演講與口才課程教學大綱

1、演講與口才課程教學大綱課程編號編制人編制日期修訂日期審定組（人）審定日期0660021黃明健2003年2月2006年6月余蕾2006年7月1學分/學時（理論教學+實踐教學）：2/32 （12+20）;2先修課程：普通話語音、高中語文、大學語文3使用專業(yè):三年制：文秘（中英文）、初等教育（中文）、文化事業(yè)管理4教育目標:演講與口才是一門訓練和提高學生口語表達能力的專業(yè)選修課，面向中文系三年制大專文秘（中英文）、初等教育（中文）專業(yè)和音樂系文化事業(yè)管理專業(yè)。這門課的內容，涉及到口語表達能力在人的個性成長中的重要性，思維訓練，情感表達，關注聽眾心理，溝通中的傾聽，非言語交際，以及朗讀、演講、交談、辯

2、論、主持、求職 和自薦等口語表達形式。我們力求對學生口語表達能力進行較全面的訓練，使學生在知識和技能兩方面的學習不會偏廢，也是為了更好地適應現(xiàn)代社會對人的言語溝通能力的要求。5教學基本要求:演講與口才是一門訓練課，一方面要讓學生了解提高口語表達能力，應從哪些方面著手，另一方面還要有計劃地對學生進行訓練，切實提高口語實踐能力。教學中充 分利用多媒體設備，欣賞錄音、錄象資料，讓學生明了努力的方向。5.1 通過學習訓練，使學生提高認識，重視口語表達。人的個性氣質更多地是通過口語表達體現(xiàn)出來的，什么樣的人說什么樣的話。口才訓練是個性塑造的重要方面。5.2 通過朗讀練習，使學生能更富技巧地發(fā)出語音，恰當

3、地處理語流中聲音的頓歇和連接、重讀和輕讀，準確地讀出平直調、高升調、降抑調、曲折調，有良好的節(jié)奏感，能有效地控制聲音的快慢、抑揚、輕重、虛實等循環(huán)交替的變化。5.3 通過學習， 了解非言語信息在人際交往中的重要性， 明白人們獲取信息大部分來自視覺印象這一基本事實。通過觀摩和訓練，使學生逐步正確地運用眼神、面部表情、手勢和身姿，以加強自己情意的表達。5.4 通過學習訓練， 使學生重視人際溝通中的傾聽， 了解情商問題是影響傾聽效果的主要原因，學會尊重和關心他人。還應掌握提高傾聽效率的技巧，培養(yǎng)耐心，勤做筆記，及時進行言語和體態(tài)反饋，排除環(huán)境和情緒干擾，通過詞語推測法、語態(tài) 推測法、語義推測法來聽出

4、話外音等等。5.5 通過學習訓練， 使學生意識到， 口語表達必須重視了解聽眾認知模式及心理， 從而 促進溝通效率。掌握一些常見手段，通過事先調查和現(xiàn)場調查，了解聽眾興趣。通過選擇和調整演講內容、演講態(tài)度、演講方式方法等，激發(fā)和提高聽眾興趣。5.6 通過學習訓練， 使學生明確， 口才訓練不是單純的將無聲語言轉化成有聲語言， 而是語言表達與思維的循環(huán)訓練。逐步學會和熟練掌握逆向思維、縱深思維、多向思維和綜合思維等思維方法。5.7 通過學習訓練，讓學生了解，情感是口語活動的原動力，是思維活動的組織者，是口語表達的協(xié)調機構， 表情具有溝通作用。 積極健康的情感品質對人具推動力量， 表達真摯、適度、群體

5、、高尚的情感。學會控制和調節(jié)情感情緒，能全身心投入，善于克服羞怯、恐懼和緊張，提高應變能力。5.8 通過學習訓練， 讓學生明白， 演講是一種具真實性和實用性的綜合性口語形式。 在事前準備中，必須選好題目、 了解聽眾和背景、 寫好講稿、注意修辭并認真練講。 在臺上應充滿信心，保持良好的神情和體態(tài)，控制好說話語調，盡量糾正各種不良習慣。設計一個新穎的、吸引人的開頭，和一個有力的、耐人尋味的結尾。5.9 通過學習、觀摩和訓練，了解禮儀演講、競選演講、教學演講、學術演講、即興演講等幾種常見的演講形式。嘗試一些演講形式，學會總結提高。5.10 通過學習訓練，了解交談是人的社會性的重要體現(xiàn)。交談時應注意說

6、好開場白、及時展開話題、適時轉移話題和結束話題。還應考慮空間、動作、服飾、風度氣質等非言語因素。 提高人的內在修為， 努力做到自信張揚、 虛心內斂、 與人為善、 追求真知。盡量克服羞怯緊張、口拙無言、難以認同、拒不認錯、霸王式談話、各說各話、意氣之爭、和不歡而散等障礙。5.11 通過學習觀摩和訓練，了解辯論藝術是口語藝術的最高階段和最復雜形式。了解一些常見的辯論和辯論賽形式，學會分析和評判得與失、優(yōu)與劣。辯論是思維和 思想的游戲，在技巧上應注意邏輯嚴密、重點突破、出其不意、多作描述、換位思考、攻守相宜、幽默詼諧、類比比喻、歸謬制敵以及隨機應變。還應有效地控 制、協(xié)調好聲音和體態(tài)。通過學習訓練，

