機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃()

1、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（20142016年）車輛與信息工程系2014年1月22目 錄一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)1（一）行業(yè)及區(qū)域背景分析1（二）職業(yè)崗位人才需求分析3（三）建設(shè)基礎(chǔ)41、師資隊(duì)伍42、教學(xué)條件5二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)10（一）專業(yè)建設(shè)思路10（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)11三、建設(shè)措施13（一）專業(yè)發(fā)展措施13（二）師資隊(duì)伍建設(shè)措施16（三）課程及教材建設(shè)措施18（四）實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)措施19（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)措施21機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2014-2016年）一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）行業(yè)及區(qū)域背景分析當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲

2、透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電一體化設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。廣州地處珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)和自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件，隨著珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給我們高職學(xué)院機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，

3、隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增。尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)電一體化技術(shù)。為充分滿足科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)多方位人才的需要，我們?cè)合殿I(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)院，例如：廣州風(fēng)行模具廠、廣州高明電子科技有限公司、廣州數(shù)控設(shè)備有限公司、廣州市華偎數(shù)控機(jī)床有限公司、深圳創(chuàng)維模具廠、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、協(xié)

4、雅精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、雅迪精密工業(yè)制品（深圳）有限公司、鑫泰科技（番禹）有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長(zhǎng)點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展微電子、數(shù)控機(jī)床、模具設(shè)計(jì)與制造、智能儀器儀表、電子專用設(shè)備、機(jī)器人等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用知識(shí)的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深入的交流和座談后，充分意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特別是近年來珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大變化。機(jī)電一體化專業(yè)作為

5、電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，珠三角地區(qū)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會(huì)急需,我院對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)電專業(yè)高職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能掌握機(jī)電一體化設(shè)備的使用、制造、維修、檢測(cè)、管理等專業(yè)理論知識(shí)，又

6、能熟練進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。它是我校對(duì)社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的。這一措施適應(yīng)了珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。教改后的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、知識(shí)的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復(fù)合型人才特色。（二）職業(yè)崗位人才需求分析隨著產(chǎn)品科技含量愈來愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時(shí)代

7、技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的變化。社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電一體化專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對(duì)各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才: (1) 機(jī)電產(chǎn)品的制造加工; (2) 機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試; (3) 機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù); (4) 機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理; (5) 自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等; (6) 生產(chǎn)一線服務(wù)人才; (7) 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PL

8、C，微電子、激光技術(shù)，并采用各種新型的傳感器來檢測(cè)和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)知識(shí)和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。（三）建設(shè)基礎(chǔ)1、師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)35歲及以下專任教師的比例為25%。學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位專任教師的比例為25%。職稱結(jié)構(gòu)教授、副教授為37.5%，講師為37.5%，助教25%。雙師結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)教師比例為87.5%。專兼結(jié)構(gòu)專任教師比例為75%，兼職教師比例為25%。專業(yè)帶頭人情況專業(yè)帶頭人桂旺生，機(jī)械學(xué)碩士、副教授。國(guó)防科技大學(xué)機(jī)械制造本科畢業(yè)，19

9、92-1995年東南大學(xué)機(jī)械學(xué)碩士，解放軍汽車管理工程學(xué)院教研室主任，長(zhǎng)期從事職業(yè)院校的教學(xué)和管理?，F(xiàn)任廣州華夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院車輛與信息工程系主任。專任教師結(jié)構(gòu)情況名稱人數(shù)比例碩士以上學(xué)位233.3%高級(jí)職稱教師350.0%中級(jí)職稱教師233.3%雙師型教師583.3%校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師情況校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師1人。兼職、兼課教師情況兼職、兼課教師2人。2、教學(xué)條件（1）圖書我院自2009年以來，通過不斷加大投入和加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)校校園面積、儀器設(shè)備、圖書館藏等各項(xiàng)辦學(xué)條件大為改善、各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步提升、辦學(xué)規(guī)模合理拓展。目前，館藏紙質(zhì)圖書32.01萬冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書82冊(cè)，電子圖書1500

