《“9”的認識》說課稿

1、?“9的認識?說課稿一、說教材1、教學內(nèi)容九年義務教育五年制小學數(shù)學課本第一冊第二單元?10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法?中的?9的認識和有關9的加減法?第二課時見教材P48頁。2、教材分析本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這局部教材是小學生開始學習數(shù)學的最根底的課題之一。在這一階段給學生打好根底 ,對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說 ,兒童在入學前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù) ,有些還能認數(shù)字 ,即使有些還不認識 ,逐步記住數(shù)字的字形 ,也不困難。而寫數(shù)字就比擬

2、困難了。初入學的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握 ,另外 ,手指也不靈活 ,拐彎不圓滑 ,要寫得整齊勻稱就更難一些 ,因此 ,教學生寫數(shù)字要作為一個重點。10以內(nèi)的加、減法是進一步學習數(shù)學的重要根底 ,是學生必須練好的根本功之一。為了使學生較好地掌握10以內(nèi)加、減法 ,教材在講認數(shù)的時候 ,出現(xiàn)數(shù)的組成 ,在知道數(shù)的組成的根底上講加、減法。因此 ,學好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。我今天教學的內(nèi)容主要有三個局部：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導9的寫法。在教學9的組成時 ,教材強調(diào)要通過讓學生動手擺 ,自己歸納9的組成。初步培養(yǎng)分析、綜合的能力。在教學基數(shù)與序數(shù)的含義時 ,教材要求把序數(shù)與基

3、數(shù)結(jié)合在一起 ,使學生對兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進一步的認識。在指導9的寫法時 ,因為9與6容易混淆 ,要加強分辨字形的練習。根據(jù)編者意圖以及一年級小學生的認知規(guī)律 ,我確定了以下的教學要求：通過操作發(fā)現(xiàn)9的組成。通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成。開展學生的思維 ,初步培養(yǎng)學生對應的思想方法和分析、綜合的能力。會寫數(shù)字9。本課的重、難點：發(fā)現(xiàn)9的組成。3、練習安排圍繞本節(jié)課的重、難點 ,在練習的安排上 ,我采用學練結(jié)合的方式 ,其中 ,在9的組成的練習上 ,我先讓學生說9的組成卡片 ,再對口令 ,然后連線 ,最后擊掌 ,采取了多種方式 ,循序漸進 ,逐步提高要求 ,使學生在愉悅的

4、學習環(huán)境中由不熟悉到熟悉 ,從而順利地完成教學任務。在作業(yè)的安排上 ,我安排了練習九第1題和在中填數(shù) ,使學生對9的組成作進一步的練習。二、說學情1、現(xiàn)有根底：學生通過9以內(nèi)的數(shù)的學習 ,對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉 ,對基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認識 ,但寫數(shù)時 ,還不夠圓滑、勻稱。2、學習動力：一年級學生處于智力開發(fā)的初級階段 ,自覺性很差 ,動力明顯缺乏 ,需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性 ,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。3、學習能力：一年級學生剛剛?cè)雽W ,他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成 ,需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。三、說教法根據(jù)本課知識特點和小學生的年齡特點 ,

5、以及一年級小學生的認知規(guī)律 ,我采取了以下的教學方法：1、動手操作 ,引導探索 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。兒童的智慧集中在手指尖上 ,這個說法是有道理的。數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式 ,同時也還保存著直觀動作思維的形式。因此 ,教一年級學生學習數(shù)學時 ,如果教師能為他們創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境 ,讓他們動手擺一擺、弄一弄 ,用多種感官進行學習 ,使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn) ,找到規(guī)律 ,這樣 ,既可以提高學生學習數(shù)學的興趣 ,又可以使學生比擬容易地理解所學的知識。同時 ,也學會了學習。2、寓學于樂 ,逐步提高。寬松和生動活潑的氣氛 ,可以使情緒具有動機

6、和知覺作用的積竭力量 ,它組織、維持并指導行為。我們在生活中也經(jīng)常會感到 ,在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時 ,思路開闊 ,思維敏捷；而情緒低落或郁悶時 ,那么思路阻塞 ,操作緩慢。所以 ,在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛 ,可以提高學生學習的效率和興趣。四、說學法教師的任務不僅要使學生學會 ,更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學 ,使學生掌握以下學法：1、使學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。2、使學生通過觀察、比擬學會分析、綜合、整理。五、說教學程序本節(jié)課為新授課 ,具體步驟如下：1、復習：9以內(nèi)數(shù)的順序。2、新授：學習9的組成。先讓學生用學具擺一擺 ,學生找出四種不同的擺法 ,再引

7、導學生歸納、整理按順序填在書上。熟悉9的組成。通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟悉9組成。區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進行教學 ,進一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。指導9的寫法。加強9與6的比擬 ,指出9的上面象個0 ,下面象個1 ,但要連續(xù)起來寫 ,還要注意筆順。3、總結(jié)：對本課所授內(nèi)容進行回憶。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注

8、意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察

9、生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。4、作業(yè)：要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力