7、使學生了解到，求職和自薦是展示自我、邁向新生活的重要階段。學會認識自我，使自身能力、興趣和個性氣質與職業(yè)選擇相適應。還能夠冷靜思 考理想與現(xiàn)實的差異，作好學非所用、環(huán)境艱苦、事業(yè)遭挫的準備。在事前準備 中，寫好個人簡歷，了解目標及選擇理由，修飾好儀表，甚至做好預演。在面視 中應消除緊張、注意禮儀、作好介紹和問答，靈活運用交談技巧。通過訓練，能寫好個人簡歷，了解目標及選擇理由，修飾好儀表，甚至做好預演。在面視中注意消除緊張、注意禮儀、作好介紹和問答，靈活運用交談技巧。通過學習觀摩和訓練，了解主持藝術的各種類型；主持人應具備敏銳的觀察、準 確的記憶、靈敏的應變、得體的態(tài)勢和明快的表達；主持用語應該

8、口語化和生活 化，應面面俱到，應避免程式化，應當簡潔精練。通過不同人數(shù)、不同形式的訓練，使學生初步具備口語表達相關技能和應變能力, 為今后繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。通過口才展示，能較好地檢驗本課一個學期學習訓練的成果。因重視程度大大加 強，學生也會精心準備，這本身也是一個對學習訓練內容進一步消化提高的過程。6教學內容、學時分配:序號教學內容學時分配理論實操11第一講口才展現(xiàn)個性1.1演講與口才的有關常識1.2口才是個性展示的重要方面115.125.135.145.155.16序號教學內容學時分配理論實操1.3練好我們的聲音22第二講用朗讀法練口才2.1頓連2.2重音2.3語調2.4節(jié)奏1133第

9、二講體態(tài)語3.1裝飾心靈之窗3.2用表情打動人3.3手勢口語表達的第一語言3.4身姿顯風采1144第四講傾聽是一門藝術4.1優(yōu)秀的口才總是冋善于傾聽密不可分4.2傾聽的訓練1155第五講抓住聽眾心理5.1抓住聽眾心理是口語表達成功的關鍵5.2演講者的特點與聽眾的認知模式應相適應1199第九講演講藝術（二）2學時分教學內容6第六講 思維是口才的靈魂6.1思維與語言的關系6.2幾種思維訓練方法6.2.16.2.26.2.36.2.4逆向思維;縱深思維;多向思維;綜合思維7第七講情感是口才的血脈7.17.27.37.4情感在口語表達中的作用情感品質的個體差異傳達什么情感如何控制和調節(jié)情感8第八講 演

10、講藝術（一）8.1事前準備8.2臺上注意8.3幵頭和結尾131113.1認識自我12第十講論辯藝術12.1口語藝術的最高階段、最復雜形式12.2觀看辯論賽影像資料12.3辯論實踐13第一講求職和自薦9.19.29.39.49.5學時分禮儀演講競選演講教學演講學術演講即興演講10第十講交談藝術教學內容10.1交談是人的社會性的重要體現(xiàn)1010.2如何交談10.3非言語因素11第十一講交談實踐1111.1就專業(yè)和非專業(yè)話題進行對話訓練127教學形式方法:序號教學內容學時分配理論實操13.2冷靜思考13.3事前準備13.4臨場注意1414第十二講求職和自薦（訓練）14.1設置情景14.2進行訓練21

11、515第十三講主持藝術15.1主持類型及準備練習15.2主持的條件15.3主持的方法15.4主持用語111616第十四講口才展示16.1單人、雙人、多人演講16.2單人、雙人、多人交談16.3單人、雙人、多人辯論2合計1220集體課；講授法、觀察法和實訓法（個人和雙人）相結合12.48考核形式：這門課分平時考核和期末考核兩種。兩種都是口試，都是上講臺完成，考核學生 實際口語表達能力。成績按百分計，平時占百分之三十，期末占百分之七十。9教材：演講學教程 ，邵守義、謝盛圻、高振遠主編，高等教育出版社， 2006 年第 2版。10主要參考書：朗讀學，張頌著，湖南教育出版社， 1983 年版。商務人員口才訓練 ，【美國】戴爾 ?卡耐基著，北京中國檔案出版社， 2005 年版。11教學條件：多媒體課室、電腦、音像設備等12必要說明：材料、話題也可隨時更新；理論和實操比例，在實際教學中會有調整，實操時間會酌情增加；訓練頻率則依10.110.22004 年版。10.3口才學教程，歐陽友權、朱秀麗編著，高等教育出版社，當眾演講與溝通的藝術 ，【美國】戴爾 ?卡耐基著，北京群言出版社版， 2005年版。10.4現(xiàn)代演講藝術技巧【英國】R?S?勞倫斯著，北京科學技術出版社 1987 年版10.5閉上你的嘴 ， 【英國】