10、GB，紙質(zhì)期刊64種；其中，本專業(yè)圖書館藏如下：專業(yè)紙質(zhì)圖書專業(yè)電子圖書學(xué)生數(shù)生均專業(yè)圖書量106106348.62100106 圖書購(gòu)置經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（2014-2015學(xué)年度）紙質(zhì)圖書（冊(cè)）學(xué)生數(shù)生均量（冊(cè)）電子圖書（MB）計(jì)劃采購(gòu)（冊(cè)）經(jīng)費(fèi)預(yù)算106101001066348.6220005萬元（2）實(shí)踐教學(xué)條件本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室能提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和模擬的企業(yè)氛圍，從而使學(xué)生直觀、全方位地了解各種設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對(duì)原理、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的技能和實(shí)戰(zhàn)能力，讓學(xué)生能夠感受到企業(yè)文化氛圍，具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和良好的素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。本專業(yè)

11、需要具備電工電子實(shí)訓(xùn)室、模具實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)室，滿足基本的人才培養(yǎng)需求，如表所示。同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用，還可建設(shè)和完善機(jī)加工實(shí)訓(xùn)室，PLC實(shí)訓(xùn)室等，完成相應(yīng)教學(xué)課程的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠滿足就業(yè)崗位的要求并具備持續(xù)發(fā)展能力。表 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)各實(shí)訓(xùn)室序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱設(shè)備名稱數(shù)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目備注1實(shí)訓(xùn)樓電子電工實(shí)訓(xùn)室（s509）電工電子電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)121、電工測(cè)量?jī)x表的使用2、常用元件的識(shí)別與檢測(cè)3、線性元件與非線性元件的伏安特性4、電源的外特性5、電位值、電壓值的測(cè)定6、電流表和電壓表的擴(kuò)程7、基爾霍夫定律的驗(yàn)證8、驗(yàn)征楞次定律9、迭加原理與互易定理的驗(yàn)證10、

12、戴維南定理與諾頓定理的驗(yàn)征11、電壓源與電流源的等效變換12、受控源特性的研究13、一階電路實(shí)驗(yàn)14、二階電路的過渡過程15、研究LC元件在直流和交流電路中的特性16、負(fù)載獲得最大功率的條件17、交流電路參數(shù)的測(cè)量18、正弦交流電路中RLC元件的特性19、RL及RC串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)20、RLC串聯(lián)諧振電路21、日光燈電路的連接及功率因數(shù)改善22、三相負(fù)載的星、三角接法23、三相電路及功率的測(cè)量24、R-C選頻網(wǎng)絡(luò)的研究25、二端口網(wǎng)絡(luò)研究26、單相變壓器實(shí)驗(yàn)27、互感電路實(shí)驗(yàn)28、三相異步電動(dòng)機(jī)的使用與起動(dòng)29、三相電動(dòng)機(jī)繼電接觸控制的基本電路30、三相電動(dòng)機(jī)Y一起動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)31、三相電動(dòng)機(jī)的順序

13、控制實(shí)驗(yàn)32、三相電動(dòng)機(jī)能耗制動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)電工電子電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)1舊三相異步電動(dòng)機(jī)1舊三相異步電動(dòng)機(jī)1自動(dòng)往返控制操作板1降壓起動(dòng)反接制動(dòng)操作板1電動(dòng)葫蘆控制實(shí)操板1正反轉(zhuǎn)控制實(shí)操板1C620車床電路實(shí)操板1倒順開關(guān)控制實(shí)操板1自動(dòng)Y-控制實(shí)操板15號(hào)元件板57號(hào)元件板5燈座開關(guān)板6光板（無元件）10CA6140實(shí)訓(xùn)板10雙速電機(jī)實(shí)訓(xùn)板10控制電路接線板20二極管、電阻電器元件板10電拖方教板40元件電路板45PLC實(shí)驗(yàn)箱5示波器5示波器5交流穩(wěn)壓電源5直流穩(wěn)壓電源5信號(hào)發(fā)生器5教學(xué)信號(hào)發(fā)生器3學(xué)生信號(hào)源2程控全頻信號(hào)發(fā)生器5程控全頻信號(hào)發(fā)生器5頻率儀1晶體管毫伏表1功率儀2直流電阻電橋5直

