《磁生電》教學(xué)設(shè)計

1、?磁生電?教學(xué)設(shè)計DIV.MyFav_12 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_12 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDI

2、V.MyFav_12 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_12 P.MsoPlainTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_12 LI.MsoPla

3、inTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_12 DIV.MsoPlainTextTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: 宋體; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_12 DIV.Section1page: Section1課題第九章：電與磁 第七

4、節(jié)：磁生電學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；2知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程；3知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來。能力目標(biāo)：1通過探究磁生電的條件 ,進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系 ,提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力；2觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的 ,提高學(xué)生應(yīng)用知識分析和解決問題的能力。情感目標(biāo)：1認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的 ,進一步了解探索自然微妙的科學(xué)方法；2認(rèn)識任何創(chuàng)造創(chuàng)造的根底是科學(xué)探索的成果 ,初步具有創(chuàng)造創(chuàng)

5、造的意識。學(xué)習(xí)重點電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件；發(fā)電機的工作原理。學(xué)習(xí)難點發(fā)電機的工作原理。教具與媒體演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡。教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新課3min師由以前學(xué)過的奧斯特實驗說明電可以生磁 ,那么反過來磁能不能生電呢？現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機是可以產(chǎn)生電 ,它是由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么 ,什么條件下才能生電？今天我們就研究這個問題？板書課題二、進入新課 ,科學(xué)探究一什么情況下磁可以生電12min1由奧斯特實驗 ,當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時 ,小磁針會轉(zhuǎn)動 ,那么反過來 ,如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動 ,導(dǎo)線中會不會

6、有電流產(chǎn)生呢？2通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用 ,從而使導(dǎo)體發(fā)生了運動 ,那么反過來 ,如果讓導(dǎo)體在磁場中先運動 ,導(dǎo)體中會不會產(chǎn)生電流呢？3【實驗】課本圖851所示的裝置 ,探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。學(xué)生答復(fù)學(xué)生思考學(xué)生答復(fù)學(xué)生觀察培養(yǎng)辯證看問題的習(xí)慣反過來思考習(xí)慣的培養(yǎng)4嘗試的角度1讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止 ,換用不同強度的磁體 ,觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)；2讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運動 ,觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn) ,這說明沒有產(chǎn)生電流；3將直導(dǎo)線在磁場中左右運動 ,電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn) ,說明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。4將直導(dǎo)線在磁場中斜著運動 ,電流表指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn) ,說明導(dǎo)線中產(chǎn)生

7、了電流。【結(jié)論】如果導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動 ,那么導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流 ,我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng) ,產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的 ,他經(jīng)過十年堅持不懈的努力 ,才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象 ,這種熱愛科學(xué) ,堅持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系 ,導(dǎo)致了發(fā)電機的創(chuàng)造 ,開辟了電的時代 ,所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。5【視頻】電磁感應(yīng)現(xiàn)象。二發(fā)電機12min1老師出示發(fā)電機模型。實驗把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來 ,當(dāng)搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動 ,觀察到什么？實驗用電流表換下小燈泡 ,緩慢搖動大輪 ,觀察電流

8、表的指針發(fā)生了怎樣的變化?！粳F(xiàn)象】電流表指針左右擺動。2為什么會是這樣的呢？1【發(fā)電機的構(gòu)造】看書后答復(fù)：發(fā)電機是由哪幾局部組成的？它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動機相似 ,但沒有電動機的換向器。2【工作原理】當(dāng)線圈在外力的帶動下在磁場中轉(zhuǎn)動時 ,線圈的兩個邊分別切割磁感線 ,且切割的方向不同 ,所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同 ,這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電流。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過圖中的這個位置時 ,兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向 ,使得切割磁感線的條數(shù)減少 ,故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小 ,所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動現(xiàn)象。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過了180度以后 ,線圈的每條邊的運動方向正好相反 ,

