《赤壁之戰(zhàn)》（第二課時(shí)）說(shuō)課稿(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?赤壁之戰(zhàn)?第二課時(shí)說(shuō)課稿(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)暮云春樹(shù)一、說(shuō)教材這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)?三國(guó)演義?有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成 ,表達(dá)了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策 ,在赤壁以三萬(wàn)兵力打敗曹操八十萬(wàn)大軍的故事。赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多 ,以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役不僅改變了當(dāng)時(shí)雙方力量的比照 ,也為后來(lái)的魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局勢(shì)奠定了根底。 課文按事情的開(kāi)展順序分為三局部 ,記敘了戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。第三局部是全文的重點(diǎn) ,著重表達(dá)了火攻這一仗是怎樣打的。 這篇課文編寫(xiě)的主要意圖是使學(xué)生了解戰(zhàn)事的全過(guò)程 ,懂得在赤壁之戰(zhàn)中 ,東吳獲勝的根本原因在于知己知彼 ,利用

2、天時(shí)地利 ,揚(yáng)長(zhǎng)避短；另外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 1教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容 ,懂得在赤壁之戰(zhàn)中 ,東吳獲勝的根本原因。 2有感情地朗讀課文。 3背誦自己喜歡的段落。 2教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解事件的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹?3教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過(guò)程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 二、說(shuō)教學(xué)方法1.教法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的根底上 ,通過(guò)教師的指導(dǎo) ,圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流 ,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解 ,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中 ,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 ,

3、學(xué)會(huì)讀書(shū)。2.學(xué)法小組合作自學(xué)探究 ,通過(guò)讀、思、講、議等方法 ,理解課文內(nèi)容。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)是在第一課時(shí)理清了文章的順序及結(jié)構(gòu)和理清前四個(gè)自然段課文條理的根底上 ,繼續(xù)學(xué)習(xí)第五至第十一自然段。這課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：導(dǎo)入新課。讓學(xué)生了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二步：抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析。1. 指名朗讀課文。問(wèn)：本文的重點(diǎn)局部是第幾局部？要求學(xué)生概括這部分的意思。2讓學(xué)生默讀課文思考：這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的 ,那么火攻是分哪幾步進(jìn)行的？每一步都做了什么？要求學(xué)生認(rèn)真讀第五自然段至第十一自然段 ,概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻分幾步？意圖是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、

4、分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。3指名說(shuō)說(shuō)自然段段意。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4出示第五至第十一自然段段意 ,分組討論分析歸納合并。小組代表匯報(bào)。接著分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容 ,然后讓學(xué)生繼續(xù)討論 ,把火攻這四步用小標(biāo)題或簡(jiǎn)明的提綱概括出來(lái)。然后抽幾個(gè)小組代表到黑板板書(shū)出來(lái)。老師再小結(jié)。意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。5問(wèn)：火攻的四步 ,咱們清楚了 ,但“火攻之計(jì)能得以實(shí)施 ,有一個(gè)非常重要的條件是什么？學(xué)生肯定答復(fù)的是：東南風(fēng)。這時(shí)要求學(xué)生找一找 ,畫(huà)一畫(huà) ,讀一讀。6文中為什么屢次寫(xiě)東南風(fēng)？假設(shè)沒(méi)有東南風(fēng) ,會(huì)怎樣？啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋 ,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。7東南風(fēng)是“火攻妙計(jì)得以圓滿(mǎn)實(shí)施的

5、關(guān)鍵。那么 ,周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻之計(jì)？要求學(xué)生找出有關(guān)段落讀讀。在分析。8指名按順序復(fù)述火攻的具體步驟 ,通過(guò)復(fù)述理清課文寫(xiě)作順序 ,從而實(shí)施由繁到簡(jiǎn)、由簡(jiǎn)到繁 ,進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言條理性的訓(xùn)練。第三步：總結(jié)全文 ,提高認(rèn)識(shí)。1集體朗讀課文。然后討論分析：“赤壁之戰(zhàn)中 ,周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái) ,即：知己知彼 百戰(zhàn)百勝 驕兵必?cái)?指名上臺(tái)板書(shū)出來(lái) ,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2學(xué)了這篇課文 ,你有什么想法和收益？讓學(xué)生暢所欲言 ,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解 ,互相交流 ,互相啟發(fā) ,同時(shí)也到達(dá)了德育滲透的目的。3教師總結(jié)：“赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上

