高級教師職稱材料—任現(xiàn)職以來的班主任工作總結1

1、任職以來班主任工作總結XXX 中學 李 XX自從參加工作以來，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在教學和班級管理工作上。現(xiàn)將本人任職以來的班主任工作總結如下：一、培養(yǎng)學生積極健康的心理，幫助指導學生制定切實可行的目標。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。二、抓好學生日常行為規(guī)范，細

2、心洞察學生心態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。高中學生，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對高一學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，作為班主任的我要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察 , 多調查 , 抓住

3、事情的苗頭, 防微杜漸 , 防患于未燃。三、改變形象，讓教育形式貼近學生。原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣， 一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、 親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。 所以平時動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。四、確立班級奮斗目標：讓學

4、生學會做人，讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生， 給他們以更多的關注、更多的投入 ; 對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就， 時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的

5、是人品好、心理健康; 班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極性。公正對待每個學生也很重要。因此， 平時處理班級事務，無論是大事小事（ 如調座位、評先進等） ，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。高中學生有的對高中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：1. 常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉不交作業(yè)，經(jīng)常遲到，自

6、習課愛講話，不能認真做好值日工作等的，除了平時經(jīng)常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。2. 積極配合各任課教師，做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此， 我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調解說服工作; 另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習