《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》導學案_第1頁
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文檔簡介

1、解決問題的策略轉(zhuǎn)化導學案學習內(nèi)容：六年級下冊第 71、72、74 頁。學習目標：在解決實際問題過程中體會轉(zhuǎn)化的含義和應用的手段，感受轉(zhuǎn)化法在解決問題時的價值。 積累解決問題的經(jīng)驗， 增強解決問題時的 “轉(zhuǎn)化”意識。學生活動單教師導學案課前活動單：1. 回顧一下平行四邊形、三角形、梯形、圓的面積推導過程；以及圓柱的體積推導過程；還有小數(shù)乘法及分數(shù)除法的計算過程。2. 了解什么是球賽中的“單場淘汰制”？3. 認真預習課本第 71、72、74 頁，我知道了_?我的問題是 _課堂活動一：1. 比較例 1 中兩個圖形的面積大小。（畫一畫，想一想）2. 交流自己的比較方法。3 獨立完成課本第 72 頁練一

2、練。4. 比較兩個圖形的周長（課件展示）。課堂活動二：1. 小組討論：我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？（作好記錄，看哪個小組回顧得多）課堂活動三：1. 小組討論：計算 1/2+1/4+1/8+1/16= ？2. 試一試：1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+1/128=？3. 練習十四第 1 題。（思考：如果不畫圖，有更好的轉(zhuǎn)化方法嗎？）4. 練習十四第 2 題。用分數(shù)表示圖中的涂色部分。（先獨立看圖填空，再交流是怎樣想到轉(zhuǎn)化的方法的，以及分別是怎樣轉(zhuǎn)化的 ?要求說清旋轉(zhuǎn)、平移的路徑 )5. 練習十四第 3 題。（二人上黑板板演，全班齊練）一導入課題（課件出示名言）什么是

3、解題？解題就是把要解題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過的題。 - 前蘇聯(lián)數(shù)學家 c.a. 雅潔卡婭二、活動導學（活動一）體會轉(zhuǎn)化含義1. 巡視學生的比較方法。2. 課件展示圖形的平移、旋轉(zhuǎn)。3. 指出數(shù)方格的方法不方便，不準確。4. 課件展示 3、4.5. 小結。（活動二）感受轉(zhuǎn)化價值1. 巡視參與學生討論。2. 學生匯報時課件演示。3. 小結轉(zhuǎn)化的價值。（活動三）運用轉(zhuǎn)化策略1. 課件演示，重點引導指 ( ： ）出“ 1”、空白部分的 1/16 與算式和的關系。2. 在 1、2 后小結，利用畫圖就可以更加靈活的轉(zhuǎn)化。3. 引導思考要淘汰多少支球隊，就是要比賽多少場。4. 課件著重演示第 3 小題的轉(zhuǎn)化方法。5. 課件著重演示第 2

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