精品資料（2021-2022年收藏的）研究性學習設計方案《局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案》

1、研究性學習設計方案局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案研究課題名稱：局域網(wǎng)的組網(wǎng)方案設計者姓名莫乃業(yè)所在學校信宜市第一中學所教年級高二研究學科信息技術聯(lián)系電子郵件Mo-naiye3289一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：在信息技術時代的今天,電腦不再是高檔商品，很多同學的家庭里有二臺或多臺電腦了，如何能讓多臺電腦都能共享寬帶上網(wǎng)呢？電腦里的文件平時都是用U盤拷來拷去，能不用U盤進行文檔復制嗎？前面同學們已經(jīng)對計算機網(wǎng)絡知識的學習，乏味的理論知識并不能勾起學生多大的興趣，貼近生活的實例更有助于學生深入理解和充分發(fā)揮，所以我想到這一課題，讓學生運用前面所學的計算機網(wǎng)

2、絡知識組建一個局域網(wǎng)，只有源于自身的需求學生才會積極主動的參與、討論、設計，用所學的知識來豐富自己的校園文化生活。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 由于前面章節(jié)所學網(wǎng)絡知識內(nèi)容的抽象性，大部分學生沒有充分理解，在現(xiàn)實生活中不會應用，本課提出以局域網(wǎng)組建方案的規(guī)劃設計為例來鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力。在這部分內(nèi)容結束之時，給學生提供一個總結、綜合應用知識的機會，它將利用到前面所有的內(nèi)容，提出一套“局域網(wǎng)組建方案設計規(guī)劃”既是對已有知識的拓展加深，也提升了學生的綜合應用能力。3、課題介紹小型局域網(wǎng)主要是用來實現(xiàn)網(wǎng)內(nèi)用戶全部信息資源共享，例如實現(xiàn)文件共享、打印共享、收發(fā)電子郵件、Web發(fā)

3、布、財務管理以及人事管理等功能。由于此類局域網(wǎng)往往接入的計算機節(jié)點比較少，一般在幾臺幾十臺之間，而且各節(jié)點相對集中，每個站點與集線器或交換機之間的距離不超過100m，采用雙絞線進行結構化布線就足夠了。在選用硬件方面，由于交換機十分強調(diào)終端換能力，內(nèi)置交換模塊，性能比集線器高出許多，采用交換機可以提高整個網(wǎng)絡的性能；另一方面現(xiàn)在低端桌面交換機價格比較便宜，與集線器相比價格已經(jīng)貴不了多少，所以可以采用桌面交換機。本課題讓學生從實際要組建局域網(wǎng)出發(fā)，首先設計好網(wǎng)絡的拓撲圖，根據(jù)圖選擇到底是選什么樣的傳輸介質(zhì)、材料來組網(wǎng)。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進

4、行研究性學習的教學目和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）共性：學生已經(jīng)明確了網(wǎng)絡的基本知識，小型局域網(wǎng)的組建方法（期中包括網(wǎng)絡拓撲結構安排，軟硬件選擇條件，網(wǎng)絡中IP地址的分配等）。差異：由于學生的基礎不同，解決問題的思維方式也會有所差異，課堂上大部分的時間是以討論分析為主，在分析、討論的過程中要盡量避免層次差距的拉大；盡量避免分組教學中個別不愛動腦的同學坐享其成的狀況。對不同條件的同學給予不同的要求，基礎薄弱的同學能夠列出局域網(wǎng)的框架結構即可；小組的主干力量可以用來最后完善和補充最終方案。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要

5、解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）研究的目標：根據(jù)網(wǎng)絡拓撲結構的知識，合理選擇設備，通過對局域網(wǎng)需求的分析，經(jīng)全班同學討論、補充，最終得出個人認為滿意的一套組網(wǎng)方案。教學內(nèi)容：通過本課程的教學，使學生掌握局域網(wǎng)技術的基本原理、局域網(wǎng)軟硬件的選配、局域網(wǎng)服務器和工作站的安裝配置、局域網(wǎng)接入Internet的方法、常用的網(wǎng)絡測試技術；熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置以及局域網(wǎng)的典型應用；能夠?qū)钟蚓W(wǎng)的常見故障進行診斷和排除；了解局域網(wǎng)的綜合布線等有關網(wǎng)絡工程的知識；具備一定的局域網(wǎng)組建、配置與管理技能，能夠運用所學到的專業(yè)知識在局域網(wǎng)系統(tǒng)的規(guī)劃和設計中發(fā)揮作用。通過自己動手實驗，進行

