科技教育方案

1、科技教育活動方案一、方案名稱：鐵釘生銹了二、方案來源：放在墻角的鐵鍬，過一段時間，鐵鍬生銹了。問題說明：農民伯伯忙完了地理的農活，把鐵鍬放在一個角落，經過一段時間。小明要用鐵鍬，但當他找到鐵鍬的時候，小明發(fā)現鐵鍬變樣了！是誰偷偷把鐵鍬換了嗎？為什么現在鐵鍬與之前那把不同？三、活動目標：通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對活動探究過程與方法，引起他們對生活的關注。在活動的過程中完成對知識的建構。通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。 通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。 懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養(yǎng)證據意識。認識鐵銹是不同于鐵的物質，了

2、解形成原因。能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。    通過實施本活動，使學生通過觀察、咨詢、上網查詢料以及實驗獲取與學習相關的信息，初步培養(yǎng)學生科學探究能力、合作學習能力、社會交往與人溝通的能力以及團隊精神。通過學生自己動手設計實驗，初步培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力、技術設計與動手實踐能力。讓學生進行成果展示，合作交流，質疑問難，問題解決與成果評價，從而獲得對自我價值的認識，在活動中感受學習成功帶來的喜悅與快樂。四、活動對象：六年級學生活動人數：32人活動需求分析：1學生通過小組合作，自主設計實驗，研究鐵生銹的原因。2邀請部分學生家長

3、對活動進行指導。五、方案主體部分：1活動內容：主要內容：圍繞生活中鐵制品生銹問題開展實驗活動。2活動方式:    提供給學生自主學習的指導提綱（如課題活動分步提綱），在明確的學習目標下，成立各研究小組，按照實驗的一般步驟，選擇適合各自小組的實驗方式和研究方法進行實驗和研究。讓學生在調查、訪問與上網查詢信息的過程中，體驗科學探究的一般過程，形成對鐵釘生銹的基本認識。通過鐵生銹的實驗，研究生活中那些地方應該防止鐵生銹，怎樣減少因為鐵生銹帶來的不必要損失，強化對物理知識的理解與內化及應用。3.活動過程與步驟：3.1分組做鐵釘生銹的實驗，研究鐵釘在什么條件下生銹

4、，什么條件比較容易生銹。3.1.1、小組討論實驗方案。3.1.2、小組設計實驗方案，教師參與活動，適當指導。3.1.3、全班集體交流，評價驗證方案，修改完善方案。3.2實驗方案研究問題鐵釘生銹的原因是什么？假    設如果把鐵釘放在水里，鐵釘會生銹嗎？放在其他地方呢？會生銹嗎？實驗器材（根據小組設計的方案，選取材料進行組裝。）實驗步驟（根據小組設計的方案，自行安排步驟）結    論 3.3、實驗驗證3.3.1、小組討論、交流。3.3.2、實施實驗方案（小組內組裝實驗裝置，置于教室某處。）3.4、小結，提出實驗觀察要求。小結：鐵釘生銹是個復雜的過程，需要用一段時間。我們要堅持認真觀察、及時記錄、經常交流，分析鐵釘生銹的原因。4、活動時間：利用綜合活動課、科技活動課、第二課堂或課外等時間六、評價標準：（1）學生能積極主動地上網搜集資料，小組能合作完成實驗，并能作好記錄。（2）能對記錄的信息進行適當的處