君子之風(fēng)說課稿范文

1、君子之風(fēng)說課稿范文各位老師，你們好！我今天說課的篇目是君子之風(fēng)，下而我從教學(xué)理念.教學(xué)方法、教學(xué)過程等三個(gè)方面進(jìn)行說明。1.論語是中國傳統(tǒng)文化典籍之一，到了今天，它對(duì)中華民族思想觀念仍然不可小視；因此，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生真正走 進(jìn)經(jīng)典，吸取精華，促進(jìn)健康人格形成，是每個(gè)教師不得不考慮的問 題。為此，省教研室的教學(xué)指導(dǎo)意見中建議：論語是用古代 漢語記載下來的以語錄式樣呈現(xiàn)的中華文化的經(jīng)典。從語言來說，它 是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對(duì)話文體；從內(nèi)容上說, 它是傳統(tǒng)文化的源頭。所以論語選讀應(yīng)該考慮到三個(gè)層次的 教學(xué)內(nèi)容，文字.文章和文化。這個(gè)建議就是要求我們的教學(xué)既不因“言”廢“文”，

2、也不能因“文”廢“言”，而應(yīng)該“文“言”兼 顧。 論語是孔子一種人生態(tài)度的流露，學(xué)習(xí)的過程也就是我們用 文字來提升生命覺悟的一個(gè)過程，所以，我們的語文教學(xué)，就應(yīng)該靠 深厚的人文內(nèi)涵去感染學(xué)生，靠豐厚的語文底蘊(yùn)去陶冶學(xué)生，來提升 學(xué)生的精神境界。但是，語文課畢竟不是思品課，對(duì)學(xué)生情感的熏陶 必須借助于對(duì)文字的品析和對(duì)文學(xué)的鑒賞。2.選讀總的教學(xué)目標(biāo)是正確理解課文內(nèi)容，探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的地位和作用，提高個(gè)人精神品格，體會(huì)并把握閱讀文化 論箸的基本方法，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感，提高文言閱讀能力。而君子之風(fēng)是一篇文質(zhì)兼美的語錄體散文，更是體現(xiàn)孔子修身方 ffi 的代 表作，它以闡述“君子的內(nèi)涵”為線

3、索，所選材料多帶有一定形象性, 較為具體可感，傳神地塑造了一個(gè)安貧樂道的可敬可愛的夫子形象?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生揣摩孔子的語氣，有感情地朗讀，從字里行間感受夫子 的高尚情懷和樂觀精神，從而形象地理解君子道德修養(yǎng)的主要內(nèi)涵。我想，我們可以借助文字走進(jìn)孔子的精神世界，去感受他孜孜以求的人格魅力，并以此激勵(lì)自己去努力去奮斗去創(chuàng)造自己美好的人 生，這應(yīng)該是閱讀本文以后最大的收獲。3學(xué)生中有這樣一句話一一 “一怕寫作文，二怕文言文，更怕周孔圣人”O(jiān)在不同時(shí)代背景下，孔子的人格魅力和語言魅力如何凸顯岀來？如何讓這一代學(xué)生體悟到作品強(qiáng)大的生命活力？是教論語 首先應(yīng)想到的問題。我告訴學(xué)生的話：孔夫子是最典型的.最有魅

4、力 的中國男人！實(shí)際上，絕大多數(shù)學(xué)生還是非常喜歡孔子的。但是，其 語錄的格局、對(duì)話的語體中蘊(yùn)意深刻的內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來講有些生 晦.隔絕。所以，在對(duì)孔子的作品賞析時(shí)，對(duì)學(xué)情分析是不容忽視的。我所任教的是一個(gè)文科普通班，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生自主能力較差，思維不夠活躍，學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)與訓(xùn)練。這是學(xué) 生認(rèn)知的現(xiàn)狀，也是教學(xué)過程中的一個(gè)較大的難點(diǎn)。所以，消除學(xué)生 的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與本文解讀一是大關(guān)鍵。為此，結(jié)合學(xué)生情況、根據(jù)教材特點(diǎn)及大綱要求，木節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立以下:b識(shí)記文言知識(shí)，積累文言語法現(xiàn)象。2理解孔子積極倡導(dǎo)并身體力行的君子自我修養(yǎng)的具體內(nèi)容和要求。3.聯(lián)系實(shí)際深入體會(huì)

5、君子形象。其中目標(biāo)沢3是重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，木節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，主要采用預(yù)習(xí)法、誦讀法、討論法、點(diǎn)撥教學(xué) 法、拓展法等來完成本課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程分為五部分來進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)一檢查預(yù)習(xí)一導(dǎo)入1搜集有關(guān)“君子”的名言警句、俚言俗語。（要求不少于五新課內(nèi)容理解一布a作業(yè)。具體安排如下:2對(duì)照譯文，在理解文意的基礎(chǔ)上，文言現(xiàn)象。1檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握情況。（5分鐘）2激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。（4分鐘）先讓學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的有關(guān)“君子”的材料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)君子的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受君子形象，然后設(shè)置下列導(dǎo)語，引導(dǎo) 學(xué)生理解孔子心中的君子形象?！?/p>

6、導(dǎo)語】西方人講“紳士風(fēng)度”，要求男性在公眾交往中注意自己的儀容舉止，風(fēng)姿幽雅，能給人留下彬彬有禮和富有教養(yǎng)的印象。我們中國古人提倡的是“君子之風(fēng)”O(jiān)有人說：“紳士風(fēng)度是外國有錢人在講究；而君子之風(fēng)卻是人人適用，無論是窮是達(dá)。窮則獨(dú)善 其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！笨磥怼熬又L(fēng)”比“紳士風(fēng)度”要好得 多，它適用范圍更廣。那么，一個(gè)人具有什么樣的品行修養(yǎng)，才算有“君子之風(fēng)”？它對(duì)我們有哪些要求呢？下而我們一起來學(xué)習(xí)第六課君子之風(fēng)。（板書：君子之風(fēng)）3內(nèi)容分析，闡發(fā)內(nèi)涵。（28分鐘）（1）誦讀訓(xùn)練：自由讀一-復(fù)雜句子誦讀指導(dǎo)一齊讀。（4分鐘）（2）用簡潔的文字概扌舌每章內(nèi)容，說說每一章都從哪個(gè)角度來論述君子內(nèi)涵的。（6分鐘）（3）交流、小結(jié)。（15分鐘）A.四人小組交流自己的概。（4分鐘）B.小組推薦人選進(jìn)行班級(jí)交流。（11分鐘）C.老師小結(jié)，形成板書。（3分鐘）4布置課后練習(xí)：寫一則隨筆。（3分鐘）（1）我眼中的君子（2）孔子眼中的君子（3）以我看為題，