部編版二年級語文下冊21.《青蛙賣泥塘》教案

1、21 青蛙賣泥塘教學目標【知識技能】1 認識 14 個生字。會寫 8 個字，理解詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理?！具^程與方法】進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生語感，學習語言文字表達?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】理解課文內容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。重點難點【教學重點】1. 識字、寫字，理解詞語的意思。2. 能正確、流利地朗讀課文， 了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的?！窘虒W難點】小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一課時（一）布告導入，激發(fā)興趣1. 同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2. （出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一

2、泥塘出售， 泥塘周圍綠草如茵， 塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3. 看來青蛙的泥塘還沒有賣出去， 它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4. 那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！ （課前在黑板上畫好圖）（二）識記生字，掃清閱讀障礙1學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句子。2檢查自學情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞w m ibndoz qunp yn青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀

3、試一試，讀準字音。 小組之間讀一讀、 評一評，看誰讀得正確、 流利。（組內互讀） 誰能大膽地站起來， 聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據自己的經驗匯報。）師總結強調：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2） 記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加：買-賣般-搬到-倒子-籽白-泉換一換：娃-蛙潑-破猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應” 。師總結帶讀，開火車讀 , 齊讀。去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？(2 、3位同學讀）(3) 出示二類生

4、字詞：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 綠茵 茵灌水缺少栽樹游泳愣住指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音， “撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音， “泳、愣、坑”是后鼻音）學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。開火車讀，齊讀詞語。（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是 / 他/ 就去 / 采集 / 草籽，播撒在 / 泥塘 / 周圍的 / 地上。于是 / 他跑到 / 周圍的 / 山里 / 找到 / 泉水，又砍了 / 些/ 竹子，把 / 竹子/ 破開，一根 / 一根 / 接起來，用它們 / 把水 / 引到 / 泥塘 / 里來。師示范讀，指名生練讀。小結方法：對于長

5、句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文 , 師生共同糾正評議。（三）指導書寫，做到正確規(guī)范1. 出示生字，指導書寫。（ 1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（ 2）按結構的不同分類，指導書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結構，筆畫較多，注意穿插和避讓。 “舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結構 , 看準在田字格的位置， 豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破 : 左右結構 , 左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2. 學

6、生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。 （提醒學生正確握筆，端正書寫）3. 展示學生書寫，師生共同評價。（四）復習鞏固，當堂檢測練習請你根據課文內容，完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。第二課時（一）復習鞏固詞語1. 看，青蛙已經在等著我們呢！ （課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？2. 點擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。3. 同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)

7、在已經到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點突破 A. 理解感悟 3-10 自然段1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10 自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？（ 2）指名回答。（ 3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演， 看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（ 4）學生分組進行練習。（ 5）指名學生上臺戴頭飾表演。 （課前準備好）生 1（雙手當翅膀作飛

8、翔狀） ：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生 2（雙手當翅膀作跳舞狀） ：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。生 3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳） ：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路， 因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！生 4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳） ：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子， 這樣玩累了的小動物們可以在房子里休息，那樣多好??！生 5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。生 6（拍

9、拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是 2. 創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（ 1）你們表演的可真不錯， 把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（ 2）請你們自由讀第 4 段，看看青蛙是怎么做的。（ 3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。B. 引導探究，學習第11、12 自然段1. 引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。（ 1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（ 2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢

10、？（ 3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。 （課件出示青蛙吆喝的句子）（ 4）指名說。（ 5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。（ 6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（ 7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（ 8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？2. 師小結：同學們說的真不錯， 小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3. 如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4. 相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5. 小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們