根雕制作與欣賞

1、根雕制作與欣賞棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青希望學(xué)校二零一一年十一月根雕制作與欣賞山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青希望學(xué)校（一）活動(dòng)成果在山雨、山潤(rùn)、山韻課程的采集過(guò)程中，學(xué)校老師們細(xì) 心地發(fā)現(xiàn)農(nóng)家院落、田間地頭隨處可見(jiàn)的樹(shù)根、樹(shù)疙瘩，被山民們當(dāng) 柴禾燒掉怪可惜的，于是撿回幾件，課余之間做了幾件粗糙的根雕作 品，此舉恰恰觸發(fā)老師的靈感，讓根雕藝術(shù)走進(jìn)課堂，培養(yǎng)孩子們的 動(dòng)手操作能力，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的成功與快樂(lè)不正是我校最具特色 的校本課程嗎？因此開(kāi)展簡(jiǎn)便易行的根雕創(chuàng)作活動(dòng)符合學(xué)生的精神 需求，容易被學(xué)生所接受。同時(shí)，根雕藝術(shù)是發(fā)現(xiàn)和利用木本植物根 部的自然美又加以藝術(shù)處理的、天人合一的造型藝術(shù)。它歷史悠久， 既實(shí)用

2、又美觀，是我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的一朵奇葩。另外，學(xué)生在根 雕創(chuàng)作過(guò)程中需要綜合生活經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)、歷史、自然、文學(xué)等各學(xué)科 知識(shí)，才能夠取得包括構(gòu)思、立意、命題等過(guò)程的創(chuàng)作活動(dòng)的成功， 這就有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。 所以我們認(rèn)為，根雕藝術(shù)的價(jià) 值在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域亟待開(kāi)發(fā)，作為我們農(nóng)村學(xué)校正可以就地取材， 依 托農(nóng)村資源，將根雕藝術(shù)納入校本美術(shù)課程，開(kāi)展根雕美術(shù)教學(xué)活動(dòng)， 以促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展。于是學(xué)校立即成立根雕制作課題研究小組，帶領(lǐng)全校師生走進(jìn)根 雕世界。我們?cè)诒拘＿x擇高年級(jí)各班愛(ài)好根雕的學(xué)生組為一個(gè)班，共58人。這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，程度參差不齊。但是農(nóng)村的學(xué) 生有自

3、己的優(yōu)勢(shì)，那就是對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)比較多，動(dòng)手創(chuàng)造的興趣大， 想象力豐富。而且有共同的愛(ài)好。；.在我們的教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造、實(shí)踐、探究興趣的培養(yǎng)， 在實(shí)踐探究中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，提升審美情趣，陶冶情操，抒發(fā) 個(gè)人情懷。在進(jìn)行實(shí)踐中我們時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)， 對(duì)根雕藝術(shù)及 當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境深入研究，考慮可能會(huì)出現(xiàn)的種種困難。在實(shí)施教學(xué)的 過(guò)程中做了充足的準(zhǔn)備，特別是在教學(xué)的初期盡可能多地提供給學(xué)生 好的實(shí)踐探究材料，和他們一起實(shí)踐創(chuàng)造，安排實(shí)踐探究的有效步驟。 同時(shí)重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，考慮他們的接受能力和適應(yīng)性。 對(duì)一 部分學(xué)困生重在培養(yǎng)他們的實(shí)踐探究意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心里深

4、處都有一種根深蒂固的需要， 那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者。而在兒童的精神世 界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼宋覀兙鸵龑?dǎo)我們的學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)， 主動(dòng)去創(chuàng)造，去體驗(yàn)自己的獨(dú)特經(jīng)歷。備好課是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們根據(jù)班級(jí)學(xué)生和新課標(biāo)對(duì)探 究的要求，深入鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備課以學(xué)生創(chuàng)造想象和教 師如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造審美為核心。這一環(huán)節(jié)，我們認(rèn)真考慮了學(xué)生的 能力，設(shè)計(jì)多種適合不同類型學(xué)生的創(chuàng)造想象方案，供學(xué)生參考。在 后期，開(kāi)始放手讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些他們喜歡的根雕作品， 教師的工作是參與指導(dǎo)引領(lǐng)分享他們的成果， 肯定他們的能力。上課 時(shí)改變過(guò)去那種以教師傳授知識(shí)為主的模式，

