教師資格證考試高中美術(shù)

1、教師資格證考試高中美術(shù)集團(tuán)文件版本號：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)透視變化。3平行變線都消失到一點，即藝術(shù)欣賞：是指人們的感官接觸到藝術(shù) 作品產(chǎn)生審美愉悅，是對藝術(shù)作品的“接受” 一感知 體驗 理解 想象 再創(chuàng) 造等綜合心理活動，是人們以藝術(shù)形象 為對象的通過藝術(shù)作品獲得精神滿足和 精神愉悅的審美活動。藝術(shù)欣賞的步驟：1.要依靠健全的器官 得到對藝術(shù)形式符號的感性認(rèn)識。2接受 者根據(jù)自己的審美文化心理結(jié)構(gòu)和經(jīng) 驗，凝視關(guān)照，發(fā)揮想象，細(xì)致的品味 作品，是審美意象更具接受悟性。3主體 對藝術(shù)品的意想的品鑒漸入佳境后升華 為對意境的感悟，達(dá)到“

2、物我和一”。 藝術(shù)欣賞活動既包括藝術(shù)形象也包括欣 賞者。在藝術(shù)欣賞的過程中，欣賞者所 產(chǎn)生的愉悅主要來自兩個方面：1對藝術(shù) 家所創(chuàng)造的美的發(fā)現(xiàn)。2欣賞者對藝術(shù)形 象的“再創(chuàng)造”。透視的基本規(guī)律：1凡平行于畫面的直線 和平面，透視形狀不發(fā)生變化，仍保持 物體原來的比例關(guān)系不變。2凡有遠(yuǎn)近差 別和不平行畫面的直線平面，都要發(fā)生 向滅點消失。4平面消失到一條直線，即 滅線。5近大遠(yuǎn)小6近實遠(yuǎn)虛普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）規(guī) 定了高中美術(shù)課程目標(biāo)：“以個人或集 體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一 步學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，運用觀察想象 直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn) 行藝術(shù)的創(chuàng)作活動；學(xué)會分析評價美術(shù)

3、 作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣 和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間 的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué) 習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感， 提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化， 尊重世界多元文化”。階段目標(biāo)：美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)欣賞，學(xué)習(xí) 方法，交流和評價美術(shù)課程資源開發(fā)的目的是彌補(bǔ)單一的 國家美術(shù)課程的不足，發(fā)揮學(xué)校和地方 的資源優(yōu)勢，滿足本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù) 的需求，幫助學(xué)生理解美術(shù)知識的多樣 性，更好的獲得生活經(jīng)驗，建立學(xué)習(xí)與 發(fā)展的自信心。美術(shù)課程資源有：學(xué)校課程資源，社區(qū) 課程資源，鄉(xiāng)土課程資源，自然人文景 觀等。1各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配 置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué) 設(shè)置與

4、潛材，配置可供美術(shù)課使用的多 媒體教學(xué)設(shè)備。2組織學(xué)生參觀社區(qū)藝術(shù) 展覽，參與社區(qū)藝術(shù)活動廣泛利用校外 的各種課程資源，聘請美術(shù)專業(yè)工作者 和相關(guān)人員參與美術(shù)教學(xué)，開展多種形 式的美術(shù)教育活動，使課內(nèi)外的藝術(shù)教 育得到有機(jī)的結(jié)合。3在教學(xué)改革中應(yīng)注 意把美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗，當(dāng)?shù)丨h(huán) 境緊密聯(lián)系，因地制宜擴(kuò)展新的課程資 源，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)，教師擅長教 且資料經(jīng)濟(jì)充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外教師 平時應(yīng)注意收集繪畫材料，有條件的學(xué) 校可以用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行資源的 儲存，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。 一現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù) 素養(yǎng)的必然選擇二現(xiàn)代教育技術(shù)從學(xué)生 興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率三美