9、故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會相反 ,所以還會出現(xiàn)電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現(xiàn)象。三交流電6min1概念：線圈轉(zhuǎn)動一周 ,電流方向變化兩次 ,所發(fā)發(fā)電機發(fā)出的電流方向是周期性變化的 ,我們把周期性改變方向的電流叫交電流 ,簡稱交流。2頻率：在交流電流中 ,電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫茲 ,簡稱赫 ,符號為Hz ,線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期。我國照明用電的頻率是50Hz ,周期是002秒。3交直流電的轉(zhuǎn)換如圖854所示的發(fā)電機發(fā)出的是交流電 ,因為線圈本身產(chǎn)生的就是大不上、方向周期性變化的交流電；如果我們把兩個圓環(huán)換成一個換向器 ,它就可以把線圈內(nèi)產(chǎn)生的交流

10、電經(jīng)過轉(zhuǎn)換 ,輸出的是方向不變的直流電 ,但大小也是要周期性改變的。四實際發(fā)電機的構(gòu)造5min1由定子和轉(zhuǎn)子組成 ,小型發(fā)電機采用線圈轉(zhuǎn)動 ,磁場不動的方式；大型發(fā)電機采用線圈不動 ,磁場轉(zhuǎn)動的方式 ,因為大型發(fā)電機的電流大 ,電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花 ,很不平安 ,故采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電。2【能量的轉(zhuǎn)化】發(fā)電機發(fā)電過程是把機械能轉(zhuǎn)化為電能；實際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的。五話筒的原理5min作用：把振動的聲音變成變化的電流。原理：振動聲音的運動在磁場中切割磁感線 ,這樣線圈中就產(chǎn)生了變化的電流。學(xué)生觀察師生討論學(xué)生觀察答復(fù)師生討論師生討論學(xué)生計算師生討論學(xué)生答復(fù)嘗試失敗不一定都是壞

11、事 ,起碼知道這樣做是不行的對學(xué)生進行科學(xué)史的教育先由直觀的現(xiàn)象吸起討論的話題原理圖直觀、明了 ,能讓學(xué)生看得更清楚工作原理以簡約為主 ,主要針對一個原理圖說明一下大致的過程即可把它與演示的現(xiàn)象、照明電路結(jié)合起來是不難理解的表達了了從物理走社會小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁生電的知識 ,認(rèn)識了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 ,了解了發(fā)電機的構(gòu)造、原理和工作過程 ,知道了交流電的一些根本常識。磁能生電是有條件的 ,即當(dāng)導(dǎo)體切割磁感線時能產(chǎn)生感應(yīng)電流 ,這時是機械能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機就是根據(jù)這樣的原理而制成的 ,發(fā)電機由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成 ,當(dāng)線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時 ,線圈兩邊的導(dǎo)體做切割磁感線運動 ,那么線圈中就產(chǎn)生

12、了感應(yīng)電流 ,由于線圈的轉(zhuǎn)動 ,線圈產(chǎn)生的電流大小和方向都在改變 ,這樣的電流我們叫做交流電 ,把這樣的電流直接輸送出來的發(fā)電機就是交流發(fā)電機 ,如果輸出時通過一個換向器 ,那么就成了直流發(fā)電機。作業(yè)動手動腦學(xué)物理 。教學(xué)流程板書設(shè)計第七節(jié)：磁生電一、什么情況下磁能生電1電磁感應(yīng)：導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動 ,那么導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。二、發(fā)電機1原理：電感感應(yīng)現(xiàn)象；2構(gòu)造：磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。三、交流電1周期性改變方向的電流叫交變電流 ,簡稱交流。2電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；單位是赫茲 ,簡稱赫 ,符號為Hz。四、實際發(fā)電機的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成 ,大型發(fā)電機的電流大 ,通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式。五、話筒：把聲音振動在磁場中轉(zhuǎn)變成電流。課后反思這節(jié)課的內(nèi)容也較多 ,但教材中明顯地去掉了原來抽象難理解的發(fā)電機的工作原理 ,代之的是對原理的簡單介紹 ,幾句話 ,我們?nèi)绾翁幚磉@個問題也是關(guān)鍵 ,實踐證明：不過深地追究工作過程的完整性 ,只是對圖854作一個簡單的描述、趨勢分析即可。