七下期中考試

1、據(jù)史料記載，在四世紀(jì)初（西晉末年）九世紀(jì)末（唐朝末年）和十三世紀(jì)初（南宋末年）因戰(zhàn)亂或饑荒等原因，漢人從黃河流域舉家遷徙到南方，被土著人稱為“客家人”。客家人為了安居樂(lè)業(yè)，繁衍生息，早在900多年前，就開(kāi)始在這塊神奇的土地上大興土木。他們按照中原的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格與技術(shù)，開(kāi)始營(yíng)造防御性能強(qiáng)，同時(shí)又防風(fēng)、防潮、防火、防盜的土樓。他們十分巧妙地把中原建筑風(fēng)格模式與當(dāng)?shù)氐臈l件和環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。他們就地取材，在黃土中摻拌石灰，用糯米飯、雞蛋清做粘合劑，以竹片、木條等做筋骨，以木料做框架，用木制的夯箱日積月累、由下至上夯實(shí)加固。土樓墻厚約一米，樓高15米以上，大多為3層至6層。建成后的土樓像柑橘瓣似的均

2、勻分布著100200間房間，族長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際需要分配給族人。僅此一點(diǎn)就可以充分體現(xiàn)客家的群體意識(shí)和團(tuán)結(jié)氛圍。一般來(lái)講，一層天井的對(duì)面為堂屋，是供奉先祖之處，每到重大節(jié)日和遇有要事（婚、喪事）都在此相聚，朝拜議事。一層的其它房間則為廚房，二層多為糧倉(cāng)，三層以上住人。一幢土樓居住著幾十戶人家，數(shù)百口人，他們朝夕相處，互幫互助，相依為命，活得充實(shí)、舒適、瀟灑，到處洋溢著人間真情。（選文有刪改）15、選文第二段主要從、等方面說(shuō)明了土樓。（3分）16、土樓具有的特點(diǎn)。（2分）17、選文一開(kāi)始引用有識(shí)之士的話，說(shuō)永定土樓是“世界民居奇葩”，“世界上獨(dú)一無(wú)二的客家土樓”，是“天上掉下來(lái)的飛碟，地上冒出來(lái)的蘑菇”

3、。這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）18、文中劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法是，其作用是。（3分）（三）閱讀記敘文，按要求回答1621題（13分）大地上的燈盞江歌那年秋天，我請(qǐng)假在家照料病危的母親，已耽誤了半個(gè)月的功課。母親終因胃癌的折磨，撒手人寰了。安葬了母親后，我不敢再耽誤學(xué)業(yè)，傍晚時(shí)就上路往學(xué)校趕，因沒(méi)趕上最后一班車，我便一咬牙，接過(guò)伯伯送給我的馬燈，決定攀山步行。那時(shí)，我正讀初三。這可是人生的第一個(gè)坎。為了能考進(jìn)縣城重點(diǎn)高中，我把時(shí)間看得特別金貴，在蜿蜒山路上，我盡力排除頭腦里母親去世的陰影，一邊趕路，一邊背英語(yǔ)單詞。不知不覺(jué)間，夜幕降臨了。我點(diǎn)亮了馬燈后，才發(fā)現(xiàn)自己完全陷身在一片黑暗中。又走了一陣路后

4、，恐懼感漸漸襲來(lái)。山風(fēng)呼呼，飄來(lái)零星小雨。松林里不時(shí)傳來(lái)一兩聲?shū)|梟的怪叫，我手中的馬燈竟顫抖起來(lái)。由于過(guò)度緊張，我慌亂中又踏翻了一塊石頭，重重地摔了一跤，手中的馬燈也滾得老遠(yuǎn)，我劃著火柴找到馬燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)油已潑盡，玻璃燈罩破了一個(gè)洞，根本無(wú)法點(diǎn)亮了。一霎時(shí)，我急得大哭起來(lái)，我站在伸手不見(jiàn)五指的山路上，真是呼天不應(yīng)，呼地不靈哪！就在這時(shí)候，前方山路上突然閃現(xiàn)出一星燈火，我像看到救星般大喊：“叔叔伯伯，救救我呀！”燈火漸漸近了，我還在大喊著求救。忽然，對(duì)面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)熟悉的聲音：“是江歌嗎？是不是江歌同學(xué)？”我一下子聽(tīng)出是語(yǔ)文老師的聲音，心中一暖，激動(dòng)得哭起來(lái)了：“趙老師，是我！我是江歌！”走近了，我才