14、流雙臂電橋5接地電阻測(cè)量?jī)x3絕緣電阻表1萬用電表1數(shù)字萬用表2主令控制器1電子技術(shù)技能訓(xùn)練設(shè)備示波器10彩色電視機(jī)30收錄機(jī)12實(shí)訓(xùn)樓模具實(shí)訓(xùn)室（s110）普通車床31、模具理論分析2、注塑模典型結(jié)構(gòu)分析及注塑成型工藝3、沖壓模典型結(jié)構(gòu)分析及沖壓成型工藝4、模具加工工藝及模具軟件的應(yīng)用5、機(jī)械加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理6、機(jī)械加工設(shè)備的實(shí)操普通車床1普通車床1普通車床1捷特炮塔銑床4砂輪機(jī)13實(shí)訓(xùn)樓數(shù)控實(shí)訓(xùn)室（s111）搖臂萬能數(shù)控銑床11.數(shù)控機(jī)夾刀具及切削實(shí)訓(xùn)2.手工編程與仿真加工實(shí)訓(xùn)3.數(shù)控車床編程與操作實(shí)訓(xùn)4.數(shù)控銑床編程與操作實(shí)訓(xùn)5.數(shù)控電火花成型、線切割機(jī)床原理、編程與操作實(shí)訓(xùn)數(shù)控車床3

15、數(shù)控車床1數(shù)控銑床3電火花機(jī)1錢切割機(jī)1空氣壓縮機(jī)1（3）校外實(shí)訓(xùn)基地通過政府、大（中）型企業(yè)集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會(huì)等于平臺(tái)，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，多渠道籌措資金，多形式開展合作，積極尋求與國(guó)內(nèi)外、區(qū)域內(nèi)大型知名企業(yè)開展深層次、緊密型合作，建立與自己的規(guī)模相適應(yīng)的、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足本專業(yè)所有學(xué)生綜合實(shí)踐能力及半年以上頂崗實(shí)習(xí)的需要，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，由企業(yè)提供場(chǎng)地、辦公設(shè)備、項(xiàng)目和技術(shù)指導(dǎo)人員，企業(yè)技術(shù)人員與教師共同組織和帶領(lǐng)學(xué)生完成真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試與維護(hù)，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，形成校企共建、共管的格局。校外實(shí)訓(xùn)基地的主要功能：有利于學(xué)生掌握崗位技能，提高實(shí)踐能力；滿足

16、學(xué)生半年以上崗頂實(shí)習(xí)的需要，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在基地的頂崗后就業(yè)；有利于學(xué)校時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問題，有針對(duì)性進(jìn)行教育教學(xué)改革。校外實(shí)訓(xùn)基地有健全的規(guī)章制度及基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的員工日常行為規(guī)范，有利于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，使其能真正領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)課程體系的重要組成部分，是學(xué)生步入職業(yè)的開始，在專、兼職教師的共同指導(dǎo)下，以實(shí)際工作項(xiàng)目為主要實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，具備職業(yè)素質(zhì)綜合能力，達(dá)到“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)，從而完成從學(xué)校到企業(yè)的過渡。目前校外實(shí)訓(xùn)基地有2個(gè)，分別為：數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心(w

17、)、金工實(shí)訓(xùn)室(w)。（4）專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費(fèi)我院自辦學(xué)以來一直以質(zhì)量建設(shè)為核心，每年對(duì)專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)投入不斷增加。20132014學(xué)年度計(jì)劃對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)與建設(shè)投入66.61萬元，主要包括教學(xué)科研儀器設(shè)備費(fèi)用、教學(xué)改革及研究費(fèi)用、師資建設(shè)費(fèi)用等。20142015學(xué)年計(jì)劃投入51.13萬元，主要用于聘請(qǐng)兼職教師、購(gòu)買教學(xué)科研儀器設(shè)備、師資建設(shè)等。二、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)思路本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃要貫徹“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育辦學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教

