部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《蜜蜂》教案

1、課題課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析( 三) 年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課活頁(yè)第4單元第14課共2課時(shí)14. 蜜蜂設(shè)計(jì)者1.識(shí)字寫字發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，識(shí)字寫字重在方法尋找規(guī)律。2.閱讀教學(xué)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，體會(huì)關(guān)鍵字詞作用。3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中， 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、 集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。4.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大， 汲取民族文化智慧。 關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位5.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。我講的這節(jié)課

2、是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第十四課 蜜蜂，課文作者是法國(guó)生物學(xué)家布爾。他以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨別方向的能力，想做個(gè)實(shí)驗(yàn)，再寫“我”試驗(yàn)的過(guò)程。過(guò)程大體是在自家花園蜜蜂窩內(nèi)捉 20 只蜜蜂，在背上做了記號(hào)，叫小女兒守在窩邊，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中觀察和猜測(cè)以及試驗(yàn)的結(jié)果。結(jié)果第二天有 18 只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，先后準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家 ; 最后寫結(jié)論 :“我”尚無(wú)法理解蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)的

3、學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，因此教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。要充分體現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。第一課時(shí) :1. 會(huì)認(rèn)本課 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 默讀課文，能用示意圖的方法了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)過(guò)程。 (重點(diǎn) )3. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 (難點(diǎn) )第二課時(shí)： 1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2. 朗讀比較中感受語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確 ,并積累語(yǔ)言。 (重點(diǎn) )3. 學(xué)習(xí)作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 , 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

4、科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 (難點(diǎn) )第一課時(shí) : 默讀課文，能用示意圖的方法了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 (重點(diǎn) )第二課時(shí)：朗讀比較中感受語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并積累語(yǔ)言。 ( 重點(diǎn))第一課時(shí) : 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn) )第二課時(shí)：學(xué)習(xí)作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 ,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 (難點(diǎn) )教法講授法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件音樂(lè)課時(shí)安排1-2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 我們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒！二、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)

5、本課 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 默讀課文，能用示意圖的方法了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 (重點(diǎn) )3. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。 (難點(diǎn) )三、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：你對(duì)蜜蜂了解多少？法國(guó)有個(gè)昆蟲學(xué)家叫法布爾，他對(duì)蜜蜂進(jìn)行了大量的研究，下面就讓我們?nèi)タ纯此P下的蜜蜂吧!四、樂(lè)學(xué)樂(lè)享1. 分享作者法布爾2. 分享會(huì)認(rèn)的字大概、逆風(fēng)、超長(zhǎng)3. 分享多音字悶 men( 四聲 )愁悶men( 一聲 )悶熱4. 分享詞語(yǔ)蜜蜂：昆蟲，體表有很密的絨毛，前翅比后翅大，雄蜂觸角較長(zhǎng)，蜂王和工蜂有毒刺，能蜇人。成群居住。工蜂能采花粉釀蜜，幫助某些植物傳粉。辨認(rèn)：根據(jù)特點(diǎn)辨別，做

6、出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。大概：表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。阻力：妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力包括：包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分）。檢查：為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。逆風(fēng)：迎面對(duì)著風(fēng)；風(fēng)向跟行進(jìn)方向相反的風(fēng)。沿途：沿路。迷失：弄不清（方向）；走錯(cuò)（道路）。5. 分享會(huì)寫的字蜜、蜂、辨、阻、跨、括、檢、查、確、誤、涂、陌五、初讀全文，了解課文大意并交流感受。本文通過(guò)寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無(wú)辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過(guò)，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備 :同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 我

7、們的口號(hào)是：學(xué)好語(yǔ)文！我最棒！二、教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2. 朗讀比較中感受語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確 ,并積累語(yǔ)言。 (重點(diǎn))3. 學(xué)習(xí)作者觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神 ,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 (難點(diǎn) )三、樂(lè)學(xué)樂(lè)享1. 作者做了一個(gè)什么試驗(yàn)、為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？ (串珠問(wèn)題 1)作者只是“聽(tīng)說(shuō)”蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力 ,是“聽(tīng)說(shuō)”的就不一定真實(shí)可靠，這是做試驗(yàn)的原因。從中可以體會(huì)到作者不輕信盲從、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的？(串珠問(wèn)題 2)作者在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。然后，他叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)

8、紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，把它們放出來(lái)。第一步：捉蜜蜂第二步：做記號(hào)放飛蜜蜂第三步：檢查蜂窩想一想：兩只蜜蜂飛回來(lái)了，能不能據(jù)此斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力？為什么？不能。只能初步斷定蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟二十只左右的蜜蜂中只有兩只飛回來(lái)了不足以說(shuō)明問(wèn)題。3. 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是怎樣的？ (串珠問(wèn)題 3)蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。想一想：作者得出明確的結(jié)論了嗎？讀課后 “資料袋” ，然后討論，你從作者身上學(xué)習(xí)到什么？作者實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有明確肯定的地方 (不是超常的記憶力 )，也有模糊存疑的地方 (我無(wú)法解釋的本能 )。這不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很

9、多。我們學(xué)習(xí)這篇課文，重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案，而是要學(xué)習(xí)作者滲透在試驗(yàn)過(guò)程中的探究精神。作者坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。4. 這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們什么？從作者身上你學(xué)到了什么？ (串珠問(wèn)題 4)這個(gè)試驗(yàn)告訴了我們蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力， 但靠的不是超常的記憶力， 而是一種作者無(wú)法解釋的本能。從作者身上我學(xué)到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。課文主旨：本文通過(guò)寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無(wú)辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過(guò)，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能 ,表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 ,也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐 ,“實(shí)踐出真知”的道理。四、一課一得把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚本課把實(shí)驗(yàn)的步驟和觀察的細(xì)節(jié)介紹得很清楚。 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模咽虑榘l(fā)展的順序敘述清楚，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也就寫清楚了。如何把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚呢？1. 把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，怎樣?shí)驗(yàn)的、后來(lái)怎樣發(fā)展、結(jié)果怎樣一步一步安排好。2. 把重要的地方寫詳細(xì)，寫具體，其他地方簡(jiǎn)單敘述。舉例研究目的：夏初鼻炎發(fā)病率高與椿樹開(kāi)花有關(guān)嗎？實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1.提前找到 10個(gè)每年夏初鼻炎發(fā)作的同學(xué)或老師；2.夏初(5 月 20日6 月 20 日)椿樹開(kāi)花時(shí)，每天去調(diào)查這10 人的表現(xiàn)，并記錄；3.分析記錄