《花鐘》三年級語文說課稿

1、花鐘三年級語文說課稿花鐘三年級語文說課稿1花鐘是人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學家、陸續(xù)、大致”等詞語。2、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。4、學習運用多樣的句式表達。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法學習作者用不同的句式表達同一個意思。教學準備：多媒體第一課時（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、板書“鐘”，你都見過什么鐘?2、今天給大家?guī)砹嘶ㄧ?，想去看看?課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。它座落于瑞士這個“花園之國”。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學習這篇課文，題目就叫花鐘。文中的花鐘是什么樣的?它是

3、怎樣報時的呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。請同學們打開書自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍（二）、學習生字，掃除學文障礙。1、誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。2、請同學們在觀察這些生字，你覺得哪個生字難寫，你是怎么記住它的。著重知道左右結(jié)構(gòu)的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬?！靶?、致”左右寬窄差不多。3、要求在字貼上每個字描兩遍。（三）、再讀課文，學習寫作方法。1、看來生字同學們都學會了，那誰愿意來讀讀課文。其他同學一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導(dǎo)學生用簡練的語言概括主要內(nèi)容。（課文寫了許多花開放的時間是不同的;花開放時間不同的原因）2、那課文中都寫

4、了那些花，他們都是在什么時間開放的呢?請同學們快速讀課文，找出相關(guān)的句子來畫一畫，讀一讀。（1） 找一找花鐘里藏著哪些花?（2） 看圖，認識花，感知花的美麗。一起說花的名字，相應(yīng)出示花的圖片。這么多美麗的鮮花，同學們想欣賞一下嗎?用一個詞來形容一下（鮮花朵朵、爭奇斗艷，好看，美麗等等）（3） 默讀課文，想想這些花是怎么開放的?（出示課后題）填空（4） 你喜歡哪個句子就讀給同學聽聽，相機指導(dǎo)朗讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動作，指導(dǎo)朗讀。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡?帶著表情，指導(dǎo)朗讀。還有哪種花笑了?（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么?這么美的頃刻間，我們多想留

5、住它啊!指導(dǎo)讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。（萬壽菊）齊讀。欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺得是哪一種?齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來指導(dǎo)讀。還有哪種花也是剛剛醒來?（煙草花）指導(dǎo)讀。月光花舒展開自己的花瓣請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。6、再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。師生接讀。7、比較“凌晨四點，牽牛花開了，五點左右，薔薇開了，七點，睡蓮開了”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么?小結(jié)：同樣表達一個意思，可是呈現(xiàn)的語言效果卻大相徑庭，往往同一個意思是可以用同義詞或不同句式描述的。例如說：牽?；ㄊ菑男螤?、顏色上進行描

6、述的;而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間;“月光花”是從姿態(tài)上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。1 、同學們看這段話最后，還有一個特殊的標點，是什么號?他告訴我們什么?你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢?請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下?？茨囊唤M的語言最美?？梢苑抡諘械谝欢蝸韺?。第二課時一、回憶引導(dǎo)生疑1. 復(fù)習第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學生回憶誦讀課文第1自然段。為什么這些植物開花的時間會不同?植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)（二）學

7、習第二自然段1、請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么?聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?（三）學習第三自然段1、聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。（出示）2、比較句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎?文中用語言怎么敘述的?課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?3、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文

8、中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。課件由現(xiàn)詞語：大概，左右，往往，有的'危險4、體會朗讀第三段。四、再讀全文，總結(jié)拓展1、再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。五、作業(yè)：1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。2、自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。花鐘三年級語文說課稿2花鐘通過牽?；?、午時花、夜來香分別提醒小白兔起床、吃午飯、睡覺，告訴了我們不同的花有不同的開花時間。課文抓住了每一種花說話時的神態(tài)、語言，形象地寫出了每一種花

9、的特點，讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花，從而激發(fā)了讀者進一步了解植物的興趣。字里行間充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。通過一階段的學習，學生在識記漢字方面已熟練地掌握了一些識字方法，如：借助拼音、聯(lián)系生活實際、找姐妹字、編順口溜等，這些好方法能幫助學生積累漢字，提高識字效率。在閱讀方面，學生經(jīng)過大半個學期的學習已表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，在老師的精心指導(dǎo)下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗到了閱讀所帶來的快樂。本課教學目標（詳見教學設(shè)計）的制定除識字寫字及正確朗讀課文等常規(guī)目標外，在知識與技能方面的要求是在老師的指導(dǎo)下嘗試能根據(jù)劃線部分的提示讀好句子，這樣的目標制定能照

10、顧到各個層面的學生，面向全體，集中而適切。在情感態(tài)度價值觀方面的要求則是了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間，激發(fā)學生進一步了解植物的興趣。旨在豉勵學生從課內(nèi)向課外延伸，調(diào)動其學習的積極性。直觀性的多媒體是激發(fā)學生學習興趣的手段。多媒體具有直觀、形象、生動、娛樂和信息量大的特點，既能用它的聲、形來吸引孩子,激發(fā)學生識字的興趣；又能幫助學生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讓學生多學、樂學、好學。同時還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學情境，為教師實施更有效的教學形式打下基礎(chǔ)。在課的引入部分，老師所生示的牽?；?、午時花、夜來香這三盆花，以及與之開花時間相對應(yīng)的三個花鐘，目的在于幫助學生弄清小山羊為什么要

