《埃及的金字塔》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?埃及的金字塔?第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)埃及的金字塔 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字 ,體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法 ,嘗試練筆3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)深入語言文字 ,體會(huì)金字塔的雄偉精巧 ,感受埃及人民的勤勞智慧教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣同學(xué)們 ,今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友導(dǎo)游阿里 ,今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地 ,撲朔迷離的金字塔建筑。出示課件同學(xué)們 ,你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔 ,那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔 ,探索一下金字塔的奧秘吧！板書：埃及的金字塔二、初讀課文1、

2、學(xué)生自讀課文2、通過剛剛我們讀課文 ,已經(jīng)對(duì)金字塔有了初步的了解 ,你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?,愈往上愈小 ,最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金 ,所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源 ,還跟我們的漢字有關(guān)呢！ 生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多 ,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì) ,觀察相當(dāng)敏銳！ 生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂?師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對(duì)埃及的金字塔有了更深入的了解了過渡：同學(xué)們 ,我們對(duì)于金字塔都有太多的問題

3、,太多的疑惑 ,在如此龐大的工程面前 ,我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面 ,你最想了解的是什么呢？三、精讀指導(dǎo)一地理位置及概貌 看來 ,-同學(xué)是一名地理愛好者 ,金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！ 1、指名讀要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌 ,并用劃下2、指名答復(fù)3、課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對(duì)碧空高聳入云 地理位置：埃及 沙漠中4、體會(huì)遣詞造句準(zhǔn)確 ,簡練5、觀看課件 ,朗讀本段二歷史形成過程 金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？1、自讀第二自然段找出歷史形

4、成過程2、指名答復(fù)三外觀和結(jié)構(gòu)特征金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一 ,他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！1、指名讀第三自然段 ,其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子2、指名說3、用簡練的的語言概括出金字塔的特點(diǎn)氣勢(shì)宏偉 結(jié)構(gòu)精巧4、再讀讀本段 ,小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？練習(xí)：如：埃及金字塔很高。 這座金字塔高146米多 ,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。 我們學(xué)校的階梯教室很大。 我們學(xué)校的階梯教室很大 ,相當(dāng)于 四建造過程如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書 ,看看有沒有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過程。1、自讀課文 ,準(zhǔn)備復(fù)述2、根據(jù)課件 ,展示建塔過程四、提高升華 ,揭示主題同學(xué)們 ,浩瀚的沙漠中 ,寸草不生 ,人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢(shì)宏偉 ,結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前 ,不知你有什么樣的感想！那么就請(qǐng)你表達(dá)出來吧！1、指名說2、齊讀自然段六同學(xué)們 ,阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩 ,中國作為四大文明古國之一 ,也是有很多的名勝古跡 ,如果讓你當(dāng)導(dǎo)游 ,你會(huì)向他介紹什么地方呢？1、指名說2-3個(gè)教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)全文同學(xué)們 ,埃及金字塔是由能工巧匠們的