6、組網(wǎng)設計，來完整理解書本內(nèi)容并進行研究性學習。教學中多結合實際典型組網(wǎng)案例進行教學，注意引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關教學資料進行學習的方法。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、重視實踐性教學環(huán)節(jié)，擬布置一定的實驗、調(diào)查研究2、最終研究成果通過提交實驗報告、設計方案和調(diào)查報告展現(xiàn)六、資源準備1、組網(wǎng)器材：水晶頭；網(wǎng)卡；雙絞線； 交換機；路由器； 集線器；測線儀、網(wǎng)線鉗等。2、硬件：網(wǎng)絡教室，投影儀;軟件：多媒體教室管理系統(tǒng)，多媒體輔助教學軟件。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第

7、一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、理解開展研究性學習的意義。2、了解本次活動的學習目的。3、學習開展活動的步驟、方法、要求。1、從幾臺電腦需要組網(wǎng)實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣。2、明確學習目的，學習活動開展的步驟、方法，提出要求。3、組織學生就問題談感受，提問題。第一周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題學生根據(jù)已有的計算機網(wǎng)絡知識，分析思考提出中局域網(wǎng)有何作用？1、寬帶接入Internet2、文檔資料共享3、網(wǎng)絡共享打印4、數(shù)字化通訊5、信息交流假設你是一名網(wǎng)絡規(guī)劃設計師，請考慮如何來設計局域網(wǎng)來實現(xiàn)學校的要求第二周成立課題組規(guī)劃網(wǎng)絡拓撲結構圖，以及網(wǎng)絡帶寬問題

8、被一些同學忽略組織分組討論，要求回顧校園的布局安排，選擇合理的拓撲結構和接入方式（在word 中畫圖實現(xiàn)），并有充分的理論依據(jù)，說出個自設計方案的可行性形成小組實施方案回憶不同硬件設備的功能、原理，討論如何選擇。能夠準確的給防火墻預留位置以及以后網(wǎng)絡的可擴展性。引導學生選擇軟、硬件設備，注意：局域網(wǎng)絡的安全性和可擴充性、IP 地址的分配方式、有線和無線網(wǎng)絡的規(guī)劃第三階段：課題實施階段1、通過實驗記錄并寫好實驗報告。每組代表匯報自己的方案與論據(jù)，大家進行點評，觀察教師舉例，全體同學共同分析、討論、補充。2、完善本小組的規(guī)劃方案，基本能夠比較全面的考慮各種因素。3、觀看、參考學校電腦室組網(wǎng)規(guī)劃設計

9、方案完成任務，畫出拓撲結構示意圖，列出所需設備清單，做簡單評估。小組之間交流、總結經(jīng)驗。1、教師組織學生自評說出方案的可行性；同時進行他評指出問題，并補充不足；選出其中最合理的幾份作全班介紹，點評。2、對于討論的問題、學生的準備情況及參與情況進行評價，并且通過交流進行總結。3、給學生觀看電腦室網(wǎng)絡規(guī)劃設計的圖片（拓撲結構、配備設備說明）第三至五周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本堂課要求學生從自己原來的知識理論出發(fā)來理解、認識這些基本知識，使他們形成自己研究的能力。學生從實際情景出發(fā)，努力克服困難，獲得真實知識，解決問題。教學過程中對不同的學生有不同的要求，分組討論時，要防止學生離題或者提出不當?shù)膯栴}影響討論，更要防止由一個學生或者少數(shù)學生壟斷討論的現(xiàn)象。課堂上每個人都需要貢獻自己的知識與智慧，沒有被動的接受者，只有分析討論的參與者。盡管最后不一定能夠確定哪個觀點正確、哪個方案最好，但是不同的觀點與解決方案在課堂討論中會發(fā)生碰撞，通過討論，相互補充與辯駁，認識會逐漸完善。 本課程注重學生應用型技能