可以推測(cè)為八月十五中秋夜，團(tuán)圓的時(shí)刻。李白客居他鄉(xiāng)。引導(dǎo)：明月，地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。四、朗讀感受古詩(shī)韻味。1、教師范讀唱讀2、同桌互讀、背誦古詩(shī)。五、課后檢測(cè)：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、靜夜思

4、舉頭 望 明月低頭 思 故鄉(xiāng) 9、夜色 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)字旁”。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞帶句讀。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字、詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。（3）語(yǔ)境中識(shí)字： 從前我的膽子小，夜晚不敢往外瞧。 勇敢

5、故事沒(méi)少聽(tīng)，看到窗外心亂跳。 爸爸偏拉我散步，花兒像是在微笑。 夜色原來(lái)這么好，今后不再膽子小。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。6、評(píng)議。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、觀(guān)察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。2、生說(shuō)師板書(shū)，生描紅再仿寫(xiě)。五、課后檢測(cè)：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、夜色 外 晚 再 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)二、課前談話(huà)，引出課題；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。齊讀課題三、朗讀感悟：1、輕聲讀課文，讀后

6、標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？ 課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”什么意思？換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。 課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？（4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。（

7、5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。（6）小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)。 出示“美麗的夜景”圖片，在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。評(píng)議。5、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？四、小結(jié)： 我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去觀(guān)察。五、課后檢測(cè)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、夜色 怕黑不怕10、

8、端午粽第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“立字旁、米字旁”。2、能正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)字讀詞帶句子。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字、詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。 （3）多音字：分：上課不分fn神，考試得高分fn。本是分fn內(nèi)事，不值取分

9、fn文。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。6、評(píng)議。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、觀(guān)察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。2、生說(shuō)師板書(shū)，生描紅再仿寫(xiě)。五、課后檢測(cè)：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、端午粽 真 分 豆 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)端午節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：農(nóng)歷五月初五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。端午節(jié)要干些什么呢？三、自主學(xué)習(xí)：1、出示自學(xué)提示：1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)每自然段主要講了什么？2）再讀思考：（1）包粽子的材料有哪些？粽子的味道、品

10、種有什么特別的？（2）說(shuō)說(shuō)端午粽的由來(lái)。2、匯報(bào)：1）“青青的、白白的、紅紅的”三個(gè)表示顏色的疊詞表現(xiàn)了作者對(duì)粽子的喜愛(ài)之情。2）“掀、剝、咬”分別寫(xiě)出了煮粽子、剝粽子、吃粽子的動(dòng)作。 又黏又甜：味道好、喜愛(ài)之情。 3）從最后一段中我們了解到：屈原既是一位著名的詩(shī)人，又非常愛(ài)國(guó)。所以稱(chēng)他為（出示:古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人。）正因如此，所以出示：人們懷念他，崇敬他。4）了解端午其他風(fēng)俗。四、多種形式讀。 1、自讀、開(kāi)火車(chē)讀，背誦課文；2、讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后檢測(cè)：小狀元板書(shū)設(shè)計(jì): 10、端午粽 端午習(xí)俗吃粽子11、彩虹 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

11、，正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衣字旁”。2、正確、流利地朗讀課文。讀好文中的長(zhǎng)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。課前預(yù)習(xí)：1）讀課文 2）標(biāo)自然段 3）口頭組詞教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字、詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。4、檢查自學(xué)生字詞情況。（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。（2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。 （3）辨析：坐和座：字音同，字形近，字義不同。 “座”表示座位，也表量詞，用于較大或者固定的物體。 “坐”則表示臀部放在椅子上等物體上

12、以支持身體等。5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。6、評(píng)議。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、觀(guān)察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。2、生說(shuō)師板書(shū)，生描紅再仿寫(xiě)。五、課后檢測(cè)：六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、彩虹 那 到 興 成 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：1、出示自學(xué)提示：1）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)每自然段主要講了什么？2）再讀思考：（1）彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？文中把彩虹比喻成了什么？（2）我想象著自己到彩虹橋

13、上去做什么？為什么？2、匯報(bào)：1）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間：雨停了。 讀出喜愛(ài)之情。2）把彩虹比作橋，幫助爸爸給田澆水、給媽媽照鏡子、掛秋千懂事、處處為家人著想。3）反問(wèn)句：表示肯定，意思是：那就是我在下雨。四、多種形式讀。 1、自讀、開(kāi)火車(chē)讀，背誦課文；2、讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、課后檢測(cè)：小狀元板書(shū)設(shè)計(jì): 11、彩虹 一座美麗的喬 語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)與身體有關(guān)的生字。2、積累學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并在理解的基礎(chǔ)上找規(guī)律。3、熟讀背誦古詩(shī)，了解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：背誦古詩(shī)。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、課堂練習(xí)：1、識(shí)字加油站：1）讀一讀八個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出身體的各

14、部分名稱(chēng)。2）交流識(shí)字方法。2、字詞句運(yùn)用：1）讀一讀：找規(guī)律 第一組：膽子 粽子 鏡子 （子讀輕聲） 第二組：爸爸 媽媽 哥哥 （疊音詞） 第三組：故事 月亮 時(shí)候 （名詞，表示事物或時(shí)間的名稱(chēng)，第二個(gè)字讀輕聲）2）書(shū)寫(xiě)提示：讀一讀，再觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。3、日積月累：1）自由讀，小組讀古詩(shī)尋隱者不遇。2）介紹作者：賈島，唐代詩(shī)人，號(hào)碣石山人。3）解詞語(yǔ)： 不遇：沒(méi)有遇到。 童子：隱者的徒弟。 此：這。 處：地方，這指隱者的行蹤。4）譯文： 我尋訪(fǎng)隱者，在松樹(shù)下碰到了他的徒弟。便問(wèn)道：“你的師傅到哪里去了？”孩子告訴我：“師傅采藥去了。就在這座山中，云霧迷漫，我也不知道他到什

15、么地方去了?！?）各自說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。6）有感情地誦讀古詩(shī)，聯(lián)系背誦。四、課后檢測(cè)： 和大人一起讀妞妞趕牛教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容。2通過(guò)聽(tīng)讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂(lè)趣。3能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能勇敢表達(dá)自己的閱讀感受，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入： 這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繞口令，讀的時(shí)候要注意：大家一起讀書(shū)時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。二、小耳朵聽(tīng)。1、學(xué)生捧起書(shū)，仔細(xì)