夜鶯的歌聲（電子版）123

1、夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計南化中心小學(xué)朱鴻雁【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第13課【教學(xué)理念】學(xué)生最喜歡講故事、聽故事。夜鶯的歌聲這篇課文故事性強，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢，最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、演故事?！窘滩姆治觥窟@是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部

2、分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前.選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認識8個生字；會寫14個生字;能正確讀寫生字詞。2.理解課文中含義深刻句子的意思。

3、，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神?！镜掠凉B透】通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時隨時都可以為祖國獻出一切?！窘虒W(xué)重難點】1重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。2難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)（讀課文及生字詞；畫出不理解的詞句）；通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料

4、。給課文的每個部分加上小標(biāo)題；搜集有關(guān)抗戰(zhàn)小英雄的故事?！窘虒W(xué)思路】第一課時一課件導(dǎo)入（出示課件）課前放小兵張嘎電影片斷及主題曲。喜歡小兵張嘎嗎？說起小兵“張嘎”，孩子們都不會陌生。歪戴破草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫。他擅游泳，能爬樹，會摔跤，愛咬人。是個小機靈鬼兒，專門捉弄小日本。今天，就讓我們穿過時光隧道，結(jié)交一位與小嘎子同時代的小英雄。一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）【設(shè)計意圖：通過熟悉的歌曲，生動的畫面，激起學(xué)生對小英雄形象的熱愛，激發(fā)他們認識新朋友的興趣，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！慷踝x課文1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

5、讀通課文。（出示生詞）【設(shè)計意圖：這篇課文篇幅很長，學(xué)生越容易讀不好，讀不順，字詞基礎(chǔ)一定要打好，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?.這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象?！驹O(shè)計意圖：了解文章的大致內(nèi)容是學(xué)好本課的關(guān)鍵?！咳盐展适碌幕緝?nèi)容、1.再讀課文，注意課文中的空行。全文共有幾個部分？每個部分你取了什么小標(biāo)題。（板書）第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌聲傳情報。第三部分森林滅敵人。第四部分唱歌站崗哨2.想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？3.重點讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡(luò)的。4.用自己的話講這個故事?！驹O(shè)計意圖：抓住主

6、線，理清脈絡(luò)?！康诙n時一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.板書標(biāo)題：夜鶯的歌聲“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。）2.質(zhì)疑過渡：小夜鶯是如何與敵人周旋，巧送情報的呢?我們來深入學(xué)習(xí)下。二精讀課文讓學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。第二自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！惫膭顚W(xué)生質(zhì)疑。這段話描述了什么情景？聯(lián)系第、自然段，想想：你讀明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）仔細

7、讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）設(shè)計意圖：研究性閱讀提倡抓住課文的主旨，針對教學(xué)目標(biāo)做小課題研讀。這里就以課題為切入點，抓住“夜鶯的歌聲”來幫助學(xué)生以簡馭繁、高屋建甌地把握文章主旨。隨著閱讀過程的動態(tài)生成，教師應(yīng)在把握主線的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會詞句，從學(xué)生的交流中抓住契機引導(dǎo)學(xué)生

8、共同討論、歸納，從而體會人物品質(zhì)。第二部分第、自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，一邊用手打著拍子?！边@里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？同桌一起讀第二部分課文。(2) 第四部分最后兩個自然段：你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？(首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）設(shè)計意圖：課文重點在于對“夜鶯的歌聲”的理解，因此教學(xué)時不需要逐段分析，抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點，以點帶面，才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，去挖掘文字

9、內(nèi)在來體會人物品質(zhì)。他表面贊揚宛轉(zhuǎn)的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質(zhì)，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學(xué)生對語言的感受能力。(3) 從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢。）設(shè)計意圖：文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。抓住夜鶯歌聲的句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協(xié)助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。三、總結(jié)全文。1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）4