18、學(xué)機(jī)制。通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)實(shí)用的制造技術(shù)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。根據(jù)我國(guó)及珠三角地區(qū)裝備工業(yè)發(fā)展的客觀需求，以及廣州市大力發(fā)展汽車制造相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，本專業(yè)重點(diǎn)考慮服務(wù)本地區(qū)制造類企業(yè)、特別關(guān)注汽車零部件制造業(yè)。體現(xiàn)兼顧服務(wù)社區(qū)的職業(yè)教育，著力提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)技能；著力培養(yǎng)較高技術(shù)含量的操作技能，以區(qū)別與中職教育的目標(biāo)；以發(fā)展的眼光，為學(xué)生的長(zhǎng)期職業(yè)提升和職業(yè)拓展打基礎(chǔ)。在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則：1、以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)。2、適應(yīng)本地區(qū)行業(yè)

19、技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。3、以學(xué)生為主體，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、專業(yè)總體目標(biāo)本專業(yè)的建設(shè)方向和目標(biāo)是為廣州市和珠三角地區(qū)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必要的專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，能在現(xiàn)代化生產(chǎn)第一線，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)，進(jìn)行機(jī)械零件和模具設(shè)計(jì)（包括汽車零部件及其制造用模具）、編制制造工藝；同時(shí)具有數(shù)控加工編程能力、掌握典型數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識(shí),熟練操作數(shù)控機(jī)床等現(xiàn)代機(jī)械制造設(shè)備的高技能型人才。在2016年，實(shí)現(xiàn)當(dāng)每年新生150人的招生規(guī)模，明確形成23個(gè)專業(yè)方向。2、

20、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)到2016年，使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達(dá)到21人，其中專任教師14人，兼職教師7人。形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專職師資隊(duì)伍。3、課程建設(shè)目標(biāo)優(yōu)化專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取建成市級(jí)精品課程1門，34門院級(jí)精品課程。取得1項(xiàng)以上市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，34項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果。在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到2016年，建成具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的教學(xué)資源平臺(tái)。4、教材建設(shè)目標(biāo)力爭(zhēng)到2016年，完成23門有特色的專業(yè)教材與實(shí)訓(xùn)教材的編寫。5、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)重質(zhì)輕量，建設(shè)具有先進(jìn)水平的，規(guī)模適中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，在保證專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，逐步開展面向企業(yè)

21、的科研服務(wù)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的作用，開展與相關(guān)企業(yè)的深層次合作，在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等方面實(shí)現(xiàn)突破。在2016年，建成先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，配備三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x、快速原型等先進(jìn)設(shè)備，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在2-3年內(nèi)增加2個(gè)運(yùn)作規(guī)范的，具備一定規(guī)模的校外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)施多種模式的高職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。6、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，引導(dǎo)教師深入行業(yè)企業(yè)，與企業(yè)合作開展項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)革新，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)；建立企業(yè)職工培訓(xùn)基地，承接企業(yè)職工培訓(xùn)業(yè)務(wù)；繼續(xù)面向社會(huì)與企業(yè)開展人才培訓(xùn)和

22、職業(yè)資格鑒定。三、建設(shè)措施（一）專業(yè)發(fā)展措施通過地方政府的推動(dòng)，成立由行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和技術(shù)權(quán)威組成的專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)，以專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)為平臺(tái)，制訂校企合作共建、共管專業(yè)的運(yùn)行管理制度，通過校企人員互聘、引資入校、投資企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、承接企業(yè)產(chǎn)品訂單等方式來實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作和深度融合，以保證校企合作的持續(xù)、穩(wěn)定、深入、和諧的發(fā)展，逐步形成校企合作、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。逐步制訂和完善專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)章程,制訂校企合作量化考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，深化校企合作；與企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)” 協(xié)議，制訂訂單培養(yǎng)人才管理與考核制度、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工傷保險(xiǎn)制度，確保工學(xué)結(jié)合人才培

