兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校14--15學(xué)年校本研修計劃及安排表

1、兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校20142015 學(xué)年校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為更好的貫徹落實(shí)縣教育局加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見的任務(wù)要求， 為了更好的有效拓寬全校教職工特別是專任教師的教育教學(xué)視野， 結(jié)合我校專任教師的實(shí)際 情況，特制定本方案。二、學(xué)校的實(shí)際情況 我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校， 辦學(xué)時間長， 在生源和辦學(xué)資金上與其他學(xué)校相比， 有著 明顯的差距，但我校領(lǐng)導(dǎo)、教師敬業(yè)精神特強(qiáng)，經(jīng)過多年的奮力拼搏， 我校已連續(xù)多年榮獲 教學(xué)教研成果獎；我校在師資建設(shè)方面取得了一定的成績，我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100% ； 在普通話方面，我校二級甲等的有 5 人，占 17.24%，其中一級乙等的有 1

2、人，占 3.45% ； 非語文教師全部為二級乙等及以上。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：黎國華 副組長：黃佳樹 姜傳樂 成 員：秦明濤 李元忠 姜艾芝四、研修目標(biāo)1、總體目標(biāo)：根據(jù)縣教育局“校本研修實(shí)施意見”的要求，通過校本研修，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦三學(xué)課堂， 改進(jìn)教學(xué)行為， 更新教育理念， 轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平， 構(gòu)建 符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，培養(yǎng)12 名市級骨干教師或?qū)W科帶頭人。2、具體目標(biāo)：（ 1）進(jìn)一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平， 建立一支師德素

3、養(yǎng)好， 學(xué)歷結(jié)構(gòu)高， 專業(yè)水平扎實(shí)， 教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)， 教學(xué)理念新， 教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊。（ 2）努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園，組織校級各類研修團(tuán)隊，使全體 教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。（ 3）轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化 發(fā)展。（ 4）進(jìn)一步完善校本研修制度，制定學(xué)習(xí)、考勤、學(xué)時登記，考核獎懲等相關(guān)制度，構(gòu) 建校本研修模式， 形成校本研修體系， 建立校本研修機(jī)制， 使校本研修趨于科學(xué)化、 規(guī)范化。五、校本研修的內(nèi)容校本研修的內(nèi)容以教師、學(xué)校、社會發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專 業(yè)發(fā)展放在首位

4、，從以下幾方面展開研修：（ 1）專業(yè)知識和教學(xué)技能按照社會發(fā)展需要， 要求老師不斷更新知識， 提高教學(xué)技能已成為一種趨勢。 為此，我 校將以學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)縣教育局 加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見 為切入點(diǎn)， 規(guī)范 教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用專題講座、論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競賽等多 種方式途徑落實(shí)這一培訓(xùn)。第一、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過 聽省、市、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。第二、 在每學(xué)期組織一次教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、示范課、 匯報課等教學(xué)比武，其他教師進(jìn)行 觀摩。通過競賽

5、，觀摩、評議，大家互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，促進(jìn)整個學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。第三、 不斷開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)， 以提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力， 提高教學(xué)的密度和 效率。通過課件評比活動、推動多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。第四、 完善課堂教學(xué)評價機(jī)制。 加強(qiáng)對每一位教師的常態(tài)課、 優(yōu)質(zhì)課以及當(dāng)堂檢測工作 的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機(jī)制。中 層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽課評課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。（2）教育科研 學(xué)校以課題研究為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地 開展課題研究， 逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此， 我們將采取專題講座、課

6、題研究等方式來 進(jìn)行。第一：采用“走出去，請進(jìn)來”的方式。首先，我們將組織一系列科研課題的講座，使 大家明白了科研的意義和作用。 然后請縣教科所專家及名師工作室的老師給我們講怎樣進(jìn)行 中學(xué)的科研以及中學(xué)科研應(yīng)注意哪些問題和解決方法。 在此基礎(chǔ)上組織教師到教研工作搞得 好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。第二： 學(xué)校為了促進(jìn)科研工作的開展， 每個教研組每學(xué)年選報一個課題到教導(dǎo)處， 由教要求課題組長制定整每個學(xué)期期末， 要有階段以保證科研工作的順利進(jìn)導(dǎo)處篩選， 申報立項。教導(dǎo)處每年抓幾個重點(diǎn)課題，對這些重點(diǎn)課題， 體規(guī)劃和階段性計劃，每個學(xué)期實(shí)驗(yàn)的原始材料進(jìn)行歸類、保存。性總結(jié)。 對于在科研中出現(xiàn)的問題，

