電大本科小學(xué)教育《小學(xué)語文教學(xué)研究》試題及答案1解析

1、中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷小學(xué)語文教學(xué)研究試題一、筒答題(簡(jiǎn)要答出要點(diǎn)即可,不必展開論述。每小題10分,共40 分1.為什么說在語文課程中,表達(dá)形式的學(xué)習(xí)是教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一?2.語文教材有哪些主要功能?3.簡(jiǎn)述口語交際能力的內(nèi)涵。4.當(dāng)前小學(xué)語文評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?二、論述題(結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行具體論述。每小題18分,共36分1.結(jié)合實(shí)際論述綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。2.舉例論述在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?三、分析題(運(yùn)用相關(guān)理論,對(duì)所給問題進(jìn)行具體分析。24分分析下面的案例,回答以下問題:1.分析下面的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案中每

2、個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)意圖。(12分2.從母語學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)的角度看,該案例在教學(xué)中有什么鮮明特點(diǎn)?(12分鳥的天堂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1.上課伊始,教師運(yùn)用優(yōu)美的語言將學(xué)生帶人特定的游覽情境中:“今天,老師和大家一起隨巴金爺爺去鳥的天堂看看。我們漫步來到小河邊,跳上一只小船,向河中心移去。小船兒平靜地在水面移動(dòng),船槳有規(guī)律地在水里劃呀劃,那聲音就像一支輕快而美妙的樂曲”2.學(xué)生自由讀課文。讀前教師提出要求:(1認(rèn)真讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍,邊讀邊想;(2想想文章主要講了什么,以理清課文思路,整體把握課文內(nèi)容,為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.變序教學(xué),由作者最后一句話:“昨天是我的眼睛騙了我,

3、那鳥的天堂,的確是鳥的天堂啊!”作為切人點(diǎn)、突破點(diǎn)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1閱讀全文并思考:作者在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后,感受最深的是什么?(2出示句子(課文最后一句,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體悟作者發(fā)自內(nèi)心的贊美和驚嘆。4.研讀一:品味“天堂”靜景(1播放CAI課件(秀麗的“天堂”靜景,為學(xué)生提供直觀、形象的畫面,感受大榕樹的大和茂盛。(2小組合作學(xué)習(xí)。自讀課文5-9自然段,思考這株大榕樹大得、茂盛得有什么特別的地方,畫上記號(hào),做好旁批,然后在小組內(nèi)交流各自的看法和感受,并以讀的形式表達(dá)出來。(3匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。在匯報(bào)過程中,一要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確生動(dòng);二要讓學(xué)生充分地讀,讀出大榕樹的大和茂

4、盛,讀出各自獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句段:我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。(感悟枝上生根的奇特景象,理解“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(著重引導(dǎo)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,并聯(lián)系生活實(shí)際感受葉“綠”,感悟榕樹旺盛的生命力。這美麗的南國(guó)的樹。(將原文與下列句子比較:“這是美麗的南國(guó)的樹。這南國(guó)的樹是美麗的。”揣摩作者發(fā)自內(nèi)心的驚嘆,進(jìn)一步體會(huì)樹美,與作者在情感上產(chǎn)生

5、共鳴。研讀二:領(lǐng)悟“天堂”動(dòng)景(1播放CAI課件(眾鳥紛飛的熱鬧景象,感知“天堂”之歡。(2自由讀10 -13自然段,交流讀懂了什么?重點(diǎn)交流“到處都是鳥聲有的在撲翅膀”一節(jié),感悟清晨鳥的天堂熱鬧的景象。(3有感情地朗讀,讀出“天堂”的熱鬧情形,體會(huì)作者心情的愉快。(4暢談感受:眾鳥紛飛,畫眉鳴唱,多么熱鬧的景象!置身于這樣一個(gè)鳥的世界,大家被深深陶醉了。此時(shí)此刻,你想到了什么?想說些什么?想做什么?5.(1回顧全文,思考:作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,所見到的景象有什么不一樣?為什么?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀全文,找出“傍晚”、“早晨”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞,結(jié)合自然規(guī)律來理解傍晚沉寂、早晨熱鬧的原因。(2理解

6、重點(diǎn)句。再次出示句子:“昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂珂!”有感情地練讀,結(jié)合前文理解第一個(gè)“鳥的天堂”指大榕樹,第二個(gè)是用天堂來比喻這里幽靜、美麗、安全,對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過,是名副其實(shí)的鳥的天堂。(3默讀全文并思考:“為什么這株大椿樹會(huì)成為鳥的天堂?”聯(lián)系文中“有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民們不許人去捉它們”,體會(huì)人與環(huán)境之間的關(guān)系。出示<來自“鳥的天堂”的信補(bǔ)充閱讀,交流課前查找的資料,談體會(huì)。6.播放音樂風(fēng)光片江邊晨景(所攝景物可為遠(yuǎn)山、草灘、樹林、過往船只、飛鳥、江邊牧童、晨霧等,首先引導(dǎo)學(xué)生分清哪些景物是靜態(tài)的,哪些是動(dòng)態(tài)的,然后討論交流各事物有哪些特點(diǎn),鼓

