【三維設(shè)計】2014版高考生物一輪復習 第三單元 第二講 ATP的主要來源 細胞呼吸配套訓練 新人教版必修1

1、必修1 第三單元 第二講 ATP的主要來源細胞呼吸一、選擇題(每小題5分，共50分)1用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是 ()A葡萄糖丙酮酸水B葡萄糖丙酮酸氧C氧氧水D葡萄糖丙酮酸二氧化碳2巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會導致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應。直接決定“巴斯德效應”發(fā)生的反應及其場所是 ()A酒精O2丙酮酸；細胞質(zhì)基質(zhì)B丙酮酸O2CO2；線粒體基質(zhì)CHO2H2O；線粒體內(nèi)膜DH2OO2H；類囊體薄膜3向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測正確的是 ()A若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮

2、酸的消耗增加B若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加C若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加D若d能抑制H被氧化成H2O，則O2的消耗減少4下面為某同學構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，相關(guān)說法正確的是()A催化23的酶存在于線粒體內(nèi)膜上B產(chǎn)生的8主要用于合成ATPC6部分來自葉綠體D3全部釋放到大氣中5下圖是外界條件對植物細胞呼吸速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是()A從甲圖中可知，細胞呼吸最旺盛時的溫度在b點。由ab可說明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細胞呼吸加快B乙圖中曲線表示無氧呼吸類型，曲線表示有氧呼吸類型C如果乙圖中曲線描述的是水稻根細胞的呼吸，那么在de段根細胞內(nèi)積累的

3、物質(zhì)是乳酸D曲線表示的生理過程所利用的有機物主要是葡萄糖6下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過程中氣體產(chǎn)生情況的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平。下列幾種實驗結(jié)果(給予相同的環(huán)境條件)，你覺得不可能出現(xiàn)的是()A甲、乙裝置水滴都左移B甲、乙裝置水滴都右移C甲裝置水滴不動，乙裝置水滴左移D甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移7為了探究酵母菌細胞呼吸的方式，某同學將實驗材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實驗的說法，錯誤的是()A甲、乙組實驗探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式B加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2C將

4、橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生D乙組b瓶先封口放置一段時間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境8某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20的恒溫水浴中，記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是()A還應設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照B若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸C若酵母菌進行了無氧呼吸，則液面應該下降D該裝置還可以用來“探究酵母菌進行無氧呼吸

5、的最適溫度”9下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是()A無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D質(zhì)量相同時，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多10食品等保存的方法有很多，其原理不完全相同。下列哪項方法的原理與其他三項不同()A在地窖中保存蔬菜B魚肉腌制保存C種子曬干保存 D水果低溫保存二、非選擇題(共50分)11下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請據(jù)圖作答。(1)ad四個生理過程中，人體不能進行的過程除a外，還包括_，原因是缺乏_。硝化細菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時，所利用的能量來自_。(2)水稻葉肉細胞內(nèi)，a過

6、程中H2OO2的部位是葉綠體中的_，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應式為_。(3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是_。(4)請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時所用試劑和顏色反應比較表：被檢測的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)CO2澄清的石灰水混濁溴麝香草酚藍水溶液_酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液_12右圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上。置于20恒溫環(huán)境中，打開活塞(T)，待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計時觀察。請回答問題：(1)該裝置用來測定_，開始計時后，U形管兩側(cè)的液面變化將是_。(2)如果不做任何處理，該實驗的最終結(jié)果是種子將會_，其原因可用反應式_表示。(

7、3)若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對讀數(shù)造成的誤差，應怎樣設(shè)計對照實驗？請簡述設(shè)計方案：_。(4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時給予適宜強度的光照，則該裝置用來測定_，U形管兩側(cè)的液面變化將是_。13某校生物興趣小組在學習了“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分

8、析回答：(1)甲、乙兩組的實驗變量是_，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有_。(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是_。(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：實驗步驟：將_的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標記；一段時間后觀察_的變化。實驗結(jié)果預測和結(jié)論：如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_。 教師備選題14在下圖3個密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，

9、錯誤的是()A當a和b玻璃管中的水珠開始移動時，分別記錄其移動速率va和vb，則vavbB如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機物，記錄溫度計讀數(shù)為Tb和Tc，則TcTbC如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機物，記錄水珠移動距離Lb和Lc，則LbLcD如果a和c中都消耗了等質(zhì)量的有機物，記錄溫度計讀數(shù)為Ta和Tc，則TaTc15下表是植物不同器官的呼吸速率(表中數(shù)據(jù)為單位鮮重在單位時間的耗氧量，其單位為Lg1h1)。據(jù)表分析下列說法錯誤的是()植物器官呼吸速率(O2)植物器官呼吸速率(O2)胡蘿卜根25大麥種子(浸泡15 h)胚715葉440胚乳76蘋果果肉30葉266果皮95根9601 480A.同一

10、植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異B種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛C測定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子的含水量D不同植物的同類器官的呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān)詳解答案一、選擇題1解析：在細胞質(zhì)基質(zhì)中，C6H12O6在酶的作用下分解為丙酮酸，丙酮酸進入線粒體徹底分解成CO2。答案：D2解析：“巴斯德效應”的發(fā)生是因為發(fā)酵容器中存在O2并參與有氧呼吸過程，導致酒精產(chǎn)生停止。而在有氧呼吸過程的第三階段有O2參與，并與H結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時釋放大量能量。答案：C3解析：若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸增加，消耗減少；若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸減少；若c

