輔助小組 (5)

1、輔助小組 (5對(duì)象 輔助小組組員單元目標(biāo)訂定目標(biāo)1. 讓組員了解訂定目標(biāo)的原則2. 讓組員了解邁向目標(biāo)之技巧3. 提供機(jī)會(huì)讓組員合作，從而體驗(yàn)與人合作的重要性及相互建立高期望的原則4. 讓組員體驗(yàn)只要肯嘗試，便會(huì)有成功機(jī)會(huì)的原則所需時(shí)數(shù) 1小時(shí)30分鐘程序一覽表節(jié)數(shù)介入理論/理念/手法程序目標(biāo)活動(dòng)程序附件1設(shè)訂目標(biāo)（趙志裕等，2000）及認(rèn)識(shí)目標(biāo)（ Davidson ,1997）及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法(蔡、吳，2001）及72個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：理論與實(shí)踐(蔡、吳，2001(B 讓工作員了解組員的倦意指數(shù)，以便調(diào)節(jié)小組的流程了解組員的倦意指數(shù) (2分鐘G5a1. 讓同學(xué)了解是節(jié)之內(nèi)容及目標(biāo)，增加投入感2. 重

2、溫立志重點(diǎn)，從而增加同學(xué)的歸屬感及參與的動(dòng)機(jī)3. 重溫上節(jié)所學(xué)，加深同學(xué)的記憶簡(jiǎn)介本小組之內(nèi)容及目標(biāo)，重溫立志重點(diǎn)及愛(ài)心之旅所學(xué) (5分鐘G5b1. (C 讓組員體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)訂定的原則1. (E 體驗(yàn)程序：掌匙人 (15 分鐘2. (T 解說(shuō) (10分鐘G5cG5d1. (C 讓組員了解、實(shí)踐訂定目標(biāo)之原則2. (B,O 提供機(jī)會(huì)讓組員合作，從而體驗(yàn)與人合作的重要性及相互建立高期望的原則 (K 短講：目標(biāo)訂定原則 (10分鐘G5e1. (C 讓同學(xué)把所學(xué)的目標(biāo)訂定原則應(yīng)用出來(lái)(E,T 體驗(yàn)程序：齊來(lái)定目標(biāo)(15分鐘G5f1. (B 讓組員體驗(yàn)彼此服侍，從而慢慢建立我們的感覺(jué)(we feeling(

3、E 體驗(yàn)程序：彼此服時(shí) (5 分鐘G5g1. (C讓組員分享在活動(dòng)/日常生活中訂定目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)2. (T讓組員掌握處理目標(biāo)訂定的原則， 並轉(zhuǎn)化到日常生活上(E,T 整理經(jīng)驗(yàn)(解說(shuō) (15分鐘G5h1. (B 加強(qiáng)組員之間的聯(lián)繫2. (B 加強(qiáng)組員對(duì)小組之歸屬感3. (C 增強(qiáng)組員本身之效能感4. 加深組員對(duì)小組內(nèi)容的記憶(E 互相回饋，唱大會(huì)主題曲及叫口號(hào) (K 總結(jié)是節(jié)內(nèi)容 小組事工填寫(xiě)成長(zhǎng)加油站(合共13分鐘G5i(K知識(shí), (E經(jīng)驗(yàn), (T轉(zhuǎn)化附件 G5a 了解倦意指數(shù) 2分鐘程序目標(biāo)：1. 讓工作員了解組員的倦意指數(shù)，以便調(diào)節(jié)小組的流程。物資：- -內(nèi)容：1. 工作員可詢問(wèn)組員的倦意指數(shù)

4、，如果組員很精神，可站立示意，如一般精神，可坐下示意，如很疲累，可蹲在甚至坐在地上?；顒?dòng)變化：1. 工作員可以讓組員以其他方式表示其倦意指數(shù)，如舉手指、走近工作員等。安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：如大部份組員也表示很疲累，工作員可以延長(zhǎng)破冰程序，或與組員傾談，了解他們疲累的原因，藉以表達(dá)對(duì)組員的關(guān)心。附件 G5b 簡(jiǎn)介內(nèi)容、目標(biāo)，重溫愛(ài)心之旅所學(xué)5分鐘程序目標(biāo)：1. 讓同學(xué)了解是節(jié)之內(nèi)容及目標(biāo)，增加投入感2. 重溫立志重點(diǎn)，從而增加同學(xué)的歸屬感及參與的動(dòng)機(jī)3. 重溫愛(ài)心之旅所學(xué)，加深同學(xué)的記憶物資：1. 小組契約2. 愛(ài)心之旅相片內(nèi)容：1. 工作員簡(jiǎn)單講解是節(jié)的程序及目標(biāo)，加深同學(xué)的投入感。