5、術(shù)教學(xué)方 法越來越依賴現(xiàn)代教育技術(shù)首先，現(xiàn) 了直觀、形象的視聽感受其次，現(xiàn)代 教育技術(shù)為教學(xué)演示提供了直觀的操作 平臺再次，虛擬的教學(xué)環(huán)境在一定程度 上替代了參觀教學(xué)初高中階段（身心特征）是人生極為重 要的一個關(guān)鍵年齡期，其身體發(fā)育處于 第二次“生長高峰”；其抽象思維逐漸 發(fā)達(dá)，邏輯思維仍需要感性經(jīng)驗來支 持；想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)，想 象力中創(chuàng)造成分增多，現(xiàn)實性不斷發(fā) 展；情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情 感易受外界環(huán)境的影響，具有很大的易 動性沖動性，同時其情感內(nèi)容也日益豐 富深刻等。美術(shù)教學(xué)評價包括對教師的教的評價和 學(xué)生的學(xué)的評價1學(xué)的評價a考核即成 績的評定b命題（命題的要求和命題

6、的 內(nèi)容）即如何出考察題目c成績的評價 （成績評定和結(jié)果分析）教的評價（a自我評價通過備課上課批改 作業(yè)等體現(xiàn)b學(xué)生評價c他人評價指學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)教研員或有關(guān)人員對教師的教學(xué)代教育技術(shù)為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供進(jìn)行評價）皿以旅rs視而«st,J。，率與WSH，進(jìn)特虻恒藝財命泅 流段、為興絡(luò)、用息，本您叫用四格局 交手觀立融的網(wǎng)計利信品基寸一to陽財張 作套；受術(shù)和設(shè)生在論時神妙主 合教、戲蜜翳學(xué)美法尤加機(jī))4 與的畫游的習(xí)餐勵的美方/刊k 6媒哪主套興美學(xué)注追蘇鄭論 學(xué)趣范、象學(xué)計計鼓富的專明。明黑人米，發(fā)人鮮畫元地意及文、人畫文殳于著觀爹芾等人創(chuàng)的躍顯主因著米堅文,響？夫味普調(diào)法的、孟了

7、 娶大趣，占強(qiáng)書代同趙定 亦士美宋上，墨宋文、奠 具是人市北史量。、南張 介些張文和起術(shù)修重求軾所主用是五的者 刑者<<雞>作子 D作，帚匆的在彳,節(jié)善M轉(zhuǎn) TT動像故裁嘗利品索他代汴)7疇 仃生錄至強(qiáng)發(fā)能生&示現(xiàn)觸2范 進(jìn)種、甚矍可榮，展后呼限學(xué) ，各視，生，盡重源，述4界態(tài)主有、事形生試用，豐們”傳向3)對口合播不時理流國文步的、理“E。>上結(jié)傳襄建活潮中重成麟之和小的眾出第生杳注進(jìn)形公.2 ,械大期揩們藝，們，耍揚(yáng)創(chuàng)礎(chǔ) 筑用盤畫他囪儀達(dá)藝有、的基 。業(yè)運宋？人映人時。表的家忖的.鏟的荃蓉馬分是 理刀黃芙飲圖者 劭圖是<<效第 )女者，秋山的 的

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9、相墨法墨 微衣>圖牛是把 的，意、色量“ %曹子教畫的。 畫段的畫形畫破滬陸，道宗、指格。目是昉圖>覆。國手詩、，國、。、風(fēng)吳的于風(fēng)法以理小方應(yīng)引的資野簡1)的形種客視工泛兩家乂反文清位的定畫友他展4>墨法5>者周馬圖作是虔弟拓書生中法法淡之當(dāng) 1 創(chuàng)費畫教學(xué)評價的基本要求：客觀性（米取客 觀的實事求是的態(tài)度）完整性（對教學(xué) 過程的各個部分方面進(jìn)行全面綜合的考 察與評價）一致性（對各級教師實行統(tǒng) 一評價標(biāo)準(zhǔn)）多渠道性（收集與綜合各 方面的意見和信息才能求得客觀合理科 學(xué)的評價）定性和定量相結(jié)合（由于美 術(shù)課程內(nèi)容的特殊性以及美術(shù)課程的教 學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果始終受師生雙方的

