物理八年級下蘇科版6.4物質(zhì)的比熱容教學(xué)設(shè)計1

1、 課題名稱物質(zhì)的比熱容課型新授課課時安排1課時內(nèi)容分析本課主要通過實驗探究“沙子吸熱升溫比水快” 構(gòu)建比熱容的概念，課程的基本理念之一是注重科學(xué)探究，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，又是重要的教學(xué)方式之一。學(xué)情分析學(xué)生在生活中對熱量有初步的了解，但只停留在感性認識的水平上，缺乏系統(tǒng)深入的理解教學(xué)目標知識與技能（1）了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性。（2）知道比熱容的單位。（3）學(xué)會查比熱表，了解一些常見物質(zhì)的比熱。知道常見物質(zhì)中水的比熱最大。（4）嘗試用比熱容解釋簡單的物理現(xiàn)象。過程與方法（1）通過對構(gòu)建比熱容概念的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程，進一步了解科學(xué)探究的一些重要特征。（

2、2）學(xué)會用控制變量法進行科學(xué)探究。情感態(tài)度與價值觀（1）利用探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自己動腦、想辦法解決問題的能力。（2）學(xué)會交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的求知欲、樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活之中的物理道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。重點難點知識難點：對比熱概念的理解活動難點：探究“沙子吸熱升溫比水快” 策略方法小循環(huán)多反饋，課前準備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課教學(xué)媒體多媒體，兩只相同的小燒杯 相同質(zhì)量的沙子和水 鐵架臺 石棉網(wǎng) 酒精燈 溫度計 玻璃棒 秒表（手表） 教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué)生活動一：引入新課二：進行新課（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（播放自

3、制的海灘課件）(2)組織學(xué)生舉類似事例(3)出示教學(xué)目標(4)提出問題“為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣”一：引導(dǎo)學(xué)生進行猜想假設(shè)(1)鼓勵學(xué)生大膽猜想(2)收集一些不同的猜想(3)組織學(xué)生分析一些猜想不合理的理由(4)篩選最合理的猜想二：組織學(xué)生設(shè)計實驗方案(1)組織學(xué)生閱讀教材P14的“信息快遞”(2)組織學(xué)生討論實驗的設(shè)計方案(3)組織學(xué)生自行設(shè)計實驗方案 (4) 組織學(xué)生收集不同的實驗方案 （鼓勵學(xué)生自由表達，敢于發(fā)表獨特見解。要求學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人意見。）(5) 組織學(xué)生從合理性、可行性、新穎性等方面評價收集到的實驗方案，評選出最合理的可行的三進行實驗與收集數(shù)據(jù)(1進行實驗

4、(2)將實驗數(shù)據(jù)填入教材中的表格內(nèi)(3)由實驗結(jié)果推理得出實驗結(jié)論四：由探究結(jié)果導(dǎo)入（1）比熱的定義（2）為什么比熱也是物質(zhì)的物理屬性（3）比熱的單位組織學(xué)生查比熱表，然后指出“在常見物質(zhì)中水的比熱最大”4組織學(xué)生交流與討論“為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣”5組織學(xué)生討論研究生活 物理 社會 欄目中的“海陸風(fēng)成因”課件展示提問引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽猜想組織學(xué)生評價收集到的實驗方案巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進行推理欣賞美麗的海灘風(fēng)光思考并回答猜想交流討論分析得出最合理的猜想，“可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快”集體討論分析得出：要控制沙子和水的質(zhì)量相同討論匯報必要時給予發(fā)言的同學(xué)適當提示討論、評比修正完善自己設(shè)計的分工、協(xié)作進行實驗推理分析歸納得出結(jié)論：質(zhì)量相同的沙子和水在升高相同的溫度時吸收的熱量不同?；卮鹑n堂小結(jié)四課堂反饋練習(xí)（4）查比熱表， “在常見物質(zhì)中水的比熱最大”（5）交流與討論“為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣”（6）討論研究： 三峽大壩對環(huán)境的影響課件演示