部編人教版五年級語文上冊-我的“長生果”-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精美教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .會寫“喻、差、癮”等15 個(gè)生字，正確理解“悲歡離、合如饑似渴、牽腸掛肚、不言而喻”等詞語。3 .在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。4 .品味語言的表達(dá)，欣賞線之間的詞顯示真實(shí)的感情，感受散文的神一起的特點(diǎn)。5 .為了使學(xué)生能夠聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，理解作者在成長過程中閱讀與寫作之間的關(guān)系，以增強(qiáng)學(xué)生對閱讀，寫作和社會生活的理解。6 .激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生閱讀課外閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .識字、寫字。2 .在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，理解閱讀，寫作和社會生活之間的關(guān)系。

2、【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道“長生果”嗎 ?學(xué)生1：據(jù)說吃了它可以滋養(yǎng)身體學(xué)生2：吃了它可以讓人長生不老看來長生果相當(dāng)有營養(yǎng)啊! 葉文玲就是因?yàn)槌粤恕伴L生果”成了當(dāng)代有名的作家，長生果指的是什么?今天，我們一起來品品葉文嶺的“長生果”從課文中尋求答案吧！出示課題：我的“長生果”二、講授新課（一）識字解詞1.學(xué)生自讀課文，出示要求：（ 1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（ 2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（ 3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（ 4）給每個(gè)自然段寫上序號。（ .檢查自學(xué)情況。（ 1）出示要求認(rèn)讀的生字：y u ch d y n b

3、 j i j i ch eng di n喻 差 癮 奔籍饑 償?shù)閗u i c i w d xi o ji O ji m l i饋磁委 酵 皎 鑒 瀝指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（ 2）課件出示生字組詞。（ 3）開展讀字游戲：開火車讀（ 4）多音字chd （出差）（美差）差 ch a （差別）（差錯(cuò)）ch a （差評）（差不多）（ 1 （參差不齊）例：看到他們的水平參差（ci ）不齊，剛出差（chd ）回來的教 授語重心長地說：“科學(xué)研究上不能出現(xiàn)大概、差（ ch a ）不多這些詞語， 因?yàn)槿魏渭?xì)微的差（cha ）別都會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！北?brn （奔跑）b出（直奔）例：小云一放學(xué)就往家直奔（b由），

4、到家后立馬捧起書看嫦娥奔（ be n ）月的故事。3.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽:盡情地看。囫圇吞棗：把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。如饑似渴：形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯

5、，渴了急著要喝水一樣。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。（二）初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1 .作者簡介葉文玲：女，1942 年出生，浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。當(dāng)代小說家。葉文玲自幼酷愛文學(xué)，1958 年發(fā)表處女作我和雪梅，后以短篇小說心香聞名，1979 年加入中國作家協(xié)會。代表作品有無夢谷秋瑾 心香等。2 .分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3 .開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。4 .整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（ 1）作者回憶了少年時(shí)代讀書生活的哪些事

6、？讀文后，討論交流，展示交流，填空。看“香煙人”小畫片、看連環(huán)畫、看小書、看文藝書籍、看大部頭小說，重點(diǎn)回憶兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷。我的“長生果”是什么？書是“我”的“長生果”。（2）交流分段：說說課文是按什么順序?qū)懙?，給課文劃分段落。時(shí)間順序第一部分（1） ：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二部分（2-6） ：寫我童年快樂的讀書生活。第三部分（7-14）：寫閱讀給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的習(xí)作有很大幫助。（三）生字書寫出示生字：喻差癮奔籍饑償 甸饋磁委酵皎鑒瀝1 .記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（ 1）生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：喻饑償饋酵皎 瀝

7、磁上下結(jié)構(gòu)：差奔籍委鑒半包圍：癮甸（2）加一加：熟字加偏旁口+俞=喻白+交=皎酉+孝=酵（3）換一換：熟字換偏旁饑-彳+月=肌 瀝-"力=勵(lì)磁-石+心廣慈籍-竹+“ 二藉2 .指導(dǎo)寫字：（ 1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“喻、差、癮、奔、籍、饑、償、甸、饋、磁、委、酵、皎、鑒、瀝”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：喻：左窄右寬，左邊口要寫的小，俞要舒展。組詞、造句出示生字：差：第六筆，撇要較長。組詞、造句出示生字：癮：“廣”旁要寫舒展。組詞、造句出示生字：奔： “大”要寫的大一點(diǎn)。組詞、造句出示生字：籍：竹子頭要寫的大一點(diǎn)。組詞、造句出示生字：饑：左窄右寬，左邊“彳”要寫的小，幾要舒展。組詞