11、送三盆花給小白兔，原來這三盆花是花鐘，能告訴小白兔什么時間該做什么事情。在學習課文第一節(jié)及其文中兩個生字時，電腦一步一步清晰演示讀課文識字的三步學習法，為以后學生自學文中其余七個生字作好鋪墊。同時電腦還將“香”等四個生字的字形形象地再現(xiàn)在學生面前，讓學生主動介入學習過程，啟發(fā)想象力，也幫助學生尋找到了記憶的鑰匙，有效地提高了識字能力。當老師讓學生給“香”字再找一些好朋友時，電腦事先設(shè)定鐘面秒針的速度，讓學生跟秒針展開激烈賽跑，快速讀生由“香”字組成的各種不同詞語，充分調(diào)動了學生學習的積極性。在學習課文第二、三節(jié)及其七個生字的環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學生能夠生動、直觀

12、地看到課文中的內(nèi)容。動畫栩栩如生，將依附于文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為畫面，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的動畫故事。這一特點正好與一年級學生的思維特點相吻合，使學生津津有味地看，從而快快樂樂地學，為后面深入地學習奠定基礎(chǔ)。隨著課文的深入學習，電腦還能根據(jù)需要隨機由示重點語句，幫助指導(dǎo)學生有感情地朗讀。對于以識字為主的一年級新教材來說，電腦多媒體的使用，還有一個更大的作用，那就是能變幻由豐富多彩的游戲,讓學生在游戲中學，在游戲中鞏固和復(fù)習。例如，這節(jié)課最后設(shè)計的復(fù)習生字新詞部分，結(jié)合課文內(nèi)容，師生共同參與游戲“小蝴蝶采花粉”，學生詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露生可愛的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏

13、六色，美麗極了！這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學習，喜悅之情油然而升。聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓(xùn)練十分必要。本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進行感知，與此同時，培養(yǎng)了學生善于傾聽的好習慣。在教給學生讀課文識字的三步學習法后，讓學生利用這一學習方法：圈生字讀準音，想辦法記字形，找朋友組成詞自學第二、三小節(jié)中的幾個生字，用老師指導(dǎo)和學生自學相結(jié)合的方法，讓學生又習得了一種識記漢字的方法。課文內(nèi)容的學習，主要通過讓學生分角色朗讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內(nèi)容等方式，來理解課文內(nèi)容，達到積累語言文字的目的。與此同時，在這一過程中，也讓每個學生有充分表現(xiàn)的機

14、會。根據(jù)教學設(shè)計，本節(jié)課可以分成以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、揭示課題。本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進行感知，培養(yǎng)了學生善于傾聽的好習慣。2、讀第一節(jié)課文，學習兩個生字。這一環(huán)節(jié)中，老師借助第一小節(jié)中的兩個生字的學習，指導(dǎo)學生習得讀課文識字的方法，即先找到生字的位置在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音；再讀準字音，想方設(shè)法記住生字的字形；最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。比較注重對學生學法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。1、讀第二、三節(jié)課文，學習七個生字。這一環(huán)節(jié)中先讓學生看動畫片，整體感知第二節(jié)課文內(nèi)容，之后讓學生自由讀文，找出牽?；?、午時花和夜來香是什么時候，什么情況下提醒小

15、白兔的句子，通過老師帶讀、引讀等方式讀好句子。關(guān)于牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么？它們又是怎樣說的？則是課文教學的重點與難點。為此，通過老師范讀，做動作輔助朗讀、上臺表演讀等形式，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生充分體驗到了讀的愉悅。最后引讀課文第三節(jié)，且運用這節(jié)課中教過的讀課文識字的三步學習法自學其中的七個生字，隨后通過游戲“撿樹葉”鞏固復(fù)習七個生字及組成的詞語。2、練習讀句子，積累詞句。讀第三節(jié)，引出“再”字。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個填空練習，讓學生根據(jù)句義想想該填“在”還是“再”，有效地幫助學生從用法上區(qū)分了這兩個很容易混淆的同音字。3、復(fù)習鞏固生字新詞。游戲是學生喜聞樂見的形

16、式，通過“小蝴蝶采花粉”的游戲，讓學生在游戲中學，在游戲中鞏固和復(fù)習。4、開展語言實踐活動在這一環(huán)節(jié)，我讓學生選擇一種花來介紹一下有關(guān)的知識，既是學生課外知識的拓展，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。5、指導(dǎo)描摹本課寫字指導(dǎo)書寫“香、再”兩字。在指導(dǎo)的過程中教師要先示范，再讓學生描摹，重在引導(dǎo)學生觀察漢字“香、再”在田字格中的位置。教學反思1、激發(fā)學生讀短文識字的興趣精心設(shè)計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。2、從小重視聽的訓(xùn)練聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓(xùn)練十分必要的，本課教學通過讓學生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了學生聽的習慣。3、給學生充分的表現(xiàn)機會（ 1）讓學生自由讀課文，尊重學生的個性和選擇。（ 2）分角色朗讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內(nèi)容，讓學生充分表現(xiàn)。4、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用