23、養(yǎng)模式改革的順利進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；制訂和完善兼職教師聘任與管理制度、教師實(shí)踐鍛煉管理制度，采取激勵(lì)措施打造一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；簽訂“共建基地”協(xié)議，制訂校企合作章程，逐步擴(kuò)大校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體的規(guī)模和效益。實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的深度校企合作，推進(jìn)專業(yè)實(shí)體化，增強(qiáng)專業(yè)活力。（1）加強(qiáng)校企合作工作委員會(huì)的組織建設(shè)和制度建設(shè)充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加強(qiáng)校企合作，逐步將本市機(jī)械裝備制造、石油機(jī)械制造、汽車零件部件制造、輕工機(jī)械制造等骨干企業(yè)納入校企合作工作委員會(huì)，修訂校企合作工作委員會(huì)章程和內(nèi)部管理規(guī)定，完善校企合作委員會(huì)機(jī)構(gòu)與職責(zé)，明確各委員的權(quán)利與義務(wù)。定

24、期開展校企合作工作委員會(huì)交流活動(dòng)，組織委員開展各種形式的科技交流、科技合作、新技術(shù)推廣、科技論壇、對(duì)口考察等活動(dòng), 為委員之間創(chuàng)造合作、發(fā)展的機(jī)會(huì)，使委員之間在項(xiàng)目、資金、人才、信息等方面，開展多種形式的實(shí)質(zhì)性合作。定期或不定期舉行聯(lián)誼會(huì)、協(xié)作會(huì)、洽談會(huì)、信息通報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，為委員單位提供國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。（2）完善校企合作相關(guān)保障制度，推進(jìn)專業(yè)實(shí)體化建設(shè)通過學(xué)校校企合作理事會(huì)和校企合作工作專門委員會(huì)協(xié)調(diào)，積極落實(shí)行業(yè)企業(yè)支持校企合作的相關(guān)政策和目標(biāo)考核，將考核結(jié)果作為政府對(duì)企業(yè)獎(jiǎng)、補(bǔ)、免、返相關(guān)費(fèi)用的依據(jù)，使校企合作制度化、規(guī)范化，保證合作各方的合法權(quán)益，推進(jìn)以人才培養(yǎng)為核心，

25、兼具生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)和技能培訓(xùn)等功能的專業(yè)實(shí)體形成。在教師開展行業(yè)企業(yè)調(diào)研、教師互兼互聘、課程開發(fā)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建等方面制定具體的管理辦法和相關(guān)制度，形成專業(yè)實(shí)體自主運(yùn)行機(jī)制；制定校企合作中關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬、工傷保險(xiǎn)等相關(guān)文件、協(xié)議，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行特點(diǎn)和崗位階段性用人需求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)技能崗位輪訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求，實(shí)行靈活的分段式和多學(xué)期教學(xué)組織模式，建立完善的教學(xué)保障、監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，全面落實(shí)校內(nèi)、外教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善專業(yè)實(shí)體的教學(xué)服務(wù)能力；堅(jiān)持人才培養(yǎng)第一的原則，通過承擔(dān)合作企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，發(fā)揮專業(yè)實(shí)體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能，促進(jìn)教育教學(xué)與產(chǎn)品生產(chǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密結(jié)