5、發(fā)現(xiàn)趙老師身上背著高炎同學(xué)，高舉的馬燈照著他滿頭的汗水。高炎同學(xué)前不久從雙杠上摔下來(lái)，小腿骨折，他爸出外在廣東打工，每天上完晚自習(xí)，竟是趙老師背送他回家。我望著趙老師汗津津的頭發(fā)，心中涌起一層熱浪。趙老師先問(wèn)了我母親去世的情況，接著拿起我摔壞了的馬燈擺弄。他說(shuō)，別怕，我有辦法。趙老師輕輕地?cái)Q開(kāi)他馬燈壺蓋，將煤油往我的馬燈中倒了一半，接著又從肩膀上揭下一張傷濕止痛膏，貼在我那破了一個(gè)洞的燈罩上，馬燈，又放出了光亮。趙老師提起我的馬燈說(shuō)，你用我那一盞燈吧，挺起胸，往前走，半個(gè)小時(shí)就到學(xué)校了！我執(zhí)意要陪老師送高炎，趙老師說(shuō)：“別再耽誤時(shí)間了，對(duì)你來(lái)說(shuō)，每一分鐘都得抓緊啊！”趙老師背高炎走了，我望著手

6、中明亮的馬燈，目送著那寬厚的背影，一盞燈，在大山深處閃爍著，我油然想起熟背的一首詩(shī)：“你是新生的處子，來(lái)自大地深處，如果鉛字的谷粒是世上唯一的黃金，那么四季勞作的老師，便是大地上提燈的天使。老師，對(duì)世人來(lái)說(shuō)，你是一部永恒的詞典，一部部的教案把黎明推向高處，那大地上的燈，正把大地照遍”（摘自青年博覽）19、段中“我手中的馬燈竟顫抖起來(lái)”是因?yàn)?。?分）20、段中聽(tīng)到老師的聲音，“我”“心中一暖”，段中望著趙老師，“我”心中又“涌起一層熱浪”，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析“暖”“熱”所蘊(yùn)涵的情感。（4分）21、選文段用很長(zhǎng)篇幅寫(xiě)到了“我”母親去世、功課落下、錯(cuò)過(guò)班車、山路摔跤，對(duì)后文寫(xiě)趙老師有什么作用？（3分）22

7、、文章的標(biāo)題是“大地上的燈盞”，文中第段也提到“一盞燈，在大山深處閃爍著”“那大地上的燈，正把大地照遍”，這幾處的燈既指，更深的內(nèi)涵是。（2分）23、從這篇文章可見(jiàn)，趙老師是一個(gè)的教育工作者。（2分）四、寫(xiě)作實(shí)踐（共40分）24、生活，因曾經(jīng)經(jīng)歷而豐富多彩，令人回味；生活，因充溢真情而趣味盎然，令人留戀。生活的中人和物，你我他之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著各種各樣的故事。請(qǐng)以“我和的故事”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。答案一、積累運(yùn)用1、C2、D（A中的“囑”應(yīng)改為“矚”，“盛”應(yīng)改為“勝”；B中的“顯”應(yīng)改為“鮮”，“譯”應(yīng)改為“繹”；C中的“壁”應(yīng)改為“璧”）3、B4、B5、A6、略二、專題與

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)（6分）7、真正的母愛(ài)應(yīng)該有利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，這樣才有利于孩子將來(lái)的發(fā)展。作為小孩應(yīng)該理解父母的苦心，不要一味的任性。8、無(wú)論是哲學(xué)家還是政治家乃至一個(gè)普通人，要想將點(diǎn)滴的閱讀積累成為浩瀚的知識(shí)就必須注重良好的閱讀習(xí)慣和持之以恒的閱讀信念。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成功具有非常重要的作用。三、綜合閱讀（一）9.峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州（三個(gè)以上給分）10.表達(dá)了作者的思友之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。（二）11、角落曾經(jīng)命名門(mén)12、曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧13、（1）因仙而命名，具有神秘色彩，“

9、費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！保?）有雄偉高大的外觀和獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu)，“聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)山山龍從，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞”（3）具有重要的地位和價(jià)值，“坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也”。14、（1）滕王閣岳陽(yáng)樓（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥黃鶴樓）故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）（三）15、建造時(shí)間、建筑特點(diǎn)、建造材料和方法、建筑結(jié)構(gòu)和用途等（寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可）16、歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、防御性能強(qiáng)、能防風(fēng)防潮防火防盜、把中原建筑風(fēng)格模式與當(dāng)?shù)氐臈l件和環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)等（寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可）17、引出說(shuō)明對(duì)象，形象地說(shuō)明永定土樓的外形特點(diǎn)和在世界建筑史上的重要價(jià)值，激發(fā)讀者的閱讀興趣（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）18、列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了永定土樓的結(jié)構(gòu)。（四）19、恐懼感漸漸襲來(lái)，松林里不時(shí)傳來(lái)一兩聲?shū)|梟的怪叫，心里過(guò)度緊