7、 教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各部門給予解決， 行。第三： 學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文， 教導(dǎo)處將對教師的論文進(jìn)行評審， 把質(zhì) 量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。每學(xué)期開學(xué)初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時， 學(xué)校還鼓勵教師投稿， 對于發(fā)表的論文和參加教研部門組織比賽獲獎的教師， 在評優(yōu)選先上 給予加分獎勵。（3）教育法規(guī)及師德教育在學(xué)校內(nèi)部開展教育法 、義務(wù)教育法 、教師法、未成年人保護(hù)法 、中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范 等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。 為了強(qiáng)化教師的自我修養(yǎng)， 將采取自主學(xué) 習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及以下措施落實(shí)這項工作：第一、通過學(xué)習(xí)要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。 第二、每兩周組織

8、一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交 流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中， 我校在評優(yōu)評先方面， 堅持在全校范圍內(nèi)評選 2 名的師德 標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。第四、每學(xué)期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文進(jìn)行校內(nèi)評選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。（4）教育理論和教育行為根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求， 教師必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)， 使教師具有較高的 教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行。第一、 將針對學(xué)生中存在的心理問題， 觀看相關(guān)的視頻講座或請有關(guān)老師和專家到我校 給學(xué)生、教師做專題講座。第二、 將報刊上利

9、用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師， 讓他們自 主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育效果。（ 5）、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。 堅持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別加強(qiáng)德育整體 改革的研究和班主任工作技巧培訓(xùn)，抓好例會，重點(diǎn)研究階段性問題，解決方向性的問題。落實(shí)班主任崗位職責(zé)， 健全班主任考核與獎勵制度。 通過組織班主任工作交流、 專題報告會、 參觀學(xué)習(xí)等活動， 提高班主作素質(zhì)， 特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、 質(zhì)量觀和人才 觀，加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象六、校本研修的形式與途徑根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，建立和完善開展自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、問題研 究等的研

10、修模式。（ 1）自主學(xué)習(xí)。 每位教師根據(jù)個人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)， 制定個人發(fā)展目標(biāo)， 倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著、 每月研讀一 本教育教學(xué)雜志，對新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出 的地位。并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為 教育教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)。（ 2）實(shí)踐反思。 積極開展多種形式的教研活動， 以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、 最實(shí)際、 最難解決的問題為對象， 以專題反思、案例交流、 觀摩研討、 專家對話等形式為教師教育教 學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。（3）同伴互助。 加強(qiáng)教研組

11、建設(shè)， 以教研組為單位， 組織教師備課、 聽課、說課、 評課、 質(zhì)量分析等活動，強(qiáng)化集體研討活動，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的 示范和引領(lǐng)作用， 開展師徒結(jié)對的 “幫學(xué)幫教” 活動，對新上崗的青年教師有目標(biāo)地開展 “傳” “幫”“帶”活動，逐步健全學(xué)校教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師成長體系。達(dá) 到教師間互動，促進(jìn)共同提高的目的。（ 4）專業(yè)引領(lǐng)。 邀請校內(nèi)外名師、專家開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會，組織教師觀看 有關(guān)課改、教學(xué)警示光盤。并適時組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動， 推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。七、保障措施：1、建立校本研修考核制度，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次校本研修考核，并及時公布校 本研修考核成績。2、建立校本研修的有效激勵與制約機(jī)制。學(xué)校將把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、課例 或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)、研究活動的考勤情 況作為校本研修檢查、 考核和評優(yōu)評先的依據(jù)， 建立全體教師研修檔案， 全面系統(tǒng)地掌握和 反映每位教師校本研修的基本情況。3、為校本研修提供經(jīng)濟(jì)支撐。 研修資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書刊， 教師的進(jìn)修、 外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 邀請專家講座等； 另一方面用于獎勵在校本研修方面成績突出的集體和個人。兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校2014-2015學(xué)年校本研修安排表主講教師主講