11、能抑制ATP的形成，則ADP消耗減少；若d能抑制H氧化成H2O，則O2的消耗減少。答案：D4解析：從圖中可判斷18分別是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、H、O2、H2O、能量。丙酮酸產(chǎn)生CO2，屬于有氧呼吸的第二階段，在線粒體的基質(zhì)中進行；有氧呼吸產(chǎn)生的能量僅有40%儲存在ATP中，其余以熱能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很強，不僅要從外界吸收CO2，而且植物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也通過擴散作用進入葉綠體，參與光合作用。答案：C5解析：甲圖表示溫度對呼吸作用的影響，b點是呼吸最適溫度，乙圖表示呼吸作用類型，曲線表示無氧呼吸類型，曲線表示有氧呼吸類型，在de段無氧呼吸隨O2濃度的增加逐漸減

12、弱，但還是有無氧呼吸，積累的物質(zhì)是酒精。葡萄糖是細胞呼吸最常利用的化合物。答案：C6解析：由甲圖中的信息可知，在光照條件下，甲圖中水滴的移動與植物進行光合作用釋放的氧氣和呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，當光合作用強度大于呼吸作用強度時，水滴右移，當兩者相等時，水滴不動，當光合作用強度小于呼吸作用強度時，水滴左移；無光照條件下，甲圖的水滴的移動只與植物進行呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移；對于乙圖，水滴的移動只與動物的呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移。所以甲、乙裝置水滴不可能都右移。答案：B7解析：在酸性條件下橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精反應，變成灰綠色。答案：C8解析：若酵母菌只進行有氧呼吸，則消耗的氧氣

13、和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，不會引起液面變化；若進行無氧呼吸，則產(chǎn)生二氧化碳而不消耗氧氣，氣體體積增大，液面上升。答案：C9解析：無氧呼吸過程有機物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳；H在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程沒有H的積累；相同質(zhì)量的脂肪和糖原氧化分解時，脂肪釋放的能量多。答案：D10解析：A、C、D三項的原理是降低被保存物品的細胞呼吸強度，而B項是利用滲透作用原理殺死被保存物的細胞和微生物。答案：B二、非選擇題(共50分)11解析(1)圖中a、b、c、d分別表示光合作用、無氧呼吸(產(chǎn)物為酒精)、有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)。在人體內(nèi)不能進行a和b

14、過程，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細菌屬于化能自養(yǎng)型微生物，其將無機物合成有機物所需的能量來自NH3等物質(zhì)的氧化釋放的化學能。(2)水稻葉肉細胞內(nèi)，通過光反應完成H2OO2過程，其場所在葉綠體類囊體薄膜上，伴隨著ATP的產(chǎn)生。(3)酵母菌為兼性厭氧型微生物，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。(4)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學反應，變成灰綠色。答案(1)b相關(guān)的酶NH3等氧化釋放出的化學能(2)類囊體薄膜(基粒)ADPPi(磷酸)能量ATP(3)線粒體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)(4)

15、由藍變綠再變黃灰綠色12解析：(1)種子進行有氧呼吸吸收氧氣，放出CO2，放出的CO2被KOH溶液吸收，從而可以測得種子吸收氧氣的體積，計算出種子有氧呼吸的速率，由于氧氣被吸收，所以會出現(xiàn)左降右升的變化。(2)如果不做任何處理，錐形瓶內(nèi)的氧氣將最終被消耗掉，種子細胞開始進行無氧呼吸，時間久了，就會腐爛。(3)排除氣壓等因素，可根據(jù)實驗設(shè)計的單一變量原則和對照性原則，設(shè)置一組相同的裝置，但應將實驗材料更換為等量的死種子(如加熱煮沸過的種子)。(4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時給予適宜強度的光照，則植物葉片會吸收CO2，產(chǎn)生O2，可用來測定植物葉片的

16、光合作用速率，由于產(chǎn)生了O2，液面會出現(xiàn)右降左升的變化。答案：(1)種子的有氧呼吸速率左降右升(2)腐爛(爛種)C6H12O62C2H5OH2CO2能量(3)錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子，其他處理與實驗組相同(4)植物葉片的光合作用速率右降左升13解析：(1)本實驗是探究酵母菌在不同氧氣條件下細胞呼吸的方式，故甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。(2)有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，無氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，故酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)實驗步驟：根據(jù)實驗的等量原則，將等量的濾

17、液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標記；一段時間后觀察(兩側(cè))液面的變化。實驗結(jié)果預測和結(jié)論：如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。答案：(1)有無氧氣溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(2)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(3)等量(兩側(cè))液面實驗結(jié)果預測和結(jié)論：A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降A(chǔ)側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多教師備選題14解析：裝置a和b形成對照，變量為是否消毒，即是否有微生物。b和c形成對照，變量為種子種類的不同。b種子未消毒，在單位時間內(nèi)，呼吸作用強度大于a，消耗的氧氣多，同時兩者呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳都被氫氧