26、合，努力做到“師生員工化，實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化”；依托校內(nèi)機(jī)械制造技術(shù)研究所，為合作企業(yè)提供產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)革新，開展課題研究與成果推廣，逐步形成校企相互信任、相互支持的機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)實(shí)體的技術(shù)研發(fā)功能；建立企業(yè)員工培訓(xùn)制度，依托校內(nèi)的技能鑒定所，組織專業(yè)教師參與企業(yè)在職技術(shù)人員培訓(xùn)、在職學(xué)位進(jìn)修，使學(xué)校成為校企合作工作委員會(huì)會(huì)員單位的人力資源的供應(yīng)單位、在崗職工的培訓(xùn)中心和下崗、轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)的培訓(xùn)基地，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)體面向社會(huì)服務(wù)的能力；建立并實(shí)施誠(chéng)信管理制度，建立學(xué)生、企業(yè)誠(chéng)信檔案，為學(xué)生與企業(yè)雙向選擇提供參考；實(shí)行學(xué)生就業(yè)專業(yè)實(shí)體負(fù)責(zé)制，形成人人參與教學(xué)改革、事事關(guān)注學(xué)生就業(yè)的動(dòng)力機(jī)制。（二）師資隊(duì)伍

27、建設(shè)措施依托行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富團(tuán)隊(duì)的建設(shè)內(nèi)涵，提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力和水平，打造一支專兼結(jié)合、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、具有一定社會(huì)影響力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)骨干教師4名，使校內(nèi)專任教師數(shù)量達(dá)到21人，其中研究生學(xué)歷達(dá)到10人以上，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上，另外聘請(qǐng)10名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，并通過對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能課程教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)三年內(nèi)創(chuàng)建成一支整體水平在省內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照“引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，專職與兼職結(jié)合”的建設(shè)思路，完善校企雙專業(yè)帶頭人制度，進(jìn)一步落實(shí)人才建設(shè)工程、師德建設(shè)工程、雙師素質(zhì)培養(yǎng)工程和技能人才引聘計(jì)劃

28、，加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。（1）校級(jí)教學(xué)名師與專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)實(shí)施雙帶頭人培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象成為專業(yè)方面的專家，成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的專業(yè)帶頭人和在全國(guó)有一定影響力的教學(xué)名師。一是制訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，從專任教師和兼職教師中分別選擇1名理論功底深厚、專業(yè)技能出色的教師作為培養(yǎng)對(duì)象；二是培養(yǎng)對(duì)象分階段到大學(xué)進(jìn)修半年或出國(guó)研修半年；三是培養(yǎng)對(duì)象深入企業(yè)一線掛職鍛煉1年；四是培養(yǎng)對(duì)象通過參加職業(yè)教育理論培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；五是培養(yǎng)對(duì)象組織并參與專業(yè)建設(shè)的具體工作。（2） 骨干教師的培養(yǎng)和引進(jìn)堅(jiān)持“培養(yǎng)與引進(jìn)”相結(jié)合的原則，加大中青年骨干教師培養(yǎng)力度，到2016年底，培

29、養(yǎng)6名骨干教師，使他們具有較高理論與技術(shù)功底，成為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。一是引進(jìn)1名具有碩士以上學(xué)歷的專家；二是選派3名教師參加國(guó)內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班；三是選派2名教師出國(guó)進(jìn)修職業(yè)教育技術(shù)；四是培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉半年。（3） “雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)全面提高專業(yè)教師理論水平和專業(yè)技能，建設(shè)一支既精通專業(yè)知識(shí)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一是每年選派1-2名教師到高等學(xué)府進(jìn)修半年，提高專業(yè)教師的理論學(xué)術(shù)素質(zhì)；二是選派6-10名教師利用節(jié)假日或暑假到企業(yè)生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉，以兩年為一個(gè)周期，鍛煉的時(shí)間不少于2個(gè)月；三是鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，力爭(zhēng)每年1項(xiàng)省市級(jí)科研項(xiàng)目、