5、2. 工作員可考考組員對(duì)小組契約的記憶，從而增加他們的歸屬感及積極性。3. 工作員簡(jiǎn)單講解愛(ài)心之旅的內(nèi)容，並提出有關(guān)問(wèn)題考考同學(xué)，加深他們的記憶。4. 工作員可問(wèn)組員在過(guò)去的時(shí)間有沒(méi)有運(yùn)用上節(jié)所學(xué)的溝通模式及衝突處理步驟，如有，可加以讚賞及鼓勵(lì)，並請(qǐng)他們作簡(jiǎn)單分享?；顒?dòng)變化：1. 工作員可先與組員一起回顧上節(jié)小組的內(nèi)容；包括曾參與的遊戲及組員當(dāng)時(shí)的回應(yīng)。當(dāng)有組員能回答出部份內(nèi)容時(shí)，才以問(wèn)題的形式去作上節(jié)小組內(nèi)容回顧。安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：- -附件 G5c 體驗(yàn)程序：掌匙人15分鐘程序目標(biāo)：1. (C 讓組員體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)訂定的原則。物資：1. 鎖匙兩串2. 電線膠布3. 眼罩(每人一個(gè)內(nèi)

6、容：1. 將同學(xué)分成兩組, 分別在不同之地方/房間舉行, 以免兩組互相影響。2. 同學(xué)站在起點(diǎn)線後，並將鎖匙向前擲出。3. 同學(xué)估計(jì)自己可以用多少步走到鎖匙處。4. 同學(xué)矇著雙眼，並按自己所估計(jì)的步伐數(shù)目走向鎖匙處，然後停下看看能否拿到鎖匙，期間組員可以用雙手在地面搜索。5. 若同學(xué)拿不到鎖匙，便可除去眼罩，走回起點(diǎn)處再次訂立所需的步伐數(shù)目，重新再開(kāi)始?；顒?dòng)變化：- -安全指引：1. 工作員須清理場(chǎng)內(nèi)的障礙物，以免發(fā)生危險(xiǎn)。2. 過(guò)程中工作員需特別留意同學(xué)的安全，免他們撞向硬物，如牆、椅等。注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 分兩組在不同地方進(jìn)行解說(shuō)附件 G5d 解說(shuō)10分鐘方向：著重帶出目標(biāo)訂定的原則指引

7、：活動(dòng)中- -誘導(dǎo)問(wèn)題例子感覺(jué)怎樣？1. 當(dāng)你矇著眼走向鎖匙處的時(shí)侯，心情是怎樣？2. 過(guò)程中你有沒(méi)有氣餒？有沒(méi)有安慰或鼓勵(lì)？ 3. 若第一次嘗試便成功取得鎖匙，你心情如何？發(fā)生了甚麼事？1. 若未能拿到鎖匙，你又如何再次訂立目標(biāo)？2. 若第一次嘗試便成功取得鎖匙，這代表甚麼？ 你學(xué)了甚麼？1. 是次活動(dòng)你有何得著？ 你有甚麼體會(huì)？這與現(xiàn)實(shí)如何聯(lián)繫？1. 日常生活中你有否為自己訂定目標(biāo)？ 請(qǐng)舉例2. 當(dāng)時(shí)你是怎樣訂出目標(biāo)？3. 目標(biāo)是否達(dá)成？4. 你做了甚麼令目標(biāo)能夠達(dá)成？5. 日常生活中你有否訂定難以達(dá)成的目標(biāo)? 你又有沒(méi)有低估了自己的能力?下一步做甚麼？4. 你又會(huì)怎樣運(yùn)用今次的得著在日常

