《2古詩兩首》教案

1、沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容古詩兩首教學(xué)目標認知會認 4 4 個生字，會寫 7 7 個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、 萬紫千紅”等詞語。技能背誦兩首詩。情感能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大 自然的美好。教學(xué)重難點讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。設(shè)計理念為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個體差異， 鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式教學(xué)準備課件，詩人的資料教學(xué)時間三課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個人加減沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計2第一課時一、背誦古詩，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫， 許多詩人通過詩歌來贊

2、美它，誰來背 背有關(guān)春天的詩歌？今天我們還要隨著 古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人 曲春天，看著他們分別贊美了春天的 什么？二、學(xué)習詠柳，自讀完成以下要求1 1、把詩歌讀正確、 流利， 認記牛字 詠、絳 ，2 2、指名讀詩，提醒讀準“絳”指名學(xué)生背誦。1、學(xué)生認讀詩歌詠柳。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計3“妝” “裁”3 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意、。4 4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1 1、 指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2 2、全班交流，相機點撥：(1)(1) “碧玉妝成一樹高 這句里 把什

3、么比作什么？( (柳樹的枝葉比作碧 玉) )“綠絲絳”指什么？為什 么說柳技是“綠絲絳”？(想象體會 柳技的綿長和柔軟)(3)(3) 說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小 巧整齊，體會大自然的偉大神奇)(4)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？3 3、 結(jié)合理解， 練習有感情地 朗讀。2、指名學(xué)生讀。3、學(xué)生讀注釋，同桌互相交流。4、小組互相交流。1、學(xué)生朗讀古詩。2、全班交流詩意，教師相機點播。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計4沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計5(1)(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)(2)指名讀，師生評議。(3)(3)以讀代講，師生合作

4、：老 師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娋鋪韺?答。師：你看那咼咼的柳樹，長 滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉 裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂 掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風 搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條 垂下綠絲絳。師：冉看那小巧的新長出來 的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的， 是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁 出來的??！生：不知細葉誰裁出？二月春風 似剪刀。四、背誦 同學(xué)們，這首古詩寫 的多么有趣、多么生機盎然啊，你們 會背了嗎？ 一起來試一試。3、學(xué)生練讀、指讀、與教師做 相應(yīng)練習。學(xué)生練習背誦。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計6第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己

5、的 話說說詩句的意思。二、學(xué)習春日自讀完成以下要求1 1 把詩歌讀正確、流利，認 記生字“泗、濱”。2 2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗” “濱”3 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大.、八意、。4 4、小組交流：互相釋疑，討 論難點。二、朗讀古詩，理解詩意，體會 感情1 1 指名讀詩句，說說自 己對詩意的理解。2 2、全班交流，相機點撥：(1)(1)作者到泗水邊尋找春天，學(xué)生背誦古詩，解釋詩意。1、學(xué)生讀準詩歌的字音。2、指名學(xué)生讀。3、讀注釋，了解詩歌大意。4、小組討論交流。1、指名學(xué)生讀，并用自己的話說說詩句意思。1、全班交流詩意，教師春日是宋代理學(xué)家 朱熹所作，是一首春游 詩，贊美了萬紫千紅的春

6、大景色，同時也點出了 “東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計7他看到了什么？能想象都有什么“煥 然一新”嗎？( (引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生 活積累具體感知“無邊光景一時新”) )(2)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？( (借助圖畫形象 感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) )3 3、結(jié)合理解，練習有感情地 朗讀。(1)(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)(2)指名讀，師生評議。(3)(3)以讀代講，師生合作：老 師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ?。師?在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色， 啊， 放 眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼

7、白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊 光景一時新。師：人們尋常中都知道有春 風，但要是真正認識它， 只有在見到 萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐 來，各種景象煥然一新，到處萬紫千 紅，百花爭艷，有了春風，才有這無相機點撥。3、學(xué)生練讀、指名讀，并與教 師完成口頭練習。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計8沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計9邊的美景。生：等閑識得東風面，萬紫 千紅總是春。四、背誦古詩。古詩的意思都了解了，古詩會 背了嗎？誰來試一試？第三課時一、復(fù)習指名背誦春日，用 自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字1 1 出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2 2、出主識記字形，集體交流：提醒：詠，

8、用口吟誦，與口 有關(guān)，故口字旁；泗、濱，與河水有 關(guān)，左邊是三點水旁；絳，與絲織有 關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)， 里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是 刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊 是女字旁。3 3、先描寫觀察重點筆畫， 再集體交流：學(xué)生練習背誦。學(xué)生背誦解釋詩意。1、學(xué)生認讀生字。2、學(xué)生識記字形。3、學(xué)生觀察字形，交流寫法。兩首詩把春天描寫得 姹紫嫣紅，多姿多彩， 而又充滿了勃勃生機， 表達了作者對萬物復(fù) 蘇的春天的渴望，以及 春天到來的喜悅。沙洋縣后港小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計10“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；4、學(xué)生練寫。4 4、教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計詠柳贊美初春二月的柳樹春日贊美萬紫千紅的春天景色課后記這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。 詠柳是唐 代詩人賀知章的作