6、一個(gè)以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實(shí)使人從中受益匪淺。我們無(wú)論對(duì)待什么事情 ,都要善于分析制定方案 ,要優(yōu)中選優(yōu) ,要牢記傲兵必?cái)〉牡览?。讓我們永遠(yuǎn)謙虛 ,不斷進(jìn)步！第四步：作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2.摘抄自己喜歡的詞句四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 一 寫(xiě)詐降書(shū) ,施火攻計(jì) 知己知彼 二滿(mǎn)載火藥 ,借東南風(fēng) 赤壁之戰(zhàn) 百戰(zhàn)百勝 三火船沖曹 ,大火漫天 驕兵必?cái)?四 帶兵追殺 ,曹軍大敗 我認(rèn)為這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了 ,便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶 ,同時(shí)又表達(dá)文章的重點(diǎn) ,使板書(shū)真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 我的板書(shū)主要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成 ,目的是讓學(xué)生有一個(gè)展示自我的平臺(tái) ,培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自

7、我的勇氣 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。附?赤壁之戰(zhàn)?第二課時(shí)教案?赤壁之戰(zhàn)?第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容 ,懂得在赤壁之戰(zhàn)中 ,東吳獲勝的根本原因。2有感情地朗讀課文。3背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解事件的經(jīng)過(guò)和作者是按什么順序?qū)懙摹＝虒W(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過(guò)程中了解以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)?赤壁之戰(zhàn)?背景資料 ,并通過(guò)預(yù)習(xí) ,大致了解火攻是分哪幾步進(jìn)行的 ,每一步都做了什么？ 教師：掛圖、朗讀錄音帶。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們理清了文章的順序及結(jié)構(gòu) ,知道這是一場(chǎng)歷史上有名的以少勝多的典型戰(zhàn)例。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) ,深入理解課文內(nèi)容 ,分析以

8、少勝多根本原因 ,從中獲得啟發(fā)和收益。二、抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析1指名朗讀課文。思考：本文的重點(diǎn)局部是第幾局部？概括這局部的意思。第三局部是全文的重點(diǎn)。這局部的意思是：黃蓋詐降 ,駕船火燒曹營(yíng) ,大敗曹軍。2這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的 ,那么火攻是分哪幾步進(jìn)行的？每一步都做了什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第五至十一自然段 ,概括自然段段意。再把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻分幾步。3指名說(shuō)說(shuō)自然段段意。4分組討論分析。出示下面第五至第十一自然段段意 ,認(rèn)真分析歸納合并。第五自然段：黃蓋寫(xiě)詐降書(shū)給曹操。第六自然段：趁東南風(fēng) ,黃蓋駕船駛向曹軍。第七自然段：黃蓋的船中裝的全是火藥。第八自然段：黃蓋

9、駕船直沖曹軍 ,曹操毫無(wú)防范。第九自然段：黃蓋命令士兵點(diǎn)火 ,火燒曹營(yíng)。第十自然段：曹營(yíng)中火光沖天 ,亂成一片。第十一自然段：曹軍大敗 ,曹操逃跑了。學(xué)生匯報(bào)：第五自然段為一層：黃蓋寫(xiě)詐降書(shū)給曹操；第六自然段至第八自然段應(yīng)合在一起 ,是寫(xiě)黃蓋趁東南風(fēng) ,駕著裝滿(mǎn)火藥的船 ,飛快地駛向曹軍。第九、第十自然段應(yīng)合在一起 ,是寫(xiě)火燒曹營(yíng)的情況；第十一自然段是寫(xiě)曹軍大敗 ,曹操逃跑了。那么 ,火攻就是分四步進(jìn)行的。下面我們分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容。 請(qǐng)大家繼續(xù)分組討論 ,把火攻這四步用小標(biāo)題或簡(jiǎn)明的提綱概括出來(lái)。 學(xué)生匯報(bào)或抽小組代表到黑板板書(shū)出來(lái)。 一寫(xiě)詐降書(shū) ,施火攻計(jì) 二滿(mǎn)載火藥 ,借東南風(fēng) 三

