部編版六年級語文下冊5《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)教學(xué)反思_第1頁
部編版六年級語文下冊5《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)教學(xué)反思_第2頁
部編版六年級語文下冊5《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

1、魯濱遜漂流記（節(jié)選）教學(xué)反思魯濱遜漂流記 是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱遜是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按魯濱遜歷險的時間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救星期五”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險、機(jī)智堅強(qiáng)、聰明能干的主人公。教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度， 并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會生存的道理。 要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容， 熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此， 應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀

2、課文重點部分，練習(xí)講述魯濱遜荒島生存的故事。 在此基礎(chǔ)上， 組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I遜的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱遜的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存” ，學(xué)會競爭。本課亮點有二： 一、充分體現(xiàn)預(yù)習(xí)。新教育小學(xué)特別重視預(yù)習(xí)，我結(jié)合六年級學(xué)生已有一定的閱讀能力及本課篇幅過長的特點， 把預(yù)習(xí)工作做扎實， 把學(xué)生一看就會的東西放在課下完成， 這樣騰出大量的時間去讀，去體會人物品質(zhì)，去激發(fā)他們閱讀興趣，效果不錯。 二、把課上成共讀一本書的引領(lǐng)課。 我校正在開展新教育試驗， 而親子共讀一本書正是本次實驗的課題，魯濱遜漂流記也正是推薦的書籍，于是，我借此機(jī)會，把課直接上成引領(lǐng)課，達(dá)到激趣的目的。不足：課后結(jié)合生活談體會時，問題設(shè)計得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問題改成“你過去遇到過哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后

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