7、勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)口頭描述,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生選取1-2樣事物作片段練習(xí),寫后集體評(píng)議。試卷代號(hào):1180中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷小學(xué)語文教學(xué)研究試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考2011年7月一、筒答題(簡(jiǎn)要答出要點(diǎn)即可,不必展開論述。每小題10分,共40分1.為什么說在語文課程中,表達(dá)形式的學(xué)習(xí)是教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一?答:語文課程形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,是語文課程基本特點(diǎn)的重要內(nèi)涵。(2分語文包涵兩個(gè)方面:語言文字的形式方面和它所負(fù)載的文化、文學(xué)、思想、情感等內(nèi)容方面。(4分學(xué)習(xí)語文課程不僅要理解課文的內(nèi)容,而且要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式。(2分語文

8、課程把表達(dá)形式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的著眼點(diǎn)和重要目的之一,這是它與其它課程在性質(zhì)上的區(qū)別。語文課程的教學(xué),應(yīng)該將形式和內(nèi)容,工具性和人文性融合在一起,不能偏重某一方面。(2分2.語文教材有哪些主要功能?答:語文教材是課程目標(biāo)的載體;(4分語文教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的載體;(3分語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的憑借。(3分3.簡(jiǎn)述口語交際能力的內(nèi)涵?？谡Z交際能力是一個(gè)人運(yùn)用口頭語言及非語言手段來達(dá)到某種交際目的的能力,(5分它體現(xiàn)了語言知識(shí)、文化知識(shí)、語用知識(shí)、認(rèn)知能力及情感態(tài)度的融合。(5分4.當(dāng)前小學(xué)語文評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?答:當(dāng)前小學(xué)語文評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是應(yīng)最大限度避免將分?jǐn)?shù)功能絕對(duì)化,(2分淡化評(píng)

9、價(jià)的選拔功能,(2分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷功能,(2分充分利用語文評(píng)價(jià)的反饋信息,(2分調(diào)節(jié)語文教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(2分二、論述題(顰合實(shí)際問題進(jìn)行具體論述。每小題18分,共36分1.結(jié)合實(shí)際論述綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。答:綜合性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)包括兩方面內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神和使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。第一,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。(3分首先是要培養(yǎng)學(xué)生筍F題意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容,以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式,把讓學(xué)生提出問題作為教學(xué)的切人口,極大地重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。它

10、首先要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣愛好提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。然后讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位,通過課內(nèi)外閱讀和觀察、調(diào)查,收集資料,并綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力來分析、解決問題。(2分其二是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)必需采用有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的活動(dòng)形式。學(xué)生們可以通過小組或班級(jí),一起進(jìn)行討論研究與實(shí)踐,共同完成一項(xiàng)活動(dòng),或是解決一個(gè)學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生在與同伴分工合作的過程中,逐步懂得合作的重要,并由此主動(dòng)去學(xué)習(xí)、掌握與人溝通、交流、合作的技巧,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。(2分其三是培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中,要培養(yǎng)學(xué)生利用多種手段、通過多種途徑來

11、獲取信息,并根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)靥幚硇畔⒑屠眯畔?培養(yǎng)初步具備搜集、處理信息的能力。(2分第二,使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀。(3分具體包括:增強(qiáng)思想教育的形象性;增強(qiáng)文化教育的廣博性和親和力;增強(qiáng)情感教育的滲透性;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。(4分論述具體2分。2.舉例論述在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?開發(fā)創(chuàng)造潛能的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力(包括創(chuàng)造性想象能力和發(fā)散性思維能力,同時(shí)也要激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)和逐步形成創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)(如主動(dòng)、好奇、自信心、獨(dú)立性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性等。(3分首先,培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在作文教學(xué)序列之中。比如低年級(jí)作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生初步概括信息、交流信息和自我

12、表現(xiàn)的語言功能,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。中年級(jí)作文教學(xué)著重發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。高年級(jí)作文教學(xué)則著重發(fā)展學(xué)生個(gè)別影響和自我教育的語言功能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念思維能力。(5分.第二,培育創(chuàng)造力的要求應(yīng)貫穿在作文教學(xué)過程之中,和命題、取材、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。包括:提倡自主擬題,少寫命題作文。自由命題,半命題,假想性命題,過渡性命題,作文指導(dǎo)要求開闊學(xué)生思路,讓學(xué)生自由表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生寫作中選材求異、體裁求異、立意求異、結(jié)構(gòu)求異、遣詞造句求異。作文評(píng)改要求以鼓勵(lì)為主,并引導(dǎo)學(xué)生自我修改或互改。(5分舉例論述5分。三、分析題(運(yùn)用相關(guān)理論,對(duì)所給問題進(jìn)行具體分析。24分1.分析下面的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案中每個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)意圖。(12分答:(1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(2初讀感知,整體把