30、2項(xiàng)校級(jí)科研項(xiàng)目，提高教師為生產(chǎn)一線解決實(shí)際問題的能力。（4） 聘請(qǐng)兼職教師，改善雙師結(jié)構(gòu)制訂優(yōu)惠政策，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)的技術(shù)骨干，改善雙師結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一支優(yōu)秀的兼職教師隊(duì)伍，到2016年，使兼職教師帶專業(yè)課的比例達(dá)到50%。聘請(qǐng)“技能名師”1名，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)和教師實(shí)踐鍛煉，參與人才培養(yǎng)模式的研究和制訂工作。完善人才建設(shè)計(jì)劃，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠6名，參與課程建設(shè)和實(shí)踐技能課程的教學(xué)。啟動(dòng)“顧問”建設(shè)工作，從行業(yè)部門或科研機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)1名知名專家擔(dān)任本專業(yè)“顧問”，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作，幫助專業(yè)教師提高專業(yè)理論水平。（5） 師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步完善專業(yè)師

31、德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛崗、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的師德氛圍，樹立良好的師德形象。通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、參加學(xué)院 “十佳道德模范”、“學(xué)生最歡迎的教師”等評(píng)選活動(dòng)，把教師的師德師風(fēng)作為教師考核聘用的重要內(nèi)容，引導(dǎo)專業(yè)教師在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作中依法執(zhí)教、廉潔執(zhí)教、文明施教。（三）課程及教材建設(shè)措施為突顯高職教育特色，將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系作進(jìn)一步的改革，充分利用專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行論證，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以職業(yè)技能證為導(dǎo)向，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。1以高職教育十六字方針為指導(dǎo)，在專業(yè)剖析的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)能力模塊的設(shè)置

32、主要分解為：數(shù)控加工、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造和電工操作能力模塊，并以能力模塊需要的知識(shí)和技能設(shè)置相應(yīng)的課程；完成主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。2走理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化道路，借鑒德國(guó)職業(yè)教育“雙元制”的經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，努力推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”，再現(xiàn)生產(chǎn)情景；完成所有課程的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書）的編寫。3通過精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的；爭(zhēng)取建成市級(jí)精品課程1門，34門院級(jí)精品課程，完成23門有特色的專業(yè)教材與實(shí)訓(xùn)教材的編寫。在現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到2010年，建成具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的教學(xué)資源平臺(tái)。4推進(jìn)定單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。完成一個(gè)

33、專業(yè)方向的訂單式培養(yǎng)方案的制定，并付諸實(shí)施。5積極開展教研和科研活動(dòng)，取得1項(xiàng)以上市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，34項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，完成1項(xiàng)以上橫向科研課題。（四）實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)措施以校企合作為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力為目標(biāo)，完善教學(xué)、生產(chǎn)管理制度，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生員工化。3年內(nèi)，通過部分硬件設(shè)備投入和實(shí)施 “學(xué)做同步、工作學(xué)習(xí)一體化”教學(xué)方法的改革，把專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為設(shè)備優(yōu)良、功能齊全，融生產(chǎn)、教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的實(shí)踐教學(xué)基地。在校內(nèi)建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、體系完備的金工實(shí)習(xí)車間、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間、電工電子實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；在校外與企業(yè)建立成穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，并逐步加深合作，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化的基地。（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，大力發(fā)展多軸加工與網(wǎng)絡(luò)DNC等新技術(shù)，購(gòu)置數(shù)控車削中心、銑削中心、五軸聯(lián)動(dòng)加工中心和慢走絲線切割機(jī)床等，增強(qiáng)校實(shí)習(xí)工廠技術(shù)水平和對(duì)外服務(wù)能力。對(duì)現(xiàn)有普通機(jī)床進(jìn)行改造，使其既能滿足普通機(jī)床教學(xué)需要，又能滿足數(shù)控機(jī)床操作訓(xùn)練需要，全面提升實(shí)習(xí)工廠服務(wù)教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上，加大校企合作力度，引入1家企業(yè)，由學(xué)院出場(chǎng)地，企業(yè)出設(shè)備，組織學(xué)生承擔(dān)一定比例的生產(chǎn)，為開展刀具、工藝、編程、加工、質(zhì)檢及設(shè)備維護(hù)等實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境和案例。 按照市場(chǎng)化運(yùn)作，對(duì)實(shí)習(xí)工廠實(shí)施企業(yè)化管理