《太陽,你好》張莊學校張慧輝

1、太陽，你好！教學設計教學目標：1、學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄托”等詞語意思。2、有感情地朗讀課文。背誦26自然段。3、認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。4、理解課文內(nèi)容，能從文章中體會到太陽最愛小朋友，并能向太陽表達自己的感情。教學重點：引導學生結合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈。教學難點：理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思。教學準備：太陽公公圖片及生字圖片教學時數(shù)：2課時第一課時教學目標：1、課堂預習，初讀課文，理清課文層次。2、自主學習生字、生詞，并進行寫字訓練。3、學習課文1和13自然段，認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好

2、處。教學過程：一、猜謎激趣，引入新課（5分鐘）1、孩子們，今天老師給你們帶來了一個愛你們的朋友。想要見到它，必須要過這一關。（課件猜一猜：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。）2、太陽一直伴隨人類的歷史到今天，小孩子們都喜歡親切的稱它為太陽公公。瞧！今天太陽公公來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧?。ㄗx課題）二、課堂預習，匯報反饋（20分鐘）1、太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公正邀請咱們走進課文，自學五分鐘呢?。ǔ鍪咀詫W提示：1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、用

3、自己喜歡的方法記字、學詞，不會的在紙上多寫兩遍。3、課文圍繞著太陽寫了哪幾方面的內(nèi)容？用I”標出，并試著用最簡短的語言概括。4、在含義深刻的詞句旁寫寫感受或者提出疑問。）2、看到你們這么專心，太陽公公想聽聽你們自學的成果。誰能準確地讀出這些生字的讀音？領著大家讀一讀。怎樣記住這些字呢？按順序介紹一下。一定要讓離你最遠的那位同學聽清楚呦！為了牢牢地記住這些字，咱們組詞讀一遍！從你開始。太陽公公說這些漢字既要會認、會寫，還要寫得好看。請兩位同學各寫一個生字在黑板上。誰來提醒他寫得更棒呢？（融、寄）我們來分段朗讀課文。學會了這些字詞，你們的課文一定可以讀得更準確、更流暢了。讀到有感受的地方記得流露感

4、情喲！其他同學邊聽邊想：課文圍繞著太陽寫了哪幾方面的內(nèi)容？試著用最簡短的語言概括。（見多識廣、最愛小朋友、互相問候、微笑行走）三、首尾對照，體會寫法（10分鐘）1、太陽公公看見了你們認真自學，聽到了你們精彩的匯報，知道了你們是未來的希望。所以呀，它微笑著，行走在天上。讀一讀，你從帶點的詞中能感受到什么？（評：太陽就像一位和藹可親的老爺爺，好像和我們?nèi)艘粯涌梢孕凶吣?！把太陽當做人來寫，使人感到親切、生動。）2、像這樣把太陽親切、生動的當做人來寫，又和這句話相互照應的句子你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀一讀，想一想，這樣寫好嗎？3、再讀讀這個句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)?（評：排比句讀起來順口、有感情、有氣勢，突出強調了太

5、陽的見多識廣。）4、像文章的開頭采用兩種以上的修辭手法，是許多考場作文獲得高分的秘密法寶。希望今后在你們的習作中也能看到這種寫法的靈活運用！5、太陽見多識廣，他看見了什么？他聽說了什么？他知道了什么？6、無論是美好的事物，還是丑陋的事物，太陽都知道。所以，他也最了解小朋友的愿望和要求。下節(jié)課，咱們看看太陽為小朋友們做了哪些事情呢？四、回顧總結，聽寫檢驗（5分鐘）1、這節(jié)課，咱們自學了課文，精讀了文章的開頭和結尾，感悟了擬人和排比兩種修辭手法的作用，還學會了好幾個生字，也會給它們組詞。不過，人的記憶并不是那么可靠，我們學過的東西也會有遺忘，所以對于學過的知識我們還應該記得時常復習。下面我們就把剛剛學過的生字、生詞做個回顧。請四位同學到黑板上寫，其余同學依然寫在課題上方。