冬陽同年駱駝隊導(dǎo)學(xué)案

1、冬陽同年駱駝隊導(dǎo)學(xué)案(總4頁)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1CAL本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除五年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)審人： 使用人：教研組長：第二單元 第6課 冬陽童年駱駝隊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎 樣表達(dá)出來的。4. 背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。學(xué)習(xí)重難點：理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣 表達(dá)出來的。教學(xué)流程第一課時預(yù)習(xí)、交流、檢

2、測第二課時學(xué)習(xí)新課、展示、交流第三課時拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測、課前預(yù)習(xí)1. 至少讀三遍課文，達(dá)到正確、通順。2. 標(biāo)出自然段以及生字詞。3. 劃出不理解的詞句。4. 閱讀P30資料袋，了解作者與寫作背景。5. 讀了課題，你有什么想問的？6. 想一想，作者寫了童年的哪兒件趣事駱駝留給你怎樣的印象7. 選自己最感興趣的事讀一讀，畫出自己喜歡的語句，在旁邊簡單寫出自己 的感受。二、預(yù)習(xí)交流、檢測1. 全班交流預(yù)習(xí)情況。(1) 小組代表讀生字詞。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫法。對于 不理解的詞語通過全班交流弄懂。(2) 各小組分段讀課文。（3）交流課前搜集的資料。（4）解釋課題：“冬陽”是； “

3、童年”指; “駱駝隊”是o（5）作者回憶了童年生活中件趣事，分別是；（6）交流，展示預(yù)習(xí)問題7。2. 再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀兒遍。三、導(dǎo)學(xué)流程（-）導(dǎo)入課題?！岸?童年.駱駝隊”三個詞組成了課文的題目，從這三個詞中，你仿佛看到 了怎樣的畫面？（二）學(xué)習(xí)新課。品讀課文，體會童年趣事。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺得最有趣的一件事找出來，并說明 理由。（2）小組合作交流、匯報。1. 學(xué)習(xí)交流“看駱駝咀嚼”。（1）自己讀一讀，看看哪里最有趣什么叫看呆了她看什么看呆了（2） “那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和 下牙交錯地磨來磨去，大鼻

4、孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”“那樣”這個詞在句子中重復(fù)使用三次，為什么呢自己讀讀這些句子，能體 會出什么想想作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。2. 交流“談駝鈴用途”。（1）朗讀第8自然段，想一想，“我”為什么會有和大人不同的想法，你從中 感受到了什么？（2）分角色朗讀爸爸和英子的對話，注意體會英子的感情。3. 交流“修剪駝毛”。（1）指名讀這部分。（2）從小英子的想法里，你乂體會到什么為什么4學(xué)習(xí)“問駱駝去處” o（1）小組代表讀讀這部分句子。（2）從小英子的話里你體會到了什么從哪里看出來的夏天它們到哪兒去了？“總是問，總是問，”快速瀏覽課文，想想她還會問些什么？（

5、3）有感情地朗讀這部分。（二）學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情。（1）朗讀文中最后兩段話，你有什么感受你是從哪里體會到的呢出示句子：“夏天過去，秋天過去，冬天來了，駱駝隊乂來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了?！斌w會這兩句話的含義?？梢詮娜齻€方面體會：; 隨著童年的消逝，年齡的增長，冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會再做了, 還什么事我也不會再做了呢在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢（2）伴著送別的深情音樂，朗讀課文最后兩個自然段。（三）拓展延伸。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。（四）達(dá)標(biāo)檢測。1.冬陽童年駱駝隊選自（）的這是一部（）的小說。本文講的是主人公在（）經(jīng)歷的童年往事。2.看拼音寫詞語。zhan mdoju juOpao zimidn' aojl mdsha shl( )( )()( )( )()3.我會擴寫句子。（1）我回憶童年。（2）駱駝隊走了。4 我會填。(1) 從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上”的樣子，體會到。(2) 駱駝為什么系鈴鐺？作者想