(完整)一年級數(shù)學上冊期末試卷分析

1、一年級（ 1）班數(shù)學期末試卷分析（ 2017 2018 學年度第一學期）一、考試情況：一年級31 人 ，參加檢測人數(shù)31 人，到考率為100%。試卷滿分為為 100%100 。分。平均分為97.87 分，及格率為100%，優(yōu)秀率二、試卷分析：試卷共有六大題 :一、我會填；二、我會做；三、我會算；四、我會連；五、看圖列式計算；六、解決問題。本次數(shù)學試卷題型多樣 ,覆蓋全面，符合學生的認知水平?；旧细采w了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。這次期中考試的 成績 一般，從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生所學知

2、識的理解與掌握還不夠透徹，并且相應的數(shù)學能力與方法還不夠靈活。從卷面上看 ,學生的書寫不太認真，卷面不太整潔 ,但沒有亂涂亂抹現(xiàn)象，說明學生開始逐漸形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看 ,學生對 填空題 和操作題掌握不太好。三、答題情況分析：1、審題不夠認真造成錯誤。這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題?就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填”中的第 8 小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。2、學困生扣分嚴重。3、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。四、改進措

3、施：1、夯實“雙基”教學。數(shù)學“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。這就要求教師在教學過程中要以教材為依據(jù)，在夯實基礎(chǔ)的前提下，注意學科內(nèi)的綜合能力的培養(yǎng)。對同一知識內(nèi)容的學習在不同的時間多次進行，每次都是經(jīng)過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面。這種反復絕非為鞏固知識技能而進行的簡單重復，因為各次學習的情境會互不重合，使學生對概念、知識獲得新的理解，使學生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學的知識和技能，從而使他們能進行更高水平的認識活動。2、加強學習習慣、學習態(tài)度和學

4、習策略的培養(yǎng)。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。3、注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動

5、具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。但是，教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情景，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情景中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出 ;解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。4、重視考后反思。通過考后的試卷分析，教師要反思教學存在的問題，學生要反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。5、課堂上多留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間。6、關(guān)注弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多溝通，消除他們的