8、生活中？5. 下次你為自己訂定目標(biāo)時(shí), 你會(huì)留意些甚麼?注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 工作員須留意解說(shuō)的內(nèi)容著重處理衝突的原則及步驟，如涉及B及O的原素也可作回應(yīng)，並指出C、B、O的原素是互相緊扣，互相影響的。2. 這次不放棄， 堅(jiān)持到底的經(jīng)驗(yàn)(如有 可用作日後鼓勵(lì)組員繼續(xù)堅(jiān)持的例子。3. 解說(shuō)的原則：3.1 工作員以親切的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行解說(shuō)。3.2 給予組員足夠時(shí)間。3.3 小組圍圈而坐，讓每一位組員也可互相望見(jiàn)對(duì)方。3.4 鼓勵(lì)組員開(kāi)放地交流感受。3.5 避免個(gè)別組員壟斷了分享時(shí)間。3.6 如有組員偏向沉默，工作員可考慮分享其個(gè)人組歷，引發(fā)大家討論及分3.7 享，當(dāng)沉默組員開(kāi)始分享時(shí)， 可用身體語(yǔ)言鼓勵(lì)

9、其繼續(xù)， 如身體前傾專注、不斷點(diǎn)頭，並公開(kāi)稱讚他/她。3.8 工作員不要否定或挑戰(zhàn)組員的感受。3.9 避免使用不應(yīng)該、應(yīng)該、必定等字眼。3.10 不容許任何侮辱或攻擊性的說(shuō)話。3.11 多鼓勵(lì)組員的回應(yīng)。3.12 引導(dǎo)組員把小組所學(xué)的聯(lián)繫到生活上。4. 透過(guò)解說(shuō)，組員可反映經(jīng)驗(yàn)及汲取教訓(xùn)，並嘗試把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用，令整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程更為完滿。工作員亦可透過(guò)解說(shuō)處理組員的困惑、混亂或沮喪，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。（蔡劉，2001）附件 G5e 短講：（目標(biāo)訂定原則）10分鐘程序目標(biāo)：1. (C讓組員了解、實(shí)踐訂定目標(biāo)之原則物資：1. 寶貼萬(wàn)用膠 2. 目標(biāo)訂定原則卡 (見(jiàn)附件3. 目標(biāo)訂定解釋卡

10、(見(jiàn)附件4. 問(wèn)題卡 (見(jiàn)附件內(nèi)容：1. 工作員先介紹訂定目標(biāo)的六大原則：（趙，2000）及（Davidson, 1997）：(見(jiàn)目標(biāo)訂定解釋卡 有挑戰(zhàn)性有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，是指所訂定的目標(biāo)，是超過(guò)自己過(guò)往的表現(xiàn)和能力水平。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，自己的能力便會(huì)得到提昇。例：我去年儲(chǔ)蓄了五百元，今年的目標(biāo)是儲(chǔ)蓄六百元。 能達(dá)到能達(dá)到的目標(biāo)是指在自己的能力範(fàn)圍以內(nèi)可達(dá)到的目標(biāo)。例媽媽每月給我八十元零用，扣除支出後，我打算在一年內(nèi)儲(chǔ)蓄六百元（即每月儲(chǔ)蓄五十元）。 亦即是說(shuō)，我每月根本沒(méi)有可能儲(chǔ)蓄九十元, 因?yàn)槲抑坏冒耸阌谩?可量化可量化的目標(biāo)，是指你可以測(cè)量或計(jì)算，例如我打算今年要儲(chǔ)蓄六百元。 有時(shí)

11、限目標(biāo)要有明確的時(shí)限，例我的目標(biāo)是在今年十二月三十一日前儲(chǔ)蓄六百元。 個(gè)人化個(gè)人化的目標(biāo)指這目標(biāo)是自己設(shè)計(jì)、自己訂定、由自己去實(shí)行及自己想去追求的，而不是由他人（包括父母）為自己訂定的。例：我希望在半年內(nèi)買(mǎi)一架價(jià)值六百元的模型飛機(jī)，所以我會(huì)在半年內(nèi)儲(chǔ)蓄六百元。 如我希望哥哥每天為媽媽做家務(wù)則不是個(gè)人化的目標(biāo)，因?yàn)椴皇俏铱梢钥刂频?，這只是願(yuàn)望。 明確明確的目標(biāo)，是指目標(biāo)定得具體、清晰，這有助提供清晰的行動(dòng)指引，以提升達(dá)到目標(biāo)的機(jī)會(huì)。例：我的目標(biāo)是今學(xué)期數(shù)學(xué)科的成績(jī)提升一級(jí)(grade。2. 工作員可問(wèn)以下問(wèn)題，考考組員是否已掌握目標(biāo)訂定的原則：(見(jiàn)問(wèn)題卡 我下年要當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng) (否，除非組員是美