8、、造句出示生字：酵：左窄右寬， “酉”要小。組詞、造句出示生字：償：左部要小一些。組詞、造句出示生字：甸：“勺”要大一些，舒展勻稱。組詞、造句出示生字：饋：左窄右寬，左邊“彳”要寫的小，貴要舒展。組詞、造句出示生字：磁：石子旁要寫的小一些。組詞、造句出示生字：委： “女”字的橫要長一些。組詞、造句出示生字：皎：左窄右寬， “交”要寫得舒展。組詞、造句出示生字：鑒：上下比例勻稱， “金”要舒展。組詞、造句出示生字：瀝：左窄右寬，左右筆畫注意相互迎讓。組詞、造句（ 2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（ 4）教師巡視指導(dǎo)，

9、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（ 5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵(lì)。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一部分1.同桌合作學(xué)習(xí)：1 1）同桌互相朗讀課文第1 自然段，邊讀邊做標(biāo)注。2 2）交流探討：“我的長生果 ”是什么？這里采用了什么修辭手法？作者把書籍比作長生果說明了什么？3 .出示第1 自然段：書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。4 .“我”的長生果是什么？書籍這里采用了什么修辭手法？比喻。作者把書籍比作長生果說明了什么？說明了書籍在作者的成長中起著非常重要的作用。5 .指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第

10、二部分1 .小組合作學(xué)習(xí)：（ 1）自由朗讀課文第2-6 自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：作者寫了少年時(shí)代讀書的哪幾件事？2 .交流討論，然后回答。作者寫了少年時(shí)代讀書的哪幾件事？看“香煙人”小畫片（津津有味）看連環(huán)畫（如醉如癡）文化站讀文藝書（牽腸掛肚）圖書館讀中外名著（如醉如癡）3 .分角色朗讀。4 .指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三部分1 .小組合作學(xué)習(xí)：（ 1）自由朗讀課文第7- 14自然段，邊讀邊做標(biāo)注。（ 2）交流探討：在寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？2 .交流討論，然后回答。3 1）寫作中的哪幾件事？作文常常居全班之冠，作文秋天來了得了“甲優(yōu)”。作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌

11、”字用得傳神。4 2）從中悟出了什么道理？作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（四）探討交流1 .小組合作學(xué)習(xí)：（ 1）快速閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（ 2）交流探討：作者用生動的語言，情真意切地寫了自己少年時(shí)代讀書和作文的幾件事情。你認(rèn)為在這些事情的記敘中，哪些詞句最能體現(xiàn)讀書和作文的聯(lián)系？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?。找找這篇文章的描寫打動你的地方，加以欣賞。2 .交流討論，然后回答。3 1）作者用生動的語言，情真意切地寫了自己少年時(shí)代讀書和作文的幾件事情。你認(rèn)

12、為在這些事情的記敘中，哪些詞句最能體現(xiàn)讀書和作文的聯(lián)系？A.莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。B.閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力?？础盎y駁雜的墻”會呆半天，會構(gòu)想神話傳說；遇到殘疾人會黯然神傷， 會編織他悲慘的命運(yùn)。C.作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念 不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。（ 2）找找這篇文章的描寫打動你的地方，加以欣賞。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我

13、每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個(gè)方面形象的表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情。像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻的妙， “嵌”字用的好！一個(gè)嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧靜恬美的感覺。后來， 我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫， 我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕簞⒌锰m小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。這段作者用了很多四個(gè)字的詞語，使得句子非常生動。如：如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠此外，本段采用了列舉法，使得句子變得詳實(shí)而生動。我

14、把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱， 將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。A.這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫的非常美。B.這一系列動詞用得十分生動：拂撒 擋 捧。C.作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來朗朗上口。（五）品析語句1 .小組合作學(xué)習(xí)：自由朗讀語句，說一說，句子的意思。2 .探討交流我讀得很快，囪囹吞棗，大有“不求甚解”的味道。意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限， 因讀不懂而放過去，不得已

15、而為之。作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動 人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。（六）探討交流1 .小組合作學(xué)

16、習(xí)、交流：（ 1）概括文章的主題。（ 2）歸納課文的寫作特點(diǎn)。2 .交流討論，然后回答。3 1）概括文章的主題是什么？這篇課文記敘了作者對少年讀書生活的回憶，以自己閱讀范圍的擴(kuò)展和習(xí)作過程中的點(diǎn)滴體會，闡明了讀書對自己的影響。表達(dá)了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學(xué)成長歷程中的“長生果”。4 2）歸納課文的寫作特點(diǎn)。A.生動的比喻。B.恰當(dāng)?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。四、拓展閱讀1 .課件出示：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，他在江南水師學(xué)堂讀書，第

