6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰和7、8兩課

1、鎮(zhèn)江市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）集體備課教案學(xué)科：語文冊數(shù)：第二冊單元：三課 題：6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰單元總課時(shí)數(shù)：第 課時(shí)備課時(shí)間：2013.2.20主備人：吳月華修改人：江航 陳海霞教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、練習(xí)分角色朗讀課文。3、初步理解敢和高手比的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說的一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程修改案第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書課題，談話導(dǎo)入2、板書課題。各自拼讀。3、指名拼讀。提問：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？二、初讀課

2、文，整體感知1、初讀課文2、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。3、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？4、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫出生字詞。出示生字詞：（帶上音節(jié)）練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地5、自主拼讀，同座對練，互相指正。6、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。7、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？8、學(xué)生發(fā)言。（1）看軟件理解：烏龜提蘑菇（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：練習(xí)參加（8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？三、學(xué)寫生字學(xué)生回答。歌訣法：敢、參、練部件法：軍、加減一減：烏換一換：提四、作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)1

3、、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、練習(xí)分角色朗讀課文。2、初步理解敢和高手比的道理。3、把課文改編成課本劇。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞。練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得地2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑海?）橫折在耳上，右邊反文旁。（）（2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）3、指名朗讀。（二）講讀課文1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。2、演一演。3、議一議：（1）表演得怎樣？（2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、讀一讀（1）自主讀文。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（三）布置作業(yè)1、按課文

4、內(nèi)容填空。（1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品。”2、分角色朗讀課文。二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟（四）講讀課文1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。2、演一演。3、議一議：（1）表演得怎樣？（2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。4、讀一讀（1）自主讀文。（2）學(xué)生質(zhì)疑。三、朗讀練習(xí)分角色朗讀課文1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說話的語氣，并交流。2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好

5、哪個(gè)角色？3、分配角色，朗讀課文。四、寫字學(xué)生回答。歌訣法：敢、參、練部件法：軍、加減一減：烏換一換：提板書設(shè)計(jì) 6蘑菇該獎(jiǎng)給誰跟誰比結(jié)果獎(jiǎng)給誰小白兔馬落在后面？* （敢和高手比）小黑兔烏龜?shù)昧说谝粸槭裁?？作業(yè)設(shè)計(jì)1、按課文內(nèi)容填空。（1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎(jiǎng)品?！?、分角色朗讀課文。教學(xué)反思鎮(zhèn)江市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）集體備課教案學(xué)科：語文冊數(shù)：第二冊單元：三課 題：7、騎牛比賽單元總課時(shí)數(shù)：第 課時(shí)備課時(shí)間：2013.2.20主備

6、人：吳月華修改人：江航 陳海霞教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)是第自然段騎手所說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程修改案第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題。讀了課題，你有什么問題？師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文，整體感知檢查自學(xué)效果。正音： 翹舌音：術(shù)、束、洲、致、

7、超、掌。平舌音：曾。后鼻音：掌、曾邊音：烈。只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？檢查讀書情況。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。指導(dǎo)停頓。師生共同評議。再讀課文其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？三、學(xué)寫生字引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。反饋檢查。你用什么辦法記住了這些生字？指導(dǎo)書寫：“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上?！盁帷薄ⅰ傲摇保合旅娴乃狞c(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分?！疤亍?、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、練習(xí)朗讀課文。2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得

8、起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。二、精讀課文“特別”可以換成什么詞？把這喜愛之情讀出來。2、自讀第自然段。讀完后，你有什么感受？從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？出示：擠滿了人 興致勃勃 誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第自然段。3、自讀第自然段。這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？誰知道這句話的意思？只有盡管他還是小姑娘我曾經(jīng)上千次你從騎手的話中知道了什么道

9、理？ 4、指導(dǎo)朗讀小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。5、范讀6、講述故事7、齊讀課文這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽嗎？三、總結(jié)課文1、學(xué)完了課文，你知道了什么？2、討論后，出示，練習(xí)填空。 高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（ ）得來的。只有（ ），才會(huì)有（ ）。板書設(shè)計(jì) 7、騎牛比賽騎手牛結(jié)果好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超（要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力）作業(yè)設(shè)計(jì)1、照樣子按筆順描紅。2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？教學(xué)反思鎮(zhèn)江市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）集體備課教案學(xué)科：語文冊數(shù)：第二冊單

10、元：三課 題：8、小松樹和大松樹單元總課時(shí)數(shù)：第 課時(shí)備課時(shí)間：2013.2.20主備人：吳月華修改人：江航 陳海霞教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì) 本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程修改案第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、書寫教學(xué)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課今天，我 們要學(xué)一篇非常有趣的故事。板書課題。讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。讀了課題后，你想知道些

11、什么？二、初讀課文，整體感知聽故事。自由讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。正音：聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。師生共同糾正，評議。以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文課文主要講了什么內(nèi)容？剛開始學(xué)課文時(shí)，你們提的問題已經(jīng)弄懂了哪些？剩余的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。三、學(xué)寫生字出示生字卡片：讀生字字音，鞏固字音。教學(xué)新偏旁。 孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢？還有什么

12、值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。指導(dǎo)寫字：怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？師在學(xué)生說的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫長些。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理3、學(xué)寫生字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二、整體感知1、細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？ 2、細(xì)讀第2自然段。你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎？有感情朗讀小松樹的話。這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？3、細(xì)讀第3自然段小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？風(fēng)伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？有感情練讀風(fēng)伯伯的話。4、細(xì)讀第4自然段。小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后。你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？這時(shí)他會(huì)想些什么呢？請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。三、朗讀感悟1、小松樹的這番話被風(fēng)