12、國(guó)人，否則因這目標(biāo)是達(dá)不到的； 我今年成績(jī)要有進(jìn)步 (否，因不明確； 我要身體健康 (否，因不明確，也沒(méi)有時(shí)限）。 我要媽媽每月給我三百元零用錢(qián) (否，因不是個(gè)人化的目標(biāo)，雖然可量化，但並不能控制媽媽，亦不是自己可以實(shí)行的目標(biāo)，這只是願(yuàn)望活動(dòng)變化：- -安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 工作員要解釋以上目標(biāo)是否合乎原則及解釋其原因。2. 工作員要重申在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中可能要結(jié)合外在資源解決問(wèn)題。3. 工作員宜協(xié)助組員認(rèn)清具體目標(biāo)與願(yuàn)望的分別。附件 G5f 體驗(yàn)程序：齊來(lái)訂目標(biāo)15分鐘程序目標(biāo)：1. 讓同學(xué)把所學(xué)的目標(biāo)訂定原則應(yīng)用出來(lái)物資：1. 蘋(píng)果卡紙（每組員一張）2. 顏色筆3. 蘋(píng)果樹(shù)

13、圖4. 寶貼萬(wàn)用膠內(nèi)容：1. 根據(jù)訂定目標(biāo)的原則，工作員請(qǐng)組員在蘋(píng)果紙上訂下個(gè)人在1-2星期內(nèi)的目標(biāo)。2. 工作員可請(qǐng)組員分享自己訂下的目標(biāo)是否合符目標(biāo)訂定的原則，以便他們更易掌握有關(guān)的理論。3. 最後請(qǐng)組員把目標(biāo)紙貼在蘋(píng)果樹(shù)上。4. 活動(dòng)完結(jié)後，工作員收下組員的目標(biāo)訂定蘋(píng)果紙以便第六節(jié)進(jìn)行檢討?；顒?dòng)變化：- -安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 工作員可在組員訂定目標(biāo)時(shí)指引他們要訂下合符六大準(zhǔn)則的目標(biāo)，以便節(jié)省時(shí)間。附件 G5g 彼此服侍5分鐘程序目標(biāo)：1. (B 讓組員體驗(yàn)彼此服侍，從而慢慢建立我們的感覺(jué)(we feeling 物資：- -內(nèi)容：1. 組員圍圈站立，然後按工作員的指示替站

14、在左面的組員按摩肩膊膝蓋手腕等部位，然後替右面的組員按摩。每位組員也有服侍別人及被人服侍的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)變化：1. 工作員可按組員聯(lián)繫性的強(qiáng)弱而變更彼此服待的內(nèi)容，如互相握手、握手齊叫口號(hào)、一齊踏地、互相按摩大腿等。安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 如組員不習(xí)慣與別人有身體接觸，可縮少組的人數(shù)，即請(qǐng)2組員一組，彼此服侍。2. 如果男女組員不願(yuàn)意替對(duì)方按摩，工作員可考慮站在男組員與女組員之間，把他們分隔；或如果男女組員數(shù)目平均，工作員可考慮分開(kāi)男女各一組。附件G5h 整理經(jīng)驗(yàn) (解說(shuō)15分鐘方向：1. (C讓組員分享在活動(dòng)/日常生活中訂定目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)2. (T讓組員掌握處理目標(biāo)訂定的原則， 並轉(zhuǎn)化

15、到日常生活上指引：訂立目標(biāo)過(guò)程中- -誘導(dǎo)問(wèn)題例子感覺(jué)怎樣？發(fā)生了甚麼事？1. 在齊來(lái)訂目標(biāo)的過(guò)程中，你是如何運(yùn)用目標(biāo)訂定的原則訂下自己的個(gè)人目標(biāo)？你學(xué)了甚麼？1. 是次活動(dòng)你有何得著？這與現(xiàn)實(shí)如何聯(lián)繫？1. 日常生活中你有否為自己訂定目標(biāo)？2. 當(dāng)時(shí)你是怎樣訂出目標(biāo)？3. 目標(biāo)是否達(dá)成？4. 你做了甚麼令目標(biāo)能夠達(dá)成？下一步做甚麼？1. 你又會(huì)怎樣運(yùn)用今次的得著在日常生活中？注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 工作員須留意解說(shuō)的內(nèi)容著重處理衝突的原則及步驟，如涉及B及O的原素也可作回應(yīng)，並指出C、B、O的原素是互相緊扣，互相影響的。2. 這次不放棄， 堅(jiān)持到底的經(jīng)驗(yàn)(如有 可用作日後鼓勵(lì)組員繼續(xù)堅(jiān)持的例子