17、一學(xué)期成績優(yōu)異， 學(xué)校獎了他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷，夜讀難耐時(shí)，他便摘下一顆辣椒，放到嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就是用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書的。由于苦讀書，后來他終于成為我國著名的文學(xué)家。2 .學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3 .互相交流，說說4 .關(guān)于讀書的名言。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。韓愈書到用時(shí)方恨少。陸游讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫讀萬卷書，行萬里路。清?錢泳讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。歌德書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基六、課堂練習(xí)1 .給加點(diǎn)字注音。（

18、）（）（）（）書籍饋贈磁鐵 皎潔2 .比一比，組詞語。磁（饋（ ）皎（ 遺（）膠（ 七、課堂小結(jié)這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及 讀書對自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出 了讀寫間的關(guān)系和寫作方法，值得我們在以后的學(xué)習(xí)中借鑒。八、布置作業(yè)書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，寫一寫你的讀書體會。九、板書設(shè)計(jì)27賽的“長生果”總起：書一人類文明的“氏生杲r小畫片（津津有味）讀書經(jīng)歷連環(huán)畫：（廢寢忘食）文藝搭簫（不求甚解）一厚積薄發(fā)寫美文精神食糧伴成長中外名苔（著迷）第一次：別出心祓寫作酶 第二次：真情實(shí)感.創(chuàng)造習(xí)作：我想對您說精美教學(xué)

19、設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)I1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2 .學(xué)習(xí)用第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。3 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感 【教學(xué)重點(diǎn)】1 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2 .聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法?！菊n時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣引入你是否還記得媽媽的愛一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽

20、到學(xué)校接我。一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱著我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。每個(gè)人都有疼愛自己的母親、父親， 請你也講一講父母愛自己的故事。孩子們， 閉上眼睛，回顧你和父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你留下深刻印象的，哪怕只是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動作、一句話都不要放過，因?yàn)槟嵌际歉改笇δ愕膼?。孩子們，睜開眼睛，把你想到的說出來。二、習(xí)作內(nèi)容你和爸

21、爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時(shí)你與他們的交流機(jī)會并不多。 讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，把平時(shí)想對他們說的話寫下來，與他們真心 “交流” 。三、審核指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？本次習(xí)作要求把平時(shí)想對爸爸媽媽說的話寫下來。說的內(nèi)容：1 .可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對他們的愛。2 .可以講講你對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的你。3 .可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。四、思路導(dǎo)航這次寫作該怎樣去寫呢？1 .確定寫作的內(nèi)容及形式。從三個(gè)方面中選擇一個(gè)自己擅長的來寫作選擇“提建議”或“寫心里話”的可以采用書信體來寫。2 .借鑒本組課文

22、的寫作方法來寫。慈母情深一課中作者對母親的外貌、動作、語言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，體現(xiàn)了母親的慈祥、善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。如 “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 ”這句話刻畫出一位貧苦的母親形象。通過描寫人物的動作，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。描寫人物外貌時(shí)要注意抓住人物與眾不同的外貌特征，使人物形象更加鮮明。人物的動作和語言要根據(jù)表達(dá)的需要，反映人物的思想品質(zhì)和個(gè)性特征。3 .寫作的時(shí)候，可以抓住文章的主要內(nèi)容總結(jié)出精煉而又能吸引讀者眼球的東西來擬題。如：“雨中情”、“溫暖的手套”、“ X X 我想對您說”等。4 .寫作時(shí)內(nèi)容要翔實(shí)，詳略要得當(dāng)，記敘要清楚，語句要通

23、順，記事的文章應(yīng)交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5 .在寫成初稿后需要自己認(rèn)真修改，也可以在小組內(nèi)討論請同學(xué)提出建議再修改。五、技法點(diǎn)撥1 .寫真事，露真情。這次習(xí)作應(yīng)該怎樣寫才能露真情？選擇生活中真實(shí)的事情來寫，要把人物放在事件中寫，人物只有在事件中才能“活”起來。2 .說事例，要具體。怎樣才能把事例說具體？要注意人物的音容笑貌，言談舉止的描繪。抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、心理活動來寫，寫出人物個(gè)性。3 .抓細(xì)節(jié)，打動人。父母的哪些舉動打動了你，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。4 .說真話，訴真情。和父母說心里話的時(shí)候語言要委婉，感情要真摯，讓人容易接受。你了解書信的格式嗎？開頭稱呼，也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“： ”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。正文。正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。問候語最常見的是“您好 !”“近好 !”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好!