5、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)造，小組研討后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。在課外的輔導(dǎo) 中，我們以引導(dǎo)學(xué)生如何觀察想象為主， 改變過(guò)去那種知識(shí)點(diǎn)的輸灌 強(qiáng)化。教師盡量創(chuàng)造條件，運(yùn)用多種方法讓學(xué)生欣賞古今各類優(yōu)秀的 根雕作品，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹(shù)根的形態(tài)、紋理、節(jié)疤、凹凸、曲線、窟窿等天然殊機(jī)異態(tài)，進(jìn) 行大膽的聯(lián)想，經(jīng)過(guò)前后反正、顛來(lái)倒去地觀察、權(quán)衡，因材施藝、 以勢(shì)造型、勇于創(chuàng)新、不落俗套。最好讓學(xué)生互助合作，集思廣益， 尋求最佳的創(chuàng)作方案。在近一年多的教學(xué)實(shí)踐中我們形成了自己的根雕教學(xué)模式：1 .收集。我們組織學(xué)生走進(jìn)自然，收集根雕原材料。大自然造就 了千姿百態(tài)

6、的根，為我們提供了取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作原材料。一塊自然根不經(jīng)加工就是一件根藝作品的情況，幾乎是沒(méi)有的。但具有自然美的根材卻是極其豐富的，到處都有。能否發(fā)現(xiàn)它的美， 這取決于人們是否留心及審美能力如何。不細(xì)心的人一般是視而不見(jiàn) 其美，引不起注意的。這就要求學(xué)生在日常生活中注重觀察，時(shí)時(shí)留 意，處處留心，走親串友時(shí)，田間勞動(dòng)中等都可能有意外的收獲。在 山坡上、道路旁、梯田邊，從農(nóng)家的柴火堆和園林丟棄的樁頭、廢根 中也能挑選到上佳的根材。同時(shí)讓學(xué)生 注意積累收集根材的經(jīng)驗(yàn)，比如：有的 根材表面雖已腐朽，但內(nèi)里堅(jiān)實(shí)且富于 變化（如槐樹(shù)根），剔除腐朽的部分后 會(huì)呈現(xiàn)出美妙的造型和紋理。有的根材 半埋

7、于泥土中，露在外面的部分形態(tài)很平常，但拔出樹(shù)根后會(huì)發(fā)現(xiàn)埋 于土中的部分造型十分獨(dú)特?？傊?，積累了豐富的根雕素材，才能保 證根雕創(chuàng)作的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織學(xué)生走進(jìn)大自然，收集了 2000余件根雕原材料， 就這樣，全校師生一點(diǎn)一點(diǎn)的收集，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。許多學(xué)生在收集的過(guò)程中喜愛(ài)上了樹(shù)根。2 .制作。接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的根雕原材料進(jìn)行去皮清 污、構(gòu)思造型、雕刻打磨、清污上色。要求學(xué)生因材施藝，以勢(shì)造型， 互助合作，勇于創(chuàng)新。在長(zhǎng)期的制作過(guò)程中，師生們總結(jié)出一套切實(shí) 可行的制作方法：去皮清污：去皮的方法有兩種：鮮剝法和浸泡法。 期間要小心處理，不要損傷根材和破壞紋理。構(gòu)思造型：選到一塊 具

8、有自然形態(tài)美和創(chuàng)作價(jià)值的根材時(shí)， 先不要急于動(dòng)手雕刻，應(yīng)根據(jù) 生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)琢磨，觀察其造型，確定創(chuàng)作主題。在制作時(shí)要貫徹 “三分人工，七分天成”的制作原則，圍繞著主題思想的要求，巧用心計(jì)，合理取舍，因材施藝，做到巧藉天然，美有所用。雕刻打磨：構(gòu)思好后，就可動(dòng)手加工，避免破壞它原有的色澤和紋理。 去 污上色：上色的原料是清漆，反復(fù)在根材上涂 3遍即可。通過(guò)根雕制作，學(xué)生掌握了根雕的制作方法與技巧， 既培養(yǎng)了動(dòng) 手操作能力，又體驗(yàn)到了創(chuàng)新的成功與快樂(lè)。3 .命名。好的根雕作品配上好的名字，可為其增色不少。我們引導(dǎo)學(xué)生以千奇百怪的樹(shù)根為載體，聯(lián)系自然景觀、現(xiàn)實(shí)生活、藝術(shù) 作品、影視故事、歷史故事、