16、。3. 解說(shuō)的原則：3.1 工作員以親切的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行解說(shuō)。3.2 給予組員足夠時(shí)間。3.3 小組圍圈而坐，讓每一位組員也可互相望見(jiàn)對(duì)方。3.4 鼓勵(lì)組員開(kāi)放地交流感受。3.5 避免個(gè)別組員壟斷了分享時(shí)間。3.6 如有組員偏向沉默，工作員可考慮分享其個(gè)人經(jīng)歷，引發(fā)大家討論及分享，當(dāng)沉默組員開(kāi)始分享時(shí)， 可用身體語(yǔ)言鼓勵(lì)其繼續(xù)， 如身體前傾專注、不斷點(diǎn)頭，並公開(kāi)稱讚他/她。3.7 工作員不要否定或挑戰(zhàn)組員的感受。3.8 避免使用不應(yīng)該、應(yīng)該、必定等字眼。3.9 不容許任何侮辱或攻擊性的說(shuō)話。3.10 多作鼓勵(lì)組員的回應(yīng)。3.11 引導(dǎo)組員把小組所學(xué)的聯(lián)繫到生活上。5. 透過(guò)解說(shuō)，組員可反映經(jīng)驗(yàn)及汲取

17、教訓(xùn)，並嘗試把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用，令整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程更為完滿。工作員亦可透過(guò)解說(shuō)處理組員的困惑、混亂或沮喪，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。（蔡劉，2001）附件 G5i 互相回饋/總結(jié)/主題曲/口號(hào) 13分鐘程序目標(biāo)：1. (B 加強(qiáng)組員間的聯(lián)繫2. (B 加強(qiáng)組員對(duì)小組之歸屬感3. (C 強(qiáng)化增強(qiáng)組員本身之效能感4. 加深組員對(duì)小組內(nèi)容的記憶物資：- -內(nèi)容：1. 互相回饋1.1 工作員帶領(lǐng)組員表達(dá)對(duì)其他成員在是次活動(dòng)表現(xiàn)的欣賞：如主動(dòng)參與、提出有意思的意見(jiàn)、有禮貌和合作等。1.2 互相送贈(zèng)獎(jiǎng)賞物如“欣賞金幣”、書(shū)籤等。 1.3 鼓勵(lì)組員用自己喜愛(ài)的方法在成長(zhǎng)加油站上記錄自己的意見(jiàn)及感受。2. 總結(jié)2

18、.1 工作員帶領(lǐng)組員總結(jié)是節(jié)內(nèi)容， 過(guò)程中強(qiáng)調(diào)樂(lè)觀感的理念及強(qiáng)處著眼的表達(dá)技巧。2.2 派發(fā)成長(zhǎng)加油站。2.3 鼓勵(lì)組員用自己喜愛(ài)的方法在成長(zhǎng)加油站上記錄自己的得著。3. 大會(huì)主題曲物資a. 生命有價(jià)CDb. 生命有價(jià)歌詞高影片c. CD機(jī)d. 高影機(jī)4. 口號(hào)：驕陽(yáng)伴成長(zhǎng) 逆風(fēng)齊飛翔活動(dòng)變化：- -安全指引：- -注意及應(yīng)變事項(xiàng)：1. 工作員是組員的示範(fàn)者，組員能在工作員身上學(xué)會(huì)欣賞別人，故在小組初期，工作員應(yīng)花時(shí)間建立欣賞文化，對(duì)每位組員具體地表達(dá)欣賞，並對(duì)組員之間的互相欣賞作出肯定，組員經(jīng)多加練習(xí)，定能學(xué)會(huì)互相欣賞，彼此欣賞時(shí)段便可由工作員對(duì)組員轉(zhuǎn)化為組員與組員間之欣賞。2. 部分行為表現(xiàn)欠佳的組員，可能較難發(fā)掘其值得欣賞之處，故工作員更須多加注意其優(yōu)點(diǎn)，並在小組後個(gè)別地指出其可改善之處。G5e(目標(biāo)訂定原則卡1訂定目標(biāo)的六大原則G5d(目標(biāo)訂定原則卡2Ø 有挑戰(zhàn)性Ø 能達(dá)到