班主任實習總結7.

1、認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂新課時，還是 出現(xiàn)了上課重點不突出、講課順序不清楚等問題。這時，指導老師要求我 在上每堂新課之前都要去聽聽他或其它老師是如何講的，并且為我指出了教案 的不足以及上課的缺點，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。隨著 時間的推移，通過聽課和實踐，我的教學漸漸地有了顯著地提高。另外，我認為批改作業(yè)也教學中的一個重要模塊。作業(yè)不僅能透露出學生 對知識的掌握程度，同時我們也可以通過作業(yè)去糾正學生的錯誤，彌補其中的 不足。所以在批改作業(yè)的過程，我都會特別認真嚴格，在批改之后，我也會指 出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的、評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性，并根

2、據(jù)各個 學生的請況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完 善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學 生?？偟亩裕艺J為教學過程中，我們教師是要充分調(diào)動學生的主觀能動 性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。同時，我也意識到我 們應采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設置思考題， 加以點撥。山此而來，他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，山要我學 的教學方式轉化為了 我要學的學習方式。對于班主任實習，我也進行很順利。在在班主任工作方面，我的收獲體會是很多的。在實習班主任的過程，讓 我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其

3、是擔任高一的年紀的班主任，工 作很瑣碎，很繁雜，由于高一學生是處于從初中過渡到高中的階段，在生活和 學習上，都會出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象。所以很多事我們班主任還是要像父母一 樣仔細地叮嚀和監(jiān)督，因此，班主任處除了要教好自己的那門功課外，更要增 加很多其他方面的工作，如課詢紀律工作，辦理板報，班主任講話等等，最重 要的一點是班主任還擔任了思想品徳工作課程的老師。在擔任高一年級實習班 主任的過程中，山于該階段的學生都是90后的孩子，基本都被保護得很好，沒 受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但乂較早接觸到網(wǎng)絡文化， 思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經(jīng)常 與學生溝通，

4、對于特別頑皮的學生，更要采取好的態(tài)度來教育，因為你的態(tài)度 越是強碩，他也許還更反逆。另外，我還利用了晚自習休息的時間跟學生進行 個別輔導，讓學生信任我，愿意向我敞開心扉，也只有真正了解學生的內(nèi)心世 界，才能手的更好的教育效果?？偠灾瑢嵙曤m然很辛苦忙碌，但是對我來說是一次非常有益的磨練和 嘗試。最后我想衷心感謝英德第一中學讓我有了這樣一段實習經(jīng)歷，同時也衷 心感謝我的學科指導老師王老師和班主任指導老師羅老師。班主任實習總結一年的見習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明 口：做一個好的班主任真不簡單。見習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到 了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工

5、作技能。只有不斷總結，才能不斷 地進步，下面和大家分孕一下過去一年擔任見習班主任期間的工作狀況以及感 受。一. 了解學生.交流溝通作為一個班主任，必須要了解班上的侮一個學生，才能更好地管理班級。 在見習的最初，我透過找班主任了解狀況，參加所任班的班會活動，找學生個 別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主題思想、學 習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還透過批改周記、并利用自習、早讀、聽 課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字 以及大體性格特征。二、作好計劃、繁而不亂我利用教學空隙，根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推薦，制定了詳盡的 工作計劃。如果沒有

6、制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得 被動，而且繁巫的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達預期的U標，而且還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，必須要 先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作 用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。三. 為人師表、樹立威信班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種榜樣和示 范作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質 趨于成熟，思維活躍，W感豐S，對身邊發(fā)生的事悄具有了必須的決定潛力，也有了必須的看法。俗話說：身教重于言教。我無論在穿著打扮方面

7、，還是 在言行方面；無論是在教學潛力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教 師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師徳 修養(yǎng)，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。四、建設好班干隊伍.樹立良好班風要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而就應構成以班 團干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中是各項活動的組織者和倡導 者。我一到髙二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會議，明確他們的職 務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關心與信任。在其他同學面 前，我?guī)兔λ麄儤淞喔傻耐牛屓嗤瑢W都聽從班干的指揮，使班干的工 作順利開展。五. 尊重學

8、生.貴在坦誠高中學生正處于一個逐漸成熟的階段，自尊心強，對周W的事物很敏感， 容易受到傷害，班主任就應是學生人格和自尊的保護者。班主任要致力于創(chuàng)設 一種師生相互弊巫、理解、友愛的氛把保護和尊巫學生的人格與自尊心作 為班級管理的重要原則。記得一次，一學生不留意踩到我的腳，連忙說對不起 ,生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說：沒關系。走路留 總，別摔倒拉。那學生一聽，緊張的臉舒展開來，并回敬我一個燦爛的笑容。 自此以后，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，十分地尊重我。一件小事 情，但卻令我在一個學生心U中樹立了良好的形象。尊巫學生的情感與辱巫學生的人格與自尊，同樣巫要。請感是行為的動

9、力，學生在校的一切活動都與他的悄感體驗密切相關。 學生只有在健康 ft 好的W感狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就應把與學生建立良好關系作為重要 的工作U標。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多 幫忙；主動幫忙學生克服各種W感危機，培養(yǎng)學生悄感表達與自我調(diào)控潛力， 使每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的發(fā)展。如我班的一個學生不愿 總參加校園的運動會，我并沒有批評他，而耐心地詢問原因，明口其害怕自己 出錯會給同學笑話才不愿意參加的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢 地參加了校運會。尊巫學生的自主性和個別差異也很重要。如，我班學生有些喜歡打籃球, 有些喜歡唱歌，有些喜歡書法我就讓他們發(fā)揮各自的長處，培養(yǎng)他們自 主、獨創(chuàng)的意識。學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，其心智和個性的發(fā)展各具差異。班主任 工作的開展，務必尊重學生之間客觀存在的個別差異。十個指頭有長短，班上 兒十個學生，每個人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對學生不偏袒、不 歧視，不因為家庭貧S、成績好壞而左右自己的觀念、態(tài)度，平等對待全體學 生。同時，我全面了解學生，關注每一個學生，根據(jù)每個學生的個性和基礎的 不同，進行分層次分類別指導教