9、寓言童話故事、詩(shī)歌小說(shuō)等藝術(shù)形象， 運(yùn)用夸張、幻想和抽象等手法對(duì)所選定的根材作全面而細(xì)致的觀察， 巧妙構(gòu)思，借其形態(tài)、紋理、節(jié)疤、凹凸、曲線、窟窿等天然殊姿異 態(tài)，進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的大膽設(shè)想。并善于從平凡中找非凡，逐步確定創(chuàng) 作的整體形象。從而對(duì)創(chuàng)作出的根雕作品進(jìn)行巧妙命名。一件件栩栩如生的藝術(shù)作品如勇士、情交、師生情、神 虎望月、鶴舞奔牛、金鳳飲茗、呵護(hù)、鴕鳥(niǎo)、雄鷹等400余件根雕藝術(shù)作品就呈現(xiàn)在我們面前。4 .作文。為了讓根雕制作發(fā)揮更大的效益，我們就把它和作 文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)們漸漸的都能把搜集的感受、制作前的構(gòu)想、 制作的程序、遇到的困難、解決的辦法和制作后的感悟等較條理的表 達(dá)出來(lái)。言

10、之有序、言之有物，學(xué)生慢慢喜歡上寫(xiě)作，同學(xué)們的寫(xiě)作 水平大大提高了。5 .展評(píng)。學(xué)校還定期舉辦學(xué)生根雕作品及作文展覽， 獲獎(jiǎng)的同學(xué) 就自己的作品介紹自己的選材、制作、構(gòu)想等。這樣學(xué)生不但能做， 而且能說(shuō)出自己的想法，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)，讓學(xué)生 享受到成功的喜悅和自豪。給學(xué)生提供展示自我的空間和平臺(tái)， 評(píng)選 出的優(yōu)秀作品給予適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)創(chuàng)造的成功幸福 和喜悅。返璞歸真，親近自然，是當(dāng)代 人的渴望與需求。根雕的制作， 正是、表達(dá)自我情感的一種新的教學(xué)內(nèi)容。學(xué) 校美術(shù)組的老 師集中全校師生的智慧，發(fā)揮農(nóng)村自然資源的優(yōu) 勢(shì)，把根雕藝術(shù)引進(jìn)課堂，編寫(xiě)了根雕制作課 程；并布置

11、全省最大的校園根雕展室，成為我校一 道亮麗的風(fēng)景線。我校學(xué)生制作根雕的圖片、新聞 先后在山亭電視臺(tái)、棗莊電視臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)等 多家媒體予以報(bào)道。在棗莊市首屆中小學(xué)生“小哥白尼杯”實(shí)踐與創(chuàng) 新技能大賽中，我校的根雕制作課題讓根雕藝術(shù)走進(jìn)山里娃的心 靈，榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，馬運(yùn)琳等同學(xué)也獲得了個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。吸引我區(qū) 眾多學(xué)校前來(lái)考察學(xué)習(xí)，在市、區(qū)素質(zhì)教育督導(dǎo)檢查中得到領(lǐng)導(dǎo)的高 度贊賞。2010年4月8日我校成功舉辦了山亭區(qū)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在校本課程的教學(xué)中，我們明確提出了 “四多”。即要求校本課 程教學(xué)中盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅環(huán)境。 讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，使校本特色課程真正成為山 區(qū)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土。功夫不負(fù)有心人，我們的努力，取得了豐碩的成果。近年來(lái)，我 們先后成功開(kāi)發(fā)了山雨、山潤(rùn)、山韻、根雕制作、奇石搜 集與審美等課程。根雕制作課題讓根雕藝術(shù)走進(jìn)山里娃的心靈 獲省級(jí)實(shí)驗(yàn)研究課題。（二）下月的措施過(guò)去