10、非 智力因素影響較大的緣故，決定了我們 在評價時要注意定性和定量相結(jié)合）教學(xué)評價的功能：1客觀認(rèn)定教師的教學(xué) 效果2診斷教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)（教學(xué) 過程和教學(xué)結(jié)果）3提供反饋信息，促進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí)（及時糾正錯誤，對癥下藥 激勵促進(jìn)提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)效XJZ率應(yīng)爐募化陶師跚，生和2觀方 學(xué)代培國文燦的教提孝習(xí)生維杵、習(xí) 盤和獨術(shù)的生變應(yīng)5)學(xué)學(xué)思妒受學(xué) 尊神六美切學(xué)改：性與合野蜀 美2)精射到碼視，象系允，綜跡以料 斤習(xí)一？重位現(xiàn)關(guān)探系的*資n&w nEfc口勺才亓A-.也地的等與聯(lián)生妙當(dāng)熏 ，體角平性的學(xué)孝符生3蠡教主主和合量6)引及勇學(xué)3)習(xí)皿的的一流綜學(xué)培。，以學(xué)能發(fā)。學(xué)力師生唯交

11、幾，力究現(xiàn)教美激力巧4)教學(xué)的感進(jìn)其系能研表的審視能技。視立學(xué)情生與聯(lián)的的、程生重踐、面重確爵秦的究法驗課學(xué)別實能層既要堂間勵美驗探春術(shù)對特生技習(xí)，。課生鼓強(qiáng)經(jīng)合習(xí)、美重要學(xué)的學(xué)系學(xué)是師應(yīng)加活綜里或小在骨。財畫 奇發(fā)梁歪念的期提，法 從墨大王J上昌高先先畫人紀(jì)寬后他襄技 內(nèi)的很，番天，最羹書型范代，榮 罷響鎮(zhèn)閑。，父麟面代說大家明昌：基 朱影吳顧>谷劍公、?，F(xiàn)漢畫 其是的 H為中，是圖虛高李畫畫表西宋>離畫雷人瓚表宴，需招漢，北圖是家國 藉曾文照,畫宋人人東俑。旅家四。 1的，畫載四南北在代。唱雕行畫宋芾” 和產(chǎn) 術(shù)現(xiàn)術(shù)工、時斷 美在藝、至不 “。型塑設(shè)隨會 。念造雕告。還 一概為

12、、廣等涵之的術(shù)畫、香類變美繪術(shù)藝和種多稱括美境延、，時望物熙有嶺是落子說石山表北正的義于包機(jī)環(huán)外隅，也市題致，對間 蕾詞色秀人和有雅張，民 怖細(xì)題彩俊，蠹麗竄及 岫-L，物致面般明型鮮俗 繁致果人精市一有造彩風(fēng) 酒.雅效，謹(jǐn)城，具.色活 跳畫艷畫麗嚴(yán)繪暗，畫，生 石重不，。十托墨簡泄。里鮮繪鮮.描明主年性村 、家，足明是寄“人宣一洲京求膩畫重和為埠飾農(nóng) 大畫靈都畫有擬情統(tǒng)追細(xì)年著骸家裝現(xiàn)仁觀境不不創(chuàng)境”充與 弘，意，裔意多把容 和活人摹雖穎，點，內(nèi) 殘生前臨貌新痛淚法在 髡受現(xiàn)于風(fēng)膽之多手， 、感再限走.國無的出 濤視以不藝分亡點約而公人韓家。整。道鼓墓溪代，、術(shù)語向能和的 八些性為性時以人以成鹿人楊色上，塢，透曹有表 陶展在黃期術(shù)等白的法吳擊病的論堅點藝個傾具計筑術(shù)指這抒就畬，使畫的高清津設(shè)黃口花博忌、縣富于 是發(fā)，指時是藝如 宋畫，有去是” H露、：是更，、量 是。獨成。在大，鳥憤于淅天，風(fēng)結(jié)桃表注紅濰而善。 家