10、火船沖曹 ,大火漫天 四帶兵追殺 ,曹軍大敗 老師小結(jié)：火攻的四步 ,這種小標(biāo)題 ,還有的同學(xué)編的跟這種意思相同 ,但表達(dá)有所不同。這沒(méi)關(guān)系。只要?jiǎng)幽X ,只要意思對(duì) ,就可以了。大家的積極性非常值得肯定。5.火攻的四步 ,咱們清楚了。但“火攻之計(jì)能得以實(shí)施 ,有一個(gè)非常重要的條件是什么？東南風(fēng)。請(qǐng)找一找 ,畫(huà)一畫(huà) ,讀讀。 文中三次寫(xiě)東南風(fēng)。第一次：這一天東南風(fēng)很急；第二次：“江南隱隱約約有些船 ,趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)。第三次：不錯(cuò) ,趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船。6.文中為什么屢次寫(xiě)東南風(fēng)？假設(shè)沒(méi)有東南風(fēng) ,會(huì)怎樣？ 因?yàn)椤皷|南風(fēng)是周瑜、黃蓋完成“火攻妙計(jì)的根本條件。前邊文中講了 ,周瑜調(diào)兵遣

11、將 ,駐在赤壁 ,同曹操的兵隔江相對(duì) ,曹操的兵在北岸 ,周瑜的兵在南岸。只有在刮東南風(fēng)之時(shí) ,“火攻方案才能實(shí)施。正因?yàn)檫@樣 ,文中才屢次提到東南風(fēng)。 假設(shè)沒(méi)有東南風(fēng) ,黃蓋去詐降 ,裝滿(mǎn)火藥的船就不可能行得像箭一樣快。船行很慢了 ,容易被曹操發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)；更糟糕的是 ,點(diǎn)了火的船 ,因沒(méi)有風(fēng) ,不等火船靠近 ,就會(huì)被曹兵發(fā)現(xiàn)而想法子阻止 ,那么 ,再好的妙計(jì)也無(wú)法實(shí)施了。7東南風(fēng)是“火攻妙計(jì)得以圓滿(mǎn)實(shí)施的關(guān)鍵。那么 ,周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻之計(jì)？從書(shū)中找出有關(guān)段落讀讀。再分析。1敵眾我寡 ,不宜持久 ,應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q；2曹操戰(zhàn)船連接 ,不利行動(dòng)；3戰(zhàn)船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和

12、黃蓋從敵我雙方的力量分析 ,同時(shí)他們了解到曹操戰(zhàn)船相連 的弱點(diǎn) ,從而想到了火攻之計(jì)。 8指名按順序復(fù)述火攻的具體步驟。三、總結(jié)全文 ,提高認(rèn)識(shí)1集體朗讀課文。討論分析：“赤壁之戰(zhàn)中 ,周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？ 周瑜能根據(jù)敵我雙方的情況 ,認(rèn)真分析 ,利用天時(shí)地利 ,巧妙地?fù)P長(zhǎng)避短 ,使弱勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì) ,因而能以少勝多 ,戰(zhàn)勝曹軍。曹操自恃兵多將廣 ,小看東吳 ,輕敵自傲 ,不可一世 ,認(rèn)為拿下東吳如囊中之物。更致命的是采取了錯(cuò)誤的措施連船 ,因而得到了慘敗的下場(chǎng)。 我們可以用哪三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？誰(shuí)能上來(lái)把它寫(xiě)出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生板書(shū)： 知己知彼 百戰(zhàn)百勝 驕兵必?cái)?學(xué)完了這篇文章 ,你有什么想法和收益？歷史上的故事 ,能為我們這些后人敲響警鐘。我認(rèn)為“驕兵必?cái)∈呛苡械览淼?。以?,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、工作中一定切記不能驕傲更不能在成績(jī)面前忘乎所以 ,要謙虛謹(jǐn)慎 ,不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)了課文 ,我體會(huì)到在困難面前 ,不能退縮 ,一定要開(kāi)動(dòng)腦筋 ,想方設(shè)法去克服它 ,戰(zhàn)勝它。做任何事都要善于分析 ,要用最巧妙的方法 ,最小的付出 ,獲得最大的收益。教師小結(jié